小學語文教學中多媒體應用的實踐與思考

袁繼紅

【摘 ? ?要】小學語文教學的目標是讓學生感知祖國語言的優美，并且初步培養學生聽說讀寫的能力?，F代多媒體技術融合了聲、光、色、像多種表達方式，對于增強課堂的感染力、吸引小學生的注意力、豐富課程內容起到了積極的作用。

【關鍵詞】小學語文教學 ?多媒體 ?教育目標

作者：重慶市江津區先鋒小學

多媒體憑借其存儲信息大、視覺感染力強、傳播形式豐富等特點，成為現代教育教學的輔助手段，特別是在小學語文教學中，更是對調動小學生的學習主動性起到了積極作用。為了更好地發揮多媒體的優勢，并將其與傳統課堂模式有機結合，需要我們在應用上保持清醒的頭腦和明確教學目標。

一、應用多媒體創設教學情境，培養小學生的感知思維

小學生的思維方式不同于成人，他們較多關注形象生動的聲音、畫面，所以在教學中要善于抓住小學生之一特點，應用多媒體輔助教學手段，運用形象生動的圖畫、優美悅耳的聲音等創設課堂情境，抓住小學生的注意力，啟發他們的想象力，引導他們去感知課文展現的美景、體會文中傳達的情感。例如在學習《春曉》這篇五言絕句的時候，就可以應用多媒體，以色彩斑斕、不斷變換的畫面展現詩人所描繪的春天美景。同時，播放朗讀帶，讓學生在優美的音樂和節奏明快的朗讀中，體會詩歌的韻律，以培養學生的聽、說、讀多方面的能力。

二、應用多媒體輔助教學，教師主導課堂，切莫喧賓奪主

盡管多媒體應用在輔助教學方面有許多優勢，甚至是傳統教師講、學生聽的課堂模式無法媲及的，但是無論多媒體課件多么優美、內容多么花俏，目的都是為實現教學目標服務的，也只能是教學手段，而不能成為教學成果。因此，在應用多媒體輔助教學時，教師要站在課堂主導者的位置，教會學生知識、教給學生道理，而不能跟著可見走忘了教育的初衷。例如在教學《長江之歌》使，可以借助多媒體展現長江的磅礴雄渾，但是教學不能僅停留于圖畫，教師更應該啟發學生感受祖國山河的壯美、培養熱愛祖國之情。

三、應用多媒體提高課堂的教學效率、豐富課程內容

多媒體的應用活躍了課堂氛圍，在小學語文教學啟蒙、啟智方面發揮了極大的作用。但是，在實際應用多媒體中，還需要在準確掌握學生的學習特點和學習基礎的前提下，合理安排課程設置，使多媒體發揮到其應有的價值。

參考文獻

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[2]劉新艷.淺談小學語文教學中多媒體的應用[A].2014年6月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].2014