在農村中學如何有效地進行生物實驗教學

李金娥

摘 要：實驗教學對于生物這門科目來說是極其重要的，它不但是有效地促進學生獲得知識技能的教學方式，同時對于學生科學探究能力的培養與創新精神的形成有著重要作用。故而，進行生物實驗教學是非常必要的。以農村中學進行生物實驗教學為研究方向，淺析了在農村中學如何推行生物實驗教學。

關鍵詞：農村中學；生物實驗教學；教學理念；教學過程

一、轉變教學理念

1.轉變實驗教學思路。在農村中學的實驗教學中，教師應有效地轉變實驗教學思路，讓學生能夠形成自信、自尊、積極進取的學習觀念，擺正學習態度，徹底落實從“要我學”向“我要學”的轉變。讓學生在實驗中遇到不懂的問題勇于向教師詢問，同老師一起尋找分析問題的途徑。如此，方能開拓學生的思維，從學生方面有效地推行生物實驗教學。

2.探索實驗教學的模式。實驗教學的主要模式就是學生通過教師的指導利用自己以前所學過的知識與技能探索新的知識，通過實驗自己能夠發現問題、探究問題，最后解決問題。這就要求教師進行課堂教學時，以教學目的為基礎，依據學生的認知規律與知識水平，制訂探索方案，從而誘導學生依照一定的思路，經過觀察實驗、閱讀、討論、練習的實踐活動探究生物知識，以此建立完整的生物實驗教學體系。

3.強化生物實驗教學同信息技術的結合。當今信息技術的高速發展同網絡技術的普遍應用為生物實驗教學帶來了一定的便利。筆者認為，可以以此創造教學環境，將生物實驗教學與信息技術相結合，讓農村中學的生物實驗教學更為生動化、靈活化、趣味化。因此，可以注重信息技術在生物實驗室的應用及重視生物實驗教學的網絡資源建設。在農村中學生物實驗教學中應用信息技術可以有效地提升教師教學效果，推進生物實驗教學在農村中學的進行。

二、完善教學過程

1.開發實驗教學資源。要有效推進生物實驗教學，積極開發與有效利用課程資源極為重要。我們知道，實驗教學是生物課程的重要環節，亦是全面提升中學生生物科學素養的重要手段。故而，筆者認為應對生物教材進行補充實驗，以及有效地改善疑難實驗。

2.選擇合適的實驗材料。生物教科書中的實驗課程，有一部分給出了具體的材料，還有一部分只是進行了一些推薦，甚至還有一部分讓實驗者自己根據實驗內容選擇實驗材料。而在農村中學里，因為農村這一特殊生態環境，因此生物資源豐富，為教師、學生等實驗者提供了相當豐富的實驗材料。如今，農村中學的實驗建設正向城市中學的水平靠攏，然而就實驗材料這一方面，農村中學有著相當不錯的優勢。

3.制訂合理的實驗方案。實驗能否成功就在于實驗方案的制訂。實驗方案的制訂應遵循科學、實用、具有可操作性的特點，農村中學的學生可以將自己的知識能力基礎與生活經驗相結合，同時與教材相適應，從而設計出適宜自己學習實際情況的實驗方案。制訂實驗方案的同時，也促進了學生主動性的形成。通過筆者的分析發現，教科書只是對實驗方案做出了一部分的建議與指導，最重要的還是學生靈活運用理論知識，制訂合理科學的實驗方案，養成探究的習慣，為農村中學推進生物實驗教學的步伐奠定基礎。

4.實施實驗評價。在生物實驗教學過程中，生物實驗教學評價對于實施素質教育、促進學生主動發展均有著積極作用。故而在農村中學生物實驗教學的過程中適當地運用實驗評價，對于實驗的有效開展是極其有利的。通過實驗評價學生探究能力與情感態度，對學生能夠有效地進行生物實驗教學有著很大的促進作用。

以上就是筆者對于在農村中學如何有效地進行生物實驗教學的一些見解與思考，雖然還不夠完善，但仍希望能夠有效地推進農村中學生物實驗教學，有效提高生物教學質量。

參考文獻：

程東華.把握“度”與“導”的藝術，激活生物實驗教學[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2007（3）.