在中學音樂教學中引入流行音樂

付心坤

摘 要：初中生處于青少年時期，從行為心理特征來說，他們心智并未完全健全，對自己的言行不能控制和判斷，特別是，他們傾向于追求新潮的、時尚的和個性的事物。流行音樂具有旋律優美、節奏感強、歌詞青春活潑并朗朗上口等特點，這極大地符合了中學生的口味。傳統音樂教學的單調、無趣等已經不能適應初中生的音樂審美需求，致使初中音樂教學整體學業水平不高。把流行音樂引入到中學音樂教學中，有利于調動初中生的積極性和主動性，從而破解長期以來初中音樂教學活動所面臨的難題。

關鍵詞：中學音樂；教學；流行音樂；

電子信息技術的發展，使音樂呈現多元化發展狀態，流行音樂以其旋律優美、節奏感強等特點占據了音樂市場的半壁江山，并日益大眾化、流行化。流行音樂自身的特征極大地符合了處于青春期初中生的音樂口味，成為初中生學習生活中不可缺少的一部分。流行音樂引入到中學教學活動中，有助于改變初中音樂因受傳統教學理念和教學方式影響而使中學音樂教學活動處于停滯的狀態，更有利于陶冶學生的情操緩解學生緊張的生活節奏。另外，由于初中生的不能判斷和控制自己的言行需要中學音樂教師把高雅的、健康的流行音樂引入到初中音樂教學中，同時，對初中生流行音樂的選擇進行引導。

一、如何在中學音樂教學中引人流行音樂元素

（一）正確選擇流行音樂教學曲目

流行音樂是時代發展到一定階段的產物，是傳遞對美好生活追求和向往的途徑。經濟和科技的發展繁榮了流行音樂文化市場，但是由于市場經濟的自發性，致使流行音樂良莠不齊，積極和消極的流行音樂相互交融。因此，要求中學音樂教師有義務地把優秀的、健康的、積極向上的流行音樂引入到初中音樂教學活動中，并對中學生的流行音樂選擇進行有意識地引導。如《父親》這首歌曲主要表達了子對父親的尊重和感激之情，教師在教授這首歌曲的時候，引導學生要體諒父母的辛苦，認真學習努力回報和感恩父母，這就很好地對學生進行了中華傳統美德教育以培養學生對父母的深厚感情和對家庭的責任感。另外，《龍的傳人》、《我們的大中國》、《奉獻》等歌曲，對學生愛國和構建和諧社會等方面都有一定的教化功能。這些歌曲都是根據課程教育目標進行有意識的選擇，都可以拿來作為音樂教學活動的素材。不同的流行音樂各有自己的特點，它們的旋律、節奏和唱法各不相同，但是它們又有共同之處，那就是對生活的熱愛和追求，這就要求我們的教師在選擇流行音樂引入初中音樂教學時，應不局限于種類而應選擇多元化音樂形式。

（二）加強培養音樂教師的音樂綜合素養

隨著流行音樂被引入到初中音樂教學活動中，新的音樂課程標準對教師提出了更高層次的要求，要求初中音樂教師要與時俱進，不斷探索有利于學生音樂素養培養的新方法和新途徑，特別是音樂教師要不斷加強自己的音樂修養以適應初中音樂教學活動發展的需要。這就需要我們的初中音樂教師要轉變音樂教學觀念，對流行音樂的發展歷程有一個宏觀上的理解和把握，并從微觀上了解和掌握流行音樂的旋律、風格、節奏等，同時，還應該站在時代的高度把握流行音樂的潮流以及突出的音樂人和創作。例如：初中音樂教師應該理解我國流行音樂的鼻祖黎錦輝，活躍在當前國內流行音樂榜首的周杰倫、蕭敬騰、徐佳瑩等；根據流行音樂的歷史了解不同類型和風格的流行音樂不同。如爵士樂、搖滾樂和鄉村音樂等。初中教師要不斷跟隨時代發展的步伐和初中音樂教育教學改革的進程，認真學習各種類型和風格的流行音樂知識，不斷提升自己的音樂綜合素養，才能更好地將流行音樂引入中學音樂教學活動中，服務于初中生學習音樂的需要。

（三）引人流行音樂而不忽視教材

音樂教師在把流行音樂引入初中音樂教學活動時，要有一個清醒的認識，即不能夠割裂流行音樂與音樂教材的關系，并認識到流行音樂只是一種輔助初中音樂教學活動有效開展的手段，在日常的初中音樂教學活動中，流行音樂的引入要依據初中音樂教材的內容和要求為主。我國現在所采取的音樂教材，是我國教育專家根據不同階段學生的生理和心理特點而精心挑選和組織的曲目。這些歌曲往往都具有一定的教化功能和思想傳承價值，符合不同階段學生的身心發展和音樂感受的需求。流行音樂雖然廣受學生的歡迎，但其與傳統音樂教育曲目相比，其創作手法和表現形式優于傳統音樂曲目，但是其不具有傳承性和可持續性。因而，在中學音樂教學活動中，教師要根據課程教材的需求適當的引人一些流行音樂進行輔助教學。

（四）加強培養學生演唱流行音樂的綜合技能

流行音樂引人中學音樂課堂，不僅是為了獲得心靈上的愉悅和感情上的釋放 ，更重要的是通過學習流行音樂的知識，來培養學生對音樂的掌控技能。流行音樂由于其短小、簡潔、旋律清揚等特點，與傳統專業歌曲相比，對非專業的廣大音樂愛好者來說，更容易把握和熟悉其技能。因此，流行音樂的學習深人到學生生活的各個環節和方面。為了培養中學生演唱流行音樂的綜合技能，要求教師不僅在唱歌技巧上給予學生引導，而且還要鼓勵學生從旋律和節奏方面對流行音樂進行把握。

二、結語

由于流行音樂不僅能陶冶學生的情操，而且能緩解學生快節奏的學習生活狀態，這就需要我們的音樂教師把流行音樂引入到初中音樂教學活動中，使流行音樂為傳統音樂教學活動開展開辟新的天地并注入活力，使學生不斷感受到音樂的獨特魅力，愛上音樂學習。

參考文獻：

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