論小學英語教學中身體語言的運用

曾麗華

摘 要：我們都知道小學生活潑好動，所以在小學英語的教學過程中，如果我們運用恰當的肢體語言不僅可以幫助學生掌握住知識，更能增加他們的學習興趣，從而活躍課堂的氣氛。簡單的說就是提高學習的效率，增進師生之間的感情，讓學生學的更加輕松。

關鍵詞：肢體語言； 效率； 小學英語

我們所說的身體語言官方的叫法就是我們所說的肢體語言，它的定義是指通過頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、足等人體部位的協調活動來傳達人物的思想，形象地借以表情達意的一種溝通方式。肢體語言也是演員的必修課程，不同角色不同情況下的肢體語言也大不相同，豐富準確的肢體語言能幫助演員更好的詮釋不同角色。那么我們如何在小學英語中如何去貫徹呢？

一、眼神、面部表情與教學結合

學校在學校都有一個通性那就是希望得到老師的肯定和關注，教師對學生的肯定對于學生來說是他們前進的動力。當然，不同的老師有不同的激勵方式，運用最多的就是眼神的交流，面部的微笑等，這些都能給學生溫暖，讓他們更有學習的動力。這就要求我們老師在教學過程中能善于捕捉學生的信息，能根據不同的情況運用身體的語言去傳遞。這樣呢？很多問題就能很輕松的解決，師生之間的關系也拉近了。有時候就算是一個簡單的動作往往可以產生巨大的效果，比如我們在課余時間和小學生交流的時候，尤其是在英語這門語言性學科的學習的時候，我們如果蹲下來和學生交流一下子就能使學生消除了對老師的畏懼；當我們發現學生遇到困難的時候，我們用微笑來鼓勵學生走出困境；當學生犯錯誤的時候，我們拍拍學生的肩膀，向兄弟親人一樣對待學生。這些措施，這些肢體語言，比實際的語言鼓勵產生的效果大得多。

在回答問題的時候，不管學生答的對錯與否，我們老師的微笑是一種積極的相應，將激勵學生在以后更加主動的回答問題，這樣學習氣氛調動起來了，英語的教學也就更加的輕松自如。我們知道，在英語的教學中微笑的作用很大，語言的學習本來就很乏味，小朋友們更加難以接受。我們運用身體語言如果正確的話，那在英語的課堂教學中就會使學生產生向上的，樂觀的心態。

二、音樂、動作的運用

小學生喜歡音樂，熱愛旋律，我們若在教新課的時候把知識點導入到歌曲中這將把孩子的興趣調動起來，課堂的氣氛也變得活躍，利于孩子對英語知識的記憶。教兒歌的時候我們加上一些動作這樣將更好。你想，讓小朋友動起來不是更加有趣味性嗎？在教動物類的單詞的時候，我們編成兒歌加上一些動物的動作這樣極大的豐富了教學，也是一個不錯的方法。一句話，讓肢體語言在英語課的課堂流行起來。我們可以在講課的時候配上一些小孩愛聽的歌曲，這樣更加有意境感，學生學得更加快，老師教的更加輕松。

三、手勢的完美結合

我們在網上看外國的英語教學視頻的時候，很多時候他們都習慣性的運用手勢，而且有很好的效果。為什么呢？原因是手勢可以幫助老師組織課堂，更多的引起學生的注意。比如在小學英語的教學中教小孩子數字的時候one two three……我們可以加上手勢，最好編成兒歌更利于學生的學習。

在教學過程中，教師在表達某個意思的時候往往可以加上手勢來更加清楚的表達所要表達的意思。如在教單詞的時候，做一些小游戲來調動氣氛，也能增進學生和學生，老師和學生之間的關系，還能培養小朋友之間的團結合作精神。做游戲的時候就可以用動作來代替，這樣老師這邊的壓力也就大大減小了。我們看節目的時候會更多的注意手語類的節目，原因是這些東西更加新奇。用一句古詩來表達：“此時無聲勝有聲?！崩蠋熆梢詭ьI學生一起做動作，一起嗨起來，氣氛來了，學習便不再那樣吃力。

四、面部表情與英語教學的運用

面部表情包括眼睛，鼻子和面部的肌肉的動作。它是我們情緒的一種表現，是我們人體的一種特征。老師可以讓學生多進行表達，這樣可以加深印象。當然，教師也可以在課堂上運用面部的表情根據具體的情況來表達自己要表達的意思。此外，小學生的知識和認知能力是有限的，教師如果通過肢體語言，通過面部的一些表情來幫助孩子理解，這樣可以分擔老師的負擔同時也可以調動學生們學習英語的興趣。那不用說教學效果肯定更加好。

五、穿著打扮在教學的運用

穿著打扮，是給別人好印象的前提。尤其是為人師表，應該處處注意自己在學生心目中的形象。穿著打扮是一門大學問。在小學英語的教學中，假如打扮的過于過的話會分散學生的注意，不利于教學。我們見過有些老師穿著打扮過于花，學生的注意力完全不在學習上。到頭來，他們沒有記住一個單詞和短語，真是竹籃打水一場空。老師課堂上最基本的要求就是大方得體，干凈整潔。說到這里，我想到我們在教學生顏色這一塊的單詞的時候，就可以利用老師自己和學生自己衣服上的顏色來更加鮮明的給孩子講解。

國家的外貿交易越來越大，通過英文溝通的重要性便變得顯現出來，這些不管是老師還是同學都意識到這一點。因此，教師們更加希望可以培養好學生，學生也希望可以學到真正的知識。英語，我們都知道要從小抓起，所以小學階段尤為重要?，F在的情況是學生學的是啞巴英語，中國式英語，學生只會寫不會讀，要讀的話發音不準，嚴重的中國語調。因此，這些問題必須解決才有更好的發展前景。我們要做的是把肢體的表達方式很好的運用到英語的教學中，多要孩子開口說英語，多聽一些英語兒歌，讓小孩子動起來，在快樂中學習英語。

參考文獻：

[1]魏國棟.義務教育教科書英語（新目標）[M].人民教育出版社

[2]劉潤清.劍橋英語教師叢書[M]. 人民教育出版社，2000