現代語文教育中的教學思考

賴娟紅

摘 要：高中語文教學是高中教育的重要內容，當今社會隨著科學技術的發展，教育界也對教師的教學形式和內容有了新的要求，過去的老套的教學模式已經一去不復返，現在重視的是學生的素質教育，以學生為主體進行主動教學，學生主動學習，而不再是被動的承受，這是現代語文教學的一大重要轉變。

關鍵詞：主動； 多媒體； 合作； 參與

現代高中語文教學對教師提出了更高的要求，教師不應該再拘泥于過去老套的教學模式，而應該開辟新的教學路徑，不僅引導學生的學習思路要打開，還要使自身的教學思路打開，這樣才能緊跟時代步伐，教育出高素質的學生。隨著當代科學技術的發展，網絡資源的普及，教師的教學資源更加豐富，學生的學習內容也會更加多姿多彩，教師在教學過程中，應該充分利用網絡資源，利用多媒體教學，為學生呈現一個不一樣的語文課堂。

在語文教學中，充分利用多媒體技術的教學優勢，能夠激發學生的學習興趣，創造一種個性的情景，營造一種輕松愉悅的教學氛圍。傳統的語文教學是粉筆和黑板教學，教師站在三尺高的講臺上，面對學生不停地講，在黑板上不停地寫，一節課下來教師幾乎不下講臺，而黑板上早已字跡滿滿，教師疲憊不堪，學生對于講的內容還淺顯理解，不易弄懂，只停留在語文知識的掌握層面上，不能深刻理解，教師一節課下來不僅口干舌燥，沒有達到教學目的，學生也沒有掌握語文知識，沒有理解精髓，無法達到學習的目標。這樣學生便會逐漸失去對于語文學習的目的，提不起興趣，也就無法完成學習目標。而多媒體教學的應用，極大地轉移了學生的注意力和學習的疲憊感，變得樂于學習，善于學習，對學習更加有興趣。同時，多媒體教學是緊跟時代步伐的體現，是一種全新的教學模式和方法，不僅能夠有效的減少教師的教學過程，還大大的提高了教師的教學效率和水準，營造出一種獨特的學習氛圍和學習情境。多媒體教學能夠容文字，聲音，圖像于一體，打破了原先枯燥的課堂氛圍，人對于動態的圖像的東西總是有著更高的注意力和保持著一種長時間的興趣和好奇心態，對于心理和生理還沒有發育完善的高中生而言更是如此，他們會對多媒體學習有著更高的學習熱情，也會使原本枯燥的知識變得更加生動形象，多媒體教學能夠打破教師授課的局限性，為學生營造一種獨特的學習氛圍，同時還可以提高教師的教學質量，學生的學習效果也會增強。

教師在語文教學中多多利用多媒體技術，從網絡上下載教學資源，應用到課堂教學中。比如，在學生朗誦時添加朗誦音樂，這樣，會讓學生朗誦起來更加有感情，更能把握朗誦的精髓，同時還能夠提高學生的朗誦熱情，在朗誦中提高學生的語感能力，會產生顯著效果。再比如，教師在教學時給學生放映相關的教學視頻，一段比較有社會影響力的人物的演講，可能會對學生產生深遠的影響，一個關于孝文化的視頻，可能會讓學生內心產生情感的共鳴。這些動態的視頻音樂對于學生產生的影響在某種程度上會極大地大于教師在黑板墻上教給學生的東西，多媒體教學極大地提高了學生的學習熱情，使學生積極主動參與到教師的教學內容中，成為教學的主體而并非只是被動接受的主體。多媒體教學極大地減少了教師的寫黑板書時間，還能夠讓學生將所學知識了解的更加透徹，打破了知識與技術的時空限制，使時空再現成為可能，帶給學生直觀地感受，容易達到身臨其境的效果，既豐富了課堂氣氛又使學生真真切切的學到了知識。

在高中語文的教學過程中，教師還要引導學生積極主動的參與到教學中來，激發學生的學習動機。學習是學生的首要任務，學生的學習興趣非常重要，教師的教學任務只有建立在學生自身想學的基礎上，才能發揮出最完美的效果。只有學生內心想學，擁有積極的學習熱情，積極主動的參與到教師的教學活動中，才能學到真正的知識。例如，在高中語文教學中，培養學生自我表達的能力非常重要，讓學生用語言暢快的表達自己的思想，在課堂上大膽發言并且條理清晰，這樣的訓練對于學生來講非常重要，要讓學生不僅要敢說，而且還要會說，愛說，達到自我表達的最佳效果。同時，教師還要在語文教學的課堂中引導學生認真聽講，對于自己所不理解的問題敢于同老師和同學探討，培養學生自助學的能力?？偠灾?，在學習過程中，學生投入的精力越多，收獲的知識也就越多。其次，教師還應該引導學生進行自主合作學習，合作學習能夠彌補學生獨立思考所帶來的局限性，開闊學生的視野，拓展學生的思維，在獨立思考的基礎上采用集體討論的方式來解決問題，這樣就可以有多種方法，同時還能夠集中集體的智慧，在討論中對于問題的認識更加深刻。這樣的自主合作學習方法，充分肯定了在課堂上學生的主體地位，學生不僅學習并理解了知識，教師還有效的完成了教學任務，學生的思維更加活躍，思路也更加廣闊。這種全新的教學模式使教師在教學中鼓勵學生勤于思考，樂于思考和善于思考，改變了學生被動學習的局面，引導了學生多提問，敢質疑的學習精神，提高了學生的學習能力和創新能力。

高中語文的學習還要重視學生人文品質的培養，教師在教學過程中要引導學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀，由注重知識學習轉變為注重人文精神修養，提高學生的思想道德水平。同時，在新時代下，教師要建立新型的語文教學觀念，通過案例教學法和情景教學法等教學方法，將實踐與知識相結合，把握語文知識的精髓。教師還應該積極開展課外活動，提高教學效率。豐富的課外活動可以開闊學生的眼界，增長學生的見識，培養學生的實踐能力。課外活動的形式多種多樣，比如，知識競賽，手抄報，讀書會，故事會，詩歌朗誦等，這些都能夠把語文課堂帶入到現實生活中。