七步導學語文課堂如何開展“讀”

湯小梅

摘 要：在我校的高效課堂改革“導學七步法”實施過程中，因課堂上“讀”的時間不充分而影響學生自主學習的問題困擾了我，經過實踐摸索，我把“讀”貫穿到“七步法”各個環節中，促進了自己的高效課堂教學。

關鍵詞：高效課堂改革；導學七步法；語文的讀；語文教學；自主合作探究

我校的高效課堂改革——導學七步法在校領導的倡導下，老師們的實踐探索中，已實施了完整的兩學年。在這兩年中，通過導學七步法，很多學生的主觀能動性被充分調動起來?？墒窃趯嵤┑倪^程中，我發現：課文課堂上“讀”的時間沒有了！我校課堂七步的時間分配大約是：檢查預復習5分鐘——展示目標——自主學習成果展示10分鐘——合作探究20分鐘——達標檢測5分鐘，而八、九年級的課文較長或內容較深，一篇課文僅閱讀就需要5—10分鐘，讀了課文，探究時間往往就不夠用，而如果不熟讀課文，學生基本上就無法自主學習，因為語文學習是要通過熟悉文本進而與文本對話最終形成與文本的共鳴，在這個過程中，“讀”占有很重要的地位?！墩Z文課程標準》指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！边€強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?古人亦云：“讀書百遍，其義自見”，可見，“讀”在語文學習中的重要作用非同一般?？梢赃@么說，沒有深入細致的讀，就不可能產生與文本的對話，更不可能與作者形成共鳴。相應的，缺少了讀，學生的語文能力也會欠缺一大塊，直接影響到學生的分析、理解能力。我在實施七步導學法過程中，起初，總覺得老師的時間只在“合作探究環節”的那 分鐘了，覺得指導學生學習時間都不夠用，哪里還有時間在區劃10分鐘左右來讀課文呢？但是語文學習不讀是肯定不行的，讀與沒有時間讀的矛盾困擾了我一段時間，后來，我再次對“導學七步法”進行探究思索，在“七步法”的環節中抓住可利用來讀的環節，終于取得了較好的效果。

下面，我想談談我在實施導學七步法中是如何落實“讀”這一環節的。

一、抓緊預習環節，促成學生課前讀

導學七步法提倡一個要素是學生的自主學習，而我們語文學習中也有一句老話叫做“功夫在課外”，所以，課前讀是可謂學生自主學習的重要基礎。我每次學習新課文之前，我都要求學生回家給家長讀課文1-3遍，有家長判定讀通后在書上簽字為準。讀通了，就基本能確定學生已粗知文義句義了，學生就基本可以完成預習任務了。這一環節非常重要，如果這一環節“讀”不好，“讀”不通，學生在課堂上的自主學習和合作探究就無法完成，所以這次“讀”，既是學生的作業，也是家長的任務，對于完成不好的學生，我是有適當懲罰措施的，這一點告知家長，讓家長重視檢查工作。

二、利用早讀，激勵學生放聲讀

早讀設置，是語文學科非常有用的一個環節。有的老師，習慣利用早讀課補充知識講解，或者直接作為正課用，而我的早讀課是重發利用讓學生讀，以此作為上課時理解探究的基礎。早讀課上，可以對學生的自主讀進行檢測和指導。書聲瑯瑯中，有了不和諧音符，很容易引起大家的主要，不用老師說，學生間也會互相指正，互助小組就能完成檢查指正的工作。早讀課，還可以進行激發朗讀興趣的讀，如配樂朗讀展示、分角色朗讀、個性化朗讀、反串式朗讀等。20分鐘早讀，學生對課文應該很熟悉了。

三、課上讀，抓住重點，增進理解

“七步法”課堂，學生合作探究環節有20分鐘。如果一篇課文較長，那么當堂讀肯定時間緊張。但是，朗讀重點段落、精彩語段，速度就比較快，效率還很高。語文課的美文教學中，必然少不了一個環節——品味、賞析，所以，在課堂上，可以可以有學生個體對重要語段或精彩語段進行片段式的朗讀、品析，對于兵教兵——學生互助引領學習非常有效，可引導每組的學困生快速掌握課文重點。這種讀，既可以在小組內自主或合作進行，也可由小組推薦人選在全班讀，用時不多，而讀的作用明顯。

四、拓展讀，開拓視野，豐富知識和情感

浩瀚的語文世界，好文章何其多也，課文所選，只是教材，是范本，一個語文教師，應該引領學生通過教材掌握讀書和思考的方法，應該引領學生進入更廣闊的語文世界。所以，在學完課文之后，我往往引導學生進行拓展性的閱讀。拓展閱讀的材料，可以是整篇文章的推薦，也可以是片段欣賞；可以由我來提供，也可以有學生推薦；拓展閱讀的方法，可以是較有難度的分析、思考，也可以只是單純的朗讀和欣賞。拓展讀，大的方面說，開闊了學生的視野，引導學生走進大語文的世界，小的方面說，對于提高學生的學習興趣也功不可沒——前期的拓展閱讀，都是由我找材料給學生，幾次以后，學生開始拿著自己的書、自己找到的好文章在我面前“嘚瑟”，甚至學習興趣不是很濃的學生，看到找書、找文章這么簡單的任務也能讓老師大為開心、能得到老師的賞識夸獎，他們也找來文章給我看或跟我交流，這樣看，拓展讀還增進了師生（特別是學困生）感情，學生能“親其師”，就很容易“信其道”，從而為學生轉化打了基礎。

我的這幾種“讀”，實際上貫穿了“七步法”的自主學習、合作探究、拓展延伸幾個重要環節，既體現了語文學科的學習特點，又符合我校高效課堂“導學七步法”的教學要求。這次嘗試使我認識到：課堂改革之路事一條創新之路，在這條新路上我們會不斷地遇到困難，但只要教師能積極想辦法、解決困難，就能在課改道路上跨出一大步。我期待著新問題的出現，因為那也許就是我另一次進步的開始！