高中生物課堂的趣味研究

王哲

摘 要：隨著教育進程的不斷推進，課程改革的不斷深化，高中教育更加重視的是課堂上的趣味性，激發學生的學習興趣，來提高學習效率。還可以使課堂的上課形式更加的豐富和充滿活力。讓學生不再覺得學習是負擔，也可以從高中繁重的學習任務中擺脫出來，充分的享受學習的快樂。

關鍵詞：高中；生物課堂；趣味研究

生物是高中課程中非常重要的一個組成部分，也是學習的重點。新課標要求要提高生物課堂上的趣味性，活躍課堂氛圍。因為傳統的課堂形式是非常單調的，通常就是老師在講臺上一直不停地講，學生在下面拿著筆奮筆疾書的記筆記。上課的時候除了老師講課的聲音和筆尖的沙沙聲之外聽不到別的聲音，這樣的課堂氣氛是非常沉悶的，感覺上不論老師還是學生都是為了完成任務一樣，所以對于高中生物教學的趣味性提升是非常有必要的，對提升教學的效果有很大的幫助。

一、當前高中生物教學中存在的問題

（一）生物教師的基本素質不高

當前高中生物教學存在的最大問題就是大多數老師的素質不夠，沒有形成完善的、成熟的知識體系。而且很多老師都還是很傳統的保持著舊的教學理念，不懂得創新，也不愿意去接受新的教學理念。依然只重視學生對教材上基本知識的掌握情況，反而對學生學習能力的培養并不在乎。課堂上是沒有一點的趣味的，學生對于知識的學習也只是為了學習而學習，至于對真正的理解了多少根本是不在乎的。作為教師也沒有采取適當的、與時俱進的教學方法，對學生在學習上不能夠進行正確的指導。這樣就不能根據社會對生物方面人才的需求，來進行人才的培養。

（二）升學壓力過重

高中時期的學生最基本的理想就是能夠進入高等學府繼續接受教育，所以在高中的學習壓力是非常大的。迫于這種升學壓力，大多數學生每天就是處于拼命學習的狀態，只要有一點的時間也都用到學習上，一點也不會無謂的浪費時間。所以在課堂上一般都是老師快速的把重要知識點講完，然后讓學生自己理解消化，再做大量的習題。這樣學生雖然是掌握了知識，但是卻不能夠得到全面的發展，也不利于學生自身綜合素質的提高。因此我們倡導的是“快樂學習”，這種新的教學模式勢必會給高中生物教學注入新的血液，推進生物教學的改革。

（三）地區差異過大，教學質量參不齊

由于地區的差異很大，對于教學設備上的支持也是不夠的。許多偏遠的農村地區，教育是非常落后的。經常是連最基本的教材配置都成問題，更不用說先進的教學設備和實驗儀器。所以生物課就變成里老師口頭的陳述，許多要進行實驗的地方都因為實驗儀器的缺乏無法實行，學生的動手能力得不到鍛煉，所以知識的掌握往往不是那么牢固，存在眼高手低的情況。

二、解決生物教學中存在問題的對策

（一）加強對老師的培訓，提高教師隊伍的素質

老師是教學過程中非常重要的一部分，所以對老師的要求也在根據新課改要求不斷提高，老師不僅要有過硬的生物專業知識，能夠系統的把知識進行整理，不斷調整教學的方式方法。同時老師要能夠摒棄過時的教學理念，用新的教學理念來改進教學模式，培養符合社會發展需求的新型人才?？梢詫蠋熯M行定期的培訓，使老師都能夠慢慢地改變教學方式，增強課堂的趣味性。在課堂上不要總是一成不變的模式：老師講，學生聽。而是要學生參與到學習中去，可以組織一些課堂上的小活動，例如：老師可以提問問題，讓學生們進行搶答，答對問題的同學要適當的給予一些獎勵。而對于經常不答問題的老師要去找同學談話，找出原因，并且及時的解決。這樣不僅活躍了課堂的氣氛，而且還能夠加強老師和學生之間的溝通。

（二）倡導“快樂學習”

學習是一個非常辛苦的過程，并且是需要長期的堅持。尤其是高中的學生，學習的壓力是非常重的。但是神經長期的處于緊張狀態，只會讓自己更累，并且學習效果也大打折扣。因此我們才要輕松的學習，適當的讓神經進行放松，更加享受學習的過程。比如在學習比較累的時候可以唱一首歌來舒緩心情?；蛘甙芽菰镫y背的理論知識改編成順口溜來記，效果就會大大的提升。學習不應該成為負擔，而是以興趣為基準來達到更好的學習效果。

（三）加大國家對生物教學的支持力度

為了縮小地區差異，國家應該加大對偏遠地區的資金支持和技術知識支持。定期的對那些山村教師進行培訓，讓他們掌握先進的教學理念和方式。撥出專項資金，用于購買多媒體教學設備和生物教學所用的實驗儀器，讓學生多動手做實驗，提高動手操作能力，可以快速的掌握知識。在教學過程中老師可以讓學生自己去準備一個實驗，自己去搜集資料，整理出知識要點，然后按照自己計劃的步驟把實驗做出來，如果最后結果與理論上的結果不同的話，就要反思整個實驗過程，找出問題所在。通過這樣的方式也能夠培養學生對生物的學習興趣，提升學習質量。

（四）借助故事探秘來營造“趣味課堂”。

例如在進行“微生物” 這一節內容的講解時，教師可以為學生引用電視劇“新白娘子傳奇”中的“盜仙草” 故事，讓學生認識到白娘子為救許仙，寧愿自己的生命不要也要為其盜仙草，即所謂的靈芝。實際上靈芝屬于高等真菌，其生長過程中經歷了從孢子到有絲分裂，然后在進行減數分裂的過程，這樣可以為學生營造一個特別的“趣味課堂”，從而幫助學生對本節內容有個全面的了解和認識，提高課堂教學效率和質量。

三、總結

綜上所述，高中生物課堂的趣味教學還處在探究的階段，這個過程中還有很多的問題存在，需要我們在不斷地實踐過程中總結經驗。新課改要求下，傳統的灌輸式教學已經不能適應教育的發展，而且社會需要的是綜合性的人才，不是只會死記硬背基礎知識。趣味教學會促進生物教學質量的不斷提升，推動教育事業的進步。

參考文獻：

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