多彩毛線 創意無限

張紅芳

毛線，色彩鮮艷、質地柔軟、便于清洗、價格低廉，易于造型、衛生安全，特別是生活中常見，用毛線做玩教具的操作游戲，適合小班幼兒的年齡特點，能很好地促進幼兒小肌肉運動技能和思維能力的發展。近兩年，我嘗試了將毛線作為玩教具在小班幼兒教育教學操作游戲活動中的應用，效果明顯。

一、在數學活動中的應用

將毛線作為數學游戲活動中的教具，可使枯燥的數學游戲活動變得妙趣橫生、輕松活潑。我經常用毛線來引導孩子們進行相關數學知識的學習和復習鞏固活動：可以先對毛線進行整個點數，再根據毛線的不同特征，分別進行點數，由易到難，層層遞進，活動中既包含了對分類的初步感知，也能很好地培養幼兒的觀察能力和辨別能力。例如，給幼兒幾根毛線（為了配合教學，給幼兒提供的毛線在數量上、長短上、顏色上等教師都要掌握好），先練習點數：五彩毛線，好玩好玩。我有幾根？數數看看。在幼兒分別正確點數后，接著引導幼兒比較自己手中的毛線的長短：五彩毛線，好玩好、玩。誰最長？誰最短？比一比，看一看。然后可進一步讓幼兒進行排序練習：五彩毛線，好玩好玩。從高到矮（從矮到高），擺在眼前。

在引導幼兒加強對圓形、正方形、三角形的認識時，我教幼兒用毛線來變圖形娃娃，既有趣又好玩，孩子們非常喜歡。如圓形：我的臉兒圓又圓，大大的眼睛鼻子尖；今天我呀特高興，因為我來到了小朋友們身邊。正方形：我的臉兒寬又大，大大的眼睛黑頭發，張著嘴巴笑得甜，心里樂得開了花。三角形：雖然我長著三角臉，可我的模樣也很好看。彎彎的頭發彎彎的眼，彎彎的嘴巴笑得甜。其他如教幼兒學習4的形成、學習比較多少、認識1和許多、比較粗細長短等，都可通過操作毛線來進行。孩子們手中擺弄著軟軟的毛線，對數學活動有了極大的興趣。

二、在繪畫活動中的應用

在組織幼兒進行繪畫活動時，大多采用的是水彩筆作畫，但由于小班的孩子喜歡涂鴉，往往難以掌握所畫形象的輪廓特征。用毛線“繪畫”，可以隨意修改，孩子們興趣大增?；顒又?，首先要給幼兒準備顏色各異、長短不一的毛線段，引導幼兒用毛線把這個形象拼擺出來，運用我們幼兒園的園本課程“詩畫教學”，引導幼兒邊說兒歌邊操作，比如太陽：太陽公公臉圓圓，彎彎的嘴巴笑瞇瞇的眼，外面擺長線，短線在中間，金光亮閃閃。通過利用毛線拼擺操作，加深了幼兒對所擺形象的特征印象，再用彩筆表現時，效果非常好。對于幼兒拼擺的毛線畫。教師可拿一塊較大的白毛巾，疊成幾層，按在幼兒的毛線圖案上，這樣，幼兒的作品便“跑”到了毛巾上，教師可舉著毛巾，向大家展示小朋友的作品。

三、在建構造型活動中的應用

在活動室的操作區域，我給孩子們準備了大量毛線，供孩子們自選和自由游戲，孩子們有時候會構建各種造型，有時候會在玩娃娃家時用毛線裝扮娃娃或將毛線作為各種食物，還有時候會將毛線裝扮在自己或同伴的頭上或身上，樂此不疲，百玩不厭。在孩子們熟練掌握毛線造型的基礎上，可對幼兒提出進一步的要求，鼓勵幼兒大膽創新，拼擺不同的圖案，如相同的內容不同的造型，相同的造型不同的顏色；同樣一個事物，可以用許多根短毛線段表現，也可以用一根長毛線段表現；對于一些簡單的造型，既可以在桌面造型，也可以離開桌面，嘗試立體造型。

四、在語言活動中的應用

在小班幼兒的語言教學活動中，故事兒歌和古詩的學習一直是主要內容，只要適合毛線表現的，我都及時地把它派上用場，力求通過對不同教具的靈活、交替運用來激發孩子們的學習興趣。比如故事《給媽媽的媽媽送甜蜜》，故事中的角色可以用手偶表現，小松鼠給媽媽準備的糖和蛋糕及媽媽給外婆準備的圍巾就可以用毛線表現，教師可事先準備好或邊講故事邊操作拼擺，學完故事后，可激發幼兒為長輩或朋友準備禮物的愿望，并用毛線表現出來。

兒歌教學中，有的用毛線作為輔助教具也很適宜，如兒歌《氣球》，就可引導幼兒用相應顏色的毛線邊說兒歌邊拼擺出氣球：紅氣球、黃氣球、綠氣球，像群小蝌蚪，藍天上面游。在孩子們熟練掌握后，進一步引導幼兒用其他顏色毛線來構造，并嘗試創編新的內容，如藍氣球、紫氣球，粉氣球，像群小蝌蚪，藍天上面游。

在古詩教學中，同樣可以通過毛線的使用，使教學錦上添花。比如和孩子學習古詩《畫鴨》（春草細還生，春雛養漸成。茸茸毛色起，應解自呼名。）時，我先用毛線詩畫出小草（鋸齒紋下加短線，變成小草一片片。），再詩畫小鴨子（腦袋圓圓，身體像船，眼睛大大，嘴巴扁扁，呷呷呷呷，跑跑玩玩。）口在操作的同時，更要把相關的詩句引出，使幼兒有一個直觀的感知和認識。為了便于幼兒對這首古詩內容的理解，我還給孩子們的毛線畫編了順口的兒歌：草兒綠，花兒笑，小鴨呷呷出來了。身穿黃色衣，快樂唱歌謠，唱的什么呢？呷呷呷，呷呷呷，春天真正好。