基于兒童興趣需要的游戲實踐研究

羅純瑾

我園位于古運河河邊，有著獨特的地理優勢，傳承、研究、開發了大量深受幼兒喜歡、具有童趣、有益于幼兒身心健康的弄堂小游戲。讓孩子們走進弄堂游戲，體驗弄堂游戲的樂趣，回歸孩子們的童真童趣，讓孩子們真正擁有一個快樂的童年。

一、著眼兒童興趣需求，精選弄堂游戲內容

趣味性是游戲的生命，更符合幼兒好奇、好動的特點。在弄堂游戲的開展過程中，我們努力從兒童的興趣和需要出發，整理、加工和改造弄堂游戲資源，開發創新游戲活動玩法，使弄堂游戲更具魅力。

1.游戲選材——適宜性。在選擇弄堂游戲內容時，我們首先捕捉幼兒的興趣點與關注點，認真思考“幼兒對它感興趣嗎”“它能調動孩子們的積極性嗎”等問題，將興趣作為選擇弄堂游戲時的第一要素。其次，我們選擇一些經典的、趣味性的弄堂游戲，如：“摸瞎子”“切西瓜”，等等。我們還注重考慮游戲材料取材的方便，不受場地、時間、人數等條件的游戲優選入選，方便幼兒在游戲時可以就地取材，一根繩子、一顆石子、小小木棍就可以進行游戲。

2.游戲開發——挑戰性。根據幼兒的年齡特點，我們創編、改編傳統的童謠和弄堂游戲的玩法，將其更貼近幼兒的生活經驗，使幼兒感興趣又具有一定的挑戰性，使幼兒各方面的能力在獲得成功、體驗到成就感的基礎上有所提高。如“舞龍舞獅”游戲中，孩子們不只是簡單地一個個跟隨舞動，而是在游戲過程中賦予神龍和獅子靈魂，讓神龍和獅子活靈活現起來，師生們共同探討出了“金獅獻瑞”“神龍戲珠”“龍過天門”“神龍擺尾”“龍騰虎躍”等新穎、有趣的玩法。新的弄堂游戲玩法更具有挑戰性，也讓孩子們更加喜歡，更有興趣積極地投入其中。

3.游戲組織——多樣性。在弄堂游戲活動中，我們采用多樣化的游戲形式，讓幼兒有更多的選擇機會。如：有兩人對決的游戲《翻花繩》《拍豆腐干》；有小組競賽游戲《穿大鞋跨大步》《拋鐵箍》；有團體游戲《舞龍舞獅》《龍舟大比拼》等。多種形式的游戲互相結合，促進幼兒自主游戲，在自主游戲的過程中得到全面發展。幼兒之間存在差異，我們鼓勵幼兒進行分組，以保證每個幼兒都能夠在原有層次上有所提高。如：拋鐵箍游戲中，有的幼兒動作靈活，不光會熟練地拋鐵箍，還能熟練掌握鐵箍的方向，我們將這些孩子組織到花樣拋鐵箍的隊伍中，讓孩子們“直線拋”“繞障礙拋”給孩子們更大的挑戰。會拋鐵箍的幼兒，我們則鼓勵他們學會在拋的過程中能夠控制鐵箍前進的速度與方向。還不夠熟練的幼兒我們則鼓勵他們能夠沿直線拋鐵箍。在活動中我們根據幼兒的發展變化適時調整，使每個孩子都能夠獲得成功，得到發展。

二、尊重兒童發展規律，慎思游戲指導策略

游戲目標和指導策略的制定既要科學，又要能準確地設置在幼兒的最近發展區。讓孩子們根據自己的學習規律和學習特點，有目標、有一定挑戰地去完成游戲任務，從而促進其身心和諧發展。

1.讓兒童成為游戲規則的“制定者”。我們有意識地引導幼兒自己參與討論，制定規則，讓幼兒體驗到自己是活動的主人，感受到教師對自己的信任，體驗到規則有序是開展弄堂游戲的基本保證。如在游戲《龍舟大比拼》游戲中，參賽隊員必須齊心協力、共同努力才能保證快速前進取得勝利?；顒又欣蠋熞龑в變河懻摗霸鯓幼尅堉凵系男∨笥炎叩靡粯涌炻?？怎樣讓龍舟順利開起來？”小朋友們積極開動腦筋，最后小朋友們達成一致：需要每個小朋友走的速度必須一致，節奏一樣，一起出同一方向的腳。孩子們經過幾次嘗試，為了節奏步調一致還配上了“嗨嗨、嗨——呦”的口號，孩子們經過自主討論形成的規則能夠更加認同，也能夠更好地主動遵守。

2.讓合作成為游戲開展的“杠桿力”。在弄堂游戲過程中，我們設置了很多需要同伴合作進行的游戲材料、游戲內容，讓孩子們采用合作互助游戲的方式游戲。在合作互助中，孩子們幫助了他人，增強了自信，對幼兒起到了激勵作用。如：我們開展了大帶小活動，在游戲《炒豆豆》《打大麥》游戲中，大班幼兒和小班幼兒面對面，手拉手，邊念童謠邊翻動身體，小班孩子在哥哥姐姐的帶領下，玩得大膽又開心。大班孩子則在游戲中念兒歌，在翻身過程中也會小心地照顧好年幼的弟弟妹妹們，體驗到了合作互助游戲的快樂。

3.讓循序漸進成為游戲指導的“主旋律”。遵循幼兒的發展規律，讓幼兒由淺到深、由易到難地進行游戲和學習。如備受幼兒喜愛的《跳繩》游戲，不僅能夠促進幼兒體能的發展，還能促進幼兒心肺功能的提高。在開展跳繩游戲中，老師們先請小朋友空手練習，使孩子能熟練掌握手與腳的協調動作，接著老師再給孩子繩子讓幼兒進行練習。等孩子熟練以后，老師又引導幼兒玩出花樣，可以單腿跳、正跳、反跳、花樣跳等，循序漸進地開展跳繩游戲。在熟練的基礎上，跳繩形式也有個人、雙人、小組及集體多種形式。

讓孩子們走進弄堂游戲，感受體驗弄堂游戲的樂趣，讓孩子們真正擁有快樂、健康、幸福的童年。