鄒華
摘 要:創新是一個民族的靈魂,一個國家興旺發達的不竭動力。而教育是一個國家的希望,是一個民族的未來??梢?,創新教學法對教育的重要。新世紀,國與國之間的核心競爭力是創新,可以說,沒有了創新,就沒有了發展。在教育上更是如此,小學數學中的創新教學法在近年來備受關注,而由于小學高年級學生的年齡特點更適宜展開創新教學,所以實例也較為豐富。
關鍵詞:小學數學;高年級;創新教學
創新教學旨在通過創新的教學方法培養學生的創新意識,增強學生的創新能力。創新教學法以其具有創新內容的教材教本為依托,以學生為課堂主體,以激發學生的創造潛能為目的,使學生在豐富有趣的課堂實踐中學習數學知識,并領會運用數學知識。
一、小學高年級學生學情分析
小學五、六年級的學生正處在從兒童期向少年期轉變的關鍵時期,他們時而活潑積極,時而主動好學,時而沉默寡言,時而又任性不聽話。他們還處在人生的關鍵期——青春期,這一時期的學生不僅生理上發生著巨大的變化,心理上也發生著微妙的變化,主要表現為,一些學生上課注意力不集中,自習課常發呆走神,完成作業質量不高、字跡潦草、錯題連篇等應付現象。
針對這一學情狀況,數學教師應該致力于設計創新有效的教學方法,努力激發學生的學習興趣,做到在課堂上吸引學生的注意力,讓學生主動學習,而不是應付學習。
二、小學高年級數學教學中的幾個創新教學實例
1.注重生活教學
數學來源于生活,特別是小學數學更是與生活息息相關,要說高中數學深奧難懂,初中數學偏于抽象,那么只有小學數學是最貼近生活。最具體形象的了。教師在日常教學中,應該多將課本知識與生活實際相聯系,創設生動有趣的教學情境,吸引學生眼球,集中學生注意力,最大限度地激發學生對數學的熱愛,這是學生學好數學的前提。
2.注重體驗教學
學生是學習活動的實踐者,是課堂教學活動的主人翁,教師在學生學習過程中扮演著引導者、領路人的角色。只要明白了這一道理,教師在給自己定好位的同時就要在其位謀其職。要做到在日常教學中將學習的主動權交給學生,多引導學生自己發現數學規律,自己總結數學知識,自己動手驗證數學猜想,努力開發學生智力,發揮體驗教學法的長處。
小學高年級數學教學中的創新教學法有很多,需要數學教師以及廣大的教育工作者擁有發現的眼睛和勤勞的雙手,為數學教育事業貢獻智慧。
參考文獻:
張淑英.小學數學的創新教學初探[J].新課程:小學,2014(2).
編輯 薛直艷