淺談小學數學教學中學習興趣的培養

鄭秀敏 劉鳳云

[摘要]學習的最大動力，是對學習材料的興趣。在相對枯燥乏味的數學學習中，通過課前預習、創設情境、合作探究等環節的設計來調動學生學習的興趣，促進學生積極主動地學習，從而會達到良好的教學效果。

[關鍵詞]培養自信 激發興趣 合作探究 激勵評價 延續興趣

美國心理學家和教育家布盧姆說過“學習的最大動力，是對學習材料的興趣?！?小學生只有對學習產生興趣，才能促使他們主動地學習，只有調動學生的積極性，讓學生充分地體會到學習中的樂趣，才能讓學生積極的投入到學習中來，因此在相對枯燥乏味的數學學習中，只有調動了學生學習的興趣，學生才能積極主動地學習，從而達到最好的教育效果。在課堂教學中我主要通過以下幾個方面來調動學生的學習興趣。

一、 課前預習，培養自信

波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系?！彼晕姨岢寣W生課前進行充分的預習，為新課的學習做好充分的準備。課前預習情況好的學生，相對于課前沒有預習的學生在課上表現的就會更積極主動，這有助于學生建立起學習數學的自信心，學生在課上學的就會很輕松，對新知的理解也會很透徹，從而使學生感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。

二、 創設情境，激發興趣

數學課學習的內容枯燥乏味，部分學生對數學課的學習不是很積極主動，也有一些數學知識離學生的生活比較遠，學生理解起來比較困難。因此，為了調動學生的積極性，教師要深入挖掘知識的內在規律和新舊知識之間的相互聯系，創設緊扣課題的教學情境，使數學的學習貼近學生的生活，符合學生的認知規律。把數學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式進行轉化，進而引發學生的興趣，誘發學生的積極思維活動。情境的創設要反映兒童熟悉的生活經驗或能夠理解的科學道理，并且能夠吸引他們的無意注意，以激起他們的好奇心與求知欲，使趣味性和合理性有機統一。

三、合作探究，全員參與

《小學數學課程標準》中也指出，數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考；要注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式。因此在教學中，教師要盡量避免把結論強加給學生，要給學生提供合作探究的時間和空間，讓學生在合作交流中發現問題、解決問題，使學生親歷數學的過程。在合作交流過程中，要讓學生全員參與，使不同層次的學生在合作交流中扮演不同的角色，以培養學生良好的思維能力和積極的個性心理品質，使全體學生都體驗到成功的喜悅。

例如：在教學“平行四邊形的認識”這節課時，課前我安排學生進行了預習，上課時我給學生提供了充足的時間，讓學生以小組為單位交流預習的情況，在交流的過程中達到知識的互補，并把交流的結果在表格中整理出來，然后由小組長向全班匯報，并向其他小組請教本組沒有解決的疑問，學生在課上表現出了一種自主獲取知識并能為其他人解決困難的成就感，所以表現得積極主動，學習興趣也很濃厚。

四、激勵評價，促進發展

有人曾說過，沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進一步求得成功的努力。一次次的成功會給學生帶來無限喜悅和美好的憧憬，從而不斷地提高學生對數學的興趣。因此，在課堂教學中我們要注重評價方法多樣化，評價既要關注學生學習的結果，也要關注學習的過程；要關注學生數學學習的水平，也要關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，我們要尊重學生的差異，對不同層次的學生都采用不同的評價標準，進行有針對性的評價，更好地推動優等生精益求精，保護學習暫困生的自尊心，尋找其閃光點，提高他們的學習興趣，調動他們學習的積極性。幫助學生認識自我，樹立信心使不同層次的學生在學習中都體驗到成功的快樂，從而建立起學習數學的信心。

五、 課外拓展，延續興趣

在數學課教學中注重數學知識與生活的緊密聯系，因此在數學教學中要多為學生創設社會實踐活動，用數學知識解決生活問題。創造性地挖掘課程資源，讓數學學習與兒童自己的生活充分地融合起來，將數學學習納入他們的生活背景之中，進而培養學生解決實際問題的能力，在解決實際問題中獲得滿足感，使學生學習數學的興趣延續到課外。

例如： 在教學“人民幣的認識”這一課時，我建議學生周末和父母一起購物，在購物前讓學生做好購買計劃，并由學生親自購買并付款，課上把購買經歷和感受向其他學生進行匯報。通過這樣的實踐活動不僅鞏固了課上所學，激發了學生的學習興趣，同時也培養了學生的理財觀念。

總之，興趣是最好的老師，當學生對某一知識表現出濃厚的興趣時，他的潛力就會被激發出來，當我們在想方設法提高學生成績卻不見效果時，不妨探究如何更好的調動學生的學習興趣，以激發學生的學習動機。

[參考文獻]

[1]《小學數學課程標準》

[2]互聯網《如何培養小學生的數學興趣》

[3]互聯網《如何讓學生主動學習》

（作者單位：遼寧省遼陽市遼陽縣劉二堡鎮河北小學）