合作探究
- 合作探究教學法在初中數學教學中的應用
興趣的關鍵.合作探究教學法是提高學生學習主動性的方法之一，通過引導能夠培養學生的合作意識和自主探究能力.文章從初中數學教學中應用合作探究教學法的優勢展開分析，并從小組劃分、合作方式、任務布置、教師指導等多個方面論述合作探究教學法在初中數學課堂中的應用對策.【關鍵詞】合作探究；初中數學；應用策略合作探究教學法能夠有效活躍課堂氛圍，轉變教師角色，體現學生的主體地位.教師靈活設計多樣化的教學活動，能夠有效激發學生主動思考和探究.在這種教學模式下，學生的學習態度會
數學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 信息化視域下高中信息技術教學的優化策略
；任務驅動；合作探究【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）09-056-02當今時代被稱為信息時代或者數字時代，隨著生產力的快速發展，數據、信息和知識與人們的生活日益相關，人們獲得信息的途徑也發生了質的變化。在此背景下，高中信息技術結合信息化時代背景的創新優化對于學生信息能力、信息意識、信息素養的培養至關重要。教師要結合當下信息化不斷發展的時代背景，根據教學目標優化教學設計，在潛移默化中提升學生使用信息工具獲
中小學信息技術教育 2023年9期2023-09-27
- 巧用“五步”閱讀策略，建構高品質課堂
課堂教學； 合作探究［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）19-0014-03課堂教學質量是學生發展的主導線，也是學校發展的生命線?！半p減”政策的落實與實施，對教師的教育教學提出了新的挑戰。作為一線教師，我們在教學研究與實踐中堅持以立德樹人為導向、以課程創新為契機、以促進學生全面發展為本，深入解讀教材，創新課堂教學的形式，歸納、總結出閱讀課堂的“五步”教學策略，建構高品質課堂，真正達到減負、提質、
小學教學參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 秉持文化自信，讓高中語文教學煥發光彩
；文化情境；合作探究；生活文化自信主要是指人們對于本民族的文化有準確的了解和認知，能夠感受到本民族文化的魅力及價值，對文化推動民族發展的重要性有所了解，對民族文化產生自信。高中語文教學是我國優秀傳統文化傳承與發展的重要途徑，同時也是培養學生文化自信的關鍵途徑，語文教師要對培養學生文化自信的重要性有所了解，并在具體的教學中不斷研究提升學生文化自信的方法和措施。要使學生產生文化自信，關鍵要讓學生對優秀的傳統文化有所了解，因此，語文教師在教學工作中可以通過文化滲
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 初中學生數學問題解決能力培養的路徑研究
題解決能力；合作探究；評價反思新課程改革要求重視培養學生問題解決能力、探究能力、批判性思維等。問題解決是需要基于一定情境與教學目標經過各類認知活動與思維發展解決問題的過程。初中數學教學中，教師根據數學學習主題內容，全方位做好教學準備，在課堂上創設生動學習情境，引領學生經歷發現問題、分析問題、進行假設、檢驗假設等過程，根據問題解決的流程實施教學，培養學生問題解決能力，更好發展學生數學學科的核心素養。1? 創設生動學習情境，提出針對性的問題《義務教育數學課程標
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 史海無涯“圖”作舟
思維導圖 合作探究歷史板塊教學是近年來我們在市教研員的指導下進行的一項課題研究，它是基于教師自己對教材內容的理解，對教材中的一個單元，一節課，或者一個問題進行重組或分解成幾個富有各自特點又有密切關系的環節，每一環節被賦予由教師自己確定的、獨特的名稱。這些板塊之間是環環相扣，逐漸遞進、深入的，推動著整節歷史課堂一步一步走向高潮。通過幾年深入的研究與實踐，不僅提升了教師的教學技能，更大幅度提高了學生的學習成績、提升了學生的歷史核心素養。板塊教學這種模式可以使
教育周報·教研版 2023年9期2023-08-12
- 合作探究在高中物理教學中的應用
物理如何開展合作探究提出幾項實踐策略，具體內容如下。關鍵詞：合作探究；高中物理；實踐教學在現代化教育發展進程中，高中物理教育教學要想培養學生形成良好的學科核心素養，教師就要基于學生的身心發展要求創設合作探究活動，讓學生在合作探究活動中能夠進行自主合作學習，進一步深化學生對于物理知識的認識和理解，以此提高高中物理課堂教學質量及效率。然而，在開展合作探究教學活動中，教師除了要尊重學生的主體地位以外，還要保證探究活動具有一定的趣味性，利用具有趣味性的教學活動吸引
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 整本書閱讀教學的有效策略
書初讀任務；合作探究，漸入整本書深度閱讀；讀書交流，反饋整本書閱讀成果。關鍵詞 初中語文 整本書閱讀 導讀 合作探究初中語文統編教材中的單篇選文與名著導讀都指向整本書閱讀，要求教師將整本書閱讀教學納入到教學計劃中來，以此提升學生的閱讀能力。在整本書閱讀教學中，教師要構建起完整的整本書閱讀教學體系，引導學生深入理解名著的主旨內涵，提升學生的語文核心素養。一、導讀激趣，制定整本書閱讀計劃統編語文教材在每個學段都編排了名著導讀篇目，確定了名著導讀的學習目標。為完
中學語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- 淺議2022年河北省優質課亮點
促進學生自主合作探究學習，力爭促進課堂教學質量再提高。關鍵詞：初中語文；優質課；新課標；情境創設；合作探究中圖分類號：G633.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）17-0013-02《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》頒布之后，河北省教育科學研究院為促進教師系統發展，扎實做好對課程方案和課程標準的研究和落地實施，充分發揮優質課堂教學實踐的示范引領作用，促進全省初中語文教育教學高質量發展，開展了主題為“落實核心
教育實踐與研究·中學課程版 2023年6期2023-07-20
- 合作探究性學習在初中物理教學中的運用
倡導初中學生合作探究學習為核心，將課堂教學和生活實際相結合，構建師生、生生間情感教育的和諧氛圍，在提升初中學生物理學科探究意識的基礎上，實現培養和發展初中學生自主創新意識和實踐應用能力的教學目標.本文針對初中物理教學中合作探究性學習的策略進行簡要論述，以期為相關教育工作者提供經驗借鑒和幫助.【關鍵詞】合作探究；初中物理；分組學習隨著《義務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）以及素質教育理念、“雙減”政策的不斷深化發展，初中階段的物理教師應
數理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 深化教學改革，因材施教打造高效課堂
，以生為本，合作探究游人去鄉下游玩，一個農夫的喂牛方式引起了他的興趣：農夫把草料舉到牛棚的屋檐上，讓牛費勁地夠著吃。這種喂養方式農夫喂得很辛苦，牛吃得也不舒服。游人很奇怪地詢問農夫：“老伯，您把草料放在地上，讓牛隨心所欲地吃，那樣您不是更省力嗎？”農夫笑了笑對游人說：“這種草料質地很差，放在地上讓牛隨便吃，牛聞都不聞，根本不吃。放到讓牛勉強可以夠著的地方，牛就吃得津津有味?！盵1]農夫在長年累月的喂養過程，善于觀察、勤于思考、樂于發現，摸透了牛脾氣，從而有
公關世界 2023年11期2023-07-13
- 以“合作探究”促深度理解
、動手操作、合作探究、交流表達等學習過程，逐步建構百分數的意義。這樣的教學既尊重學生的實際認知，又直接切入數學內容的本質?！娟P鍵詞】小組學習 合作探究 交流表達教學內容：蘇教版數學六年級上冊P84—P85例1及試一試、練一練。一、教學目標1.會正確讀、寫百分數，經歷百分數意義的探索過程，知道百分數的意義；進一步積累數學活動經驗，發展數感。2.理解百分數、分數與比之間的聯系與區別，體會百分數和生活的密切聯系。3.會用百分數描述和解釋生活問題，進一步體會百分數
小學教學研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 以“合作探究”促深度理解
——“百分數的認識”的教學設計與評析
、動手操作、合作探究、交流表達等學習過程，逐步建構百分數的意義。這樣的教學既尊重了學生的實際認知，又直接切入數學內容的本質，充分體現了“聯系生活學數學”的理念。（三）問題引領，自悟價值1.百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，它跟我們學過的什么數有點像？（生答“分數”）2.生活中有了分數，數學家為什么還要發明百分數呢？想不想知道原因？3.出示探究單（三）。4.全班交流。生1：比較這三場比賽的投籃情況，算出了投中次數是投籃次數的幾分之幾后，無法一下子比較哪一
小學教學研究 2023年18期2023-07-03
- 精心設計數學活動，發展創新思維
數學活動；合作探究；創新思維創新思維是重要的數學素養之一，是信息時代現代化人才的必備素質. 培養學生的創造力已經成為教育改革的重要任務. 數學教育不僅要傳授相應的數學知識，還要培養學生的思維能力. 數學是集知識性與社會性于一體的學科. 教師在教學過程中要依托課標，從學生成長的需求出發，為學生創設良好的學習環境，提供廣闊的探索空間，使學生能夠平等地交流和對話，從而促進學生創新思維的發展.數學課堂教學活動容易出現“空”和“松”的現象，即學生沒能真正參與課堂學
數學教學通訊·初中版 2023年5期2023-06-16
- 把課堂還給學生
，促使學生在合作探究的過程中，共同解答數學題目已經成為研究的重點.【關鍵詞】初中數學；合作探究；解題能力在最新的課程標準中，對學生的數學解題能力提出了明確的要求：引導學生在學習中經歷數與代數的抽象、運算及建模的過程，最終在學習的過程中，真正掌握數學的基礎知識、基本技能等.在這一背景下，培養學生的數學解題能力已經成為初中數學教師面臨的重要問題；鑒于當前初中生在解題中面臨的諸多問題，唯有遵循“自主、合作、探究”的原則，引導學生在合作交流中，攻克數學問題，并循序
數理天地(初中版) 2023年7期2023-06-14
- 如何構建生態型高效語文課堂
：生態課堂 合作探究 構建 高效生態教育是順應人的天性，接近于自然狀態的一種教育方式，生態教育改變了我們教師的教育價值觀，它引導我們從“知識”課堂向“生態”課堂轉變，由“知識傳授”走向“知識生成”之路。而任何學科及相關文本都只是學習的載體，只有培養學生形成獨立的價值觀和世界觀，有獨立的思考能力，能辨別是非，能判斷對錯，并有自己的主見，成為世界上獨一無二的人，才是教育的最終目的，這也是生態教育的所要達成的理想。語文作為踐行學生思想成長教育的主陣地，也是實踐生
文學教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 助力“雙減”，扎實做好小學語文閱讀課堂教學的“加法”
獨斗，“加”合作探究；第三，“減”嚴厲指責，“加”表揚贊許；第四，“減”枯燥重復，“加”創新設計?！娟P鍵詞】課堂教學 “雙減” 合作探究 課堂評價 作業設計“雙減”背景下，如何讓課堂變得更有效、更高效？筆者以小學語文閱讀課堂為例，談一談語文課堂的“減法”與“加法”。一、“減”面面俱到，“加”問題引領俗話說：“挈領而頓，百毛皆順?！睂τ谝黄n文而言，“挈”什么“領”，怎樣“頓”？這就涉及課文主問題的引導作用了。例如，筆者在備課統編版語文六年級上冊第四單元時，
小學教學研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- 合作探究式教學在初中數學教學中的應用
興趣的關鍵.合作探究教學法是提高學生學習效率的一種有效方法，通過教師引導能夠有效培養學生的合作意識和探究能力.本文從初中數學教學中應用合作探究式教學的優勢展開分析，并從多個方面論述合作探究式教學法在初中數學課堂中的應用對策.【關鍵詞】合作探究;初中數學;教學模式合作探究式教學方法能夠有效突出學生在課堂中的主體地位，教師在課堂中努力扮演一個合格的輔導者和引導者，搭配相應的教學方法，激發學生主動思考和探究.這種教學模式下，學生的學習態度會得到轉變，由被動轉變為
數理天地(初中版) 2022年9期2022-07-25
- 音樂課“學生，教師，教材”三位一體教學設計初探
：三位一體;合作探究; 自主創新 ; 音樂教學;在新課程標準全面落實的背景下，音樂教育堅持“以審美為核心，以興趣為動力”的教學理念去實施教學，而教學的本質就是對話，交流，合作，探究，體驗等為基礎的建構活動。三位一體教學設計就是指在教學過程中搭建出契合學生學習需求的橋梁。以教師的主導性，學生的主體性，教材的范列性三者辯證關系來探討如何去構建讓學生身心愉悅的音樂課堂。一、構建輕松、律動、自主式課堂三位一體在音樂教學設計中，第一要素就是培養學生自主學習的習慣，以
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺談如何在小學語文課堂中“活”起來
?勵;激趣;合作探究;靈活多樣;創設情景;善于啟發語?課堂教學中的“活?！本褪遣槐粍?，不沉悶，不呆板，學?積極參與，課堂?氛活躍，以教師為主導，學?為主體的課堂教學。如果課堂教學?法、教學模式、教學?段等過于單?，那么整節課就會顯得很沉悶。學?聽起來覺得乏味、?趣，久?久之，就會使學?失去對學習語?的興趣。但是怎樣才能讓語?課堂“活”起來呢？下?我從以下四點談談??的看法。一、善于?勵，樹?學?的?信?學?學習被動，學?貪玩厭學，原因是多種的，但是缺乏?信
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 合作探究式教學法在初中數學教學中的應用初探
毛澤文摘要：合作探究式教學在形式上主要通過發揮學生主體性與交互性的方式，在設置相關學習任務的前提下，使學生之間通過合作探究與討論的方式進行課程理論內容的學習。初中階段的數學理論知識學習具有承上啟下的作用，對學生后續階段的學習具有較大影響。根據學科核心素養的培育要求，教師在現階段的教學工作中需要重視學生的理論探究能力、思維能力與創新思維等素養培育，合作探究的教學模式能夠給予學生最大的發揮空間，使得學生能夠在此過程中發揮其優勢。因此，教師在后續的學科理論內容教
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 高中數學“小老師”形式課堂教學模式的探究
;學生團隊;合作探究引言：受“以考試為導向”的思想影響，高中數學教學以“以人為本”的教學目標為目標。這是一種交流的過程，因此，要了解學生的親和力、技能和回顧過程是不可能的。以動態的方式來理解每位同學的接納程度。通常僅僅通過測試、測試和其他一些小的了解。其實，高中數學能力的發展已到了一個重要的轉折點。老師要對學生多一些了解。大家對于基礎的認識、公式、定理的加強、邏輯思考的訓練，都是不同的。我將按照我的能力去教學。充分發揮“小老師”的作用，促進了學生主動性的提
江蘇廣播電視報·新教育 2022年12期2022-07-02
- 教育改革背景下探討提升初中語文教學有效性的路徑
;思維能力;合作探究;一、初中語文教學中存在的問題首先，教育理念較為滯后。過去的初中語文課堂教學，教師多是通過直接講授的方式實施教學，不太注重突出學生主體地位，學生只能被動學習，學生自主學習與交流探討的機會較少，無法有效培養學生思維能力與自主學習能力。其次，教學方式比較單一。傳統的初中語文課堂教學，教師多是通過灌輸式的教學方式實施教學，大部分時間自行講解課文，而不是讓學生通過獨立思考、合作探究等方式理解課文。由于較少運用趣味性的教學方式，導致語文課堂整體的
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 教育改革背景下探討提升初中語文教學有效性的路徑
;思維能力;合作探究引言：根據初中語文教材要求和近年來中考語文試卷中題目考查點的變化、題型的更新可以看出，對初中生的教學方法的要求越來越嚴格?！按笳Z文”環境下，初中語文“教學的有效性”應該怎么“教”，學生又該怎樣“學”，有哪些有效的教學途徑？下面筆者就以部編版教材為例，對初中語文教學的有效途徑進行探討分析。一、課內聯系課外，豐富詞匯儲備初中語文教材中的詞匯內容相對有限，而初中階段是學生詞匯積累的重要階段，同時也是學生記憶能力相對較強的時段，因此教師應在詞匯
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 合作探究式教學法在初中數學教學中的應用策略
了深入應用。合作探究式教學法作為初中數學課堂中有效的教學方法之一，也取得了良好的教學效果。教師有必要分析合作式探究式教學法的基本特點，綜合課前、課中和課后三個階段，合理設置課堂教學環節，進一步提升學生的探究能力和學習能力。本文對合作探究式教學法在初中數學中的應用進行了探究，提出了教學策略。關鍵詞：合作探究;初中數學;教學策略引言合作探究式教學法是有效推進初中數學教學效果的教學方法之一，通常來看，基于對合作探究式教學法的深入應用，數學課堂的整體結構將發生充分
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- “雙減”政策下語文教師如何提高課堂質量
法，使學生在合作探究中享受求知的快樂。學生對所學內容感興趣，學習積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受。 關鍵詞：“雙減”，教學理念，語文課堂，主動性，合作探究，轉變課堂質量，興趣。教育部對“雙減”政策的出臺，從總體思路、總體目標以及具體的落實政策作了詳細分析。在 "雙減"政策下，如何減負提高語文課堂效率，對小學語文教師來說是一個新的挑戰，應當高度重視，轉變教學理念。在"雙減政策"背景下的教育注重減輕學生的課業負擔，培養學生的創新精神. 針對當前雙減政策的
學校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 淺析小學語文合作探究教學有效策略
，對小學語文合作探究教學有效策略進行研究，希望以下內容具有一定參考價值。關鍵詞：小學語文;合作探究;有效策略引言：小學語文學科包含的內容比較多，如果依然采用傳統死記硬背的學習方式，則會造成學生產生厭煩情緒，對此，可采用合作探究式教學模式，將全班學生合理分組，并設計適宜的合作探究主題，引導學生自主探究學習，構建高效課堂。隨著課改的不斷深入，合作教學越發重要，為了保證教學質量，對小學語文合作探究教學有效策略的研究有著鮮明的現實意義。一、立足文本，激發學生合作興
科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- “異面直線的概念”教學片段
】異面直線;合作探究;觀察發現;交流分享空間兩直線的位置關系是立體幾何中點、線、面位置關系的起始課，上好本節課可以為學生打好學習立體幾何的基礎，開個好頭?？臻g兩直線的位置關系這節課中異面直線的概念是個難點，如何突破這個難點呢？筆者主要借助生活中的大量現象和實例，利用直觀感知、問題探究、小組合作、自主學習、交流分享的方式，通過思辨論證揭示數學本質，讓學生理解異面直線概念的本質。下面是筆者在教學中突破異面直線概念的教學片段。一、問題探究，觀察發現研究空間位置關
文理導航 2022年20期2022-06-26
- 淺析小學語文課堂中學生合作探究意識培養策略
，逐步的培養合作探究能力。因此，小學語文老師就需要結合學生的實際情況，構建良好的合作探究氛圍，將學生的被動學習逐漸的轉換成主動學習。關鍵詞：語文課堂;合作探究;培養策略引言：合作探究式學習是一種新型的學習方式，已經逐漸的運用到小學語文教學中?？梢詭椭鷮W生樹立在課堂教學中的主體位置，致使語文課堂教學成為師生交流的重要場地，在這個過程中學生會主動的進行學習和思考。傳統的小學語文教學，只注重教學內容的傳授，一定的程度上忽略了學生學習方法的傳授。這樣的教學情況，非
科教創新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 強化個性閱讀感悟加強合作探究指導
讀時間和團體合作探究環節，并進行合理的指導，切實使學生在學習中受益。關鍵詞：高中語文;個性閱讀;合作探究目前，語文課堂教學存在著“教師對教材的理性分析過重，而學生對文本的感悟探究過輕”的現象，使課堂缺乏生氣，難以調動學生思維與情感的充分參與。教師應讓學生在充分閱讀的前提下，加強探究指導，真正感知作者之言，領會其意，進而轉化為讀者之感。合作探究是以互助、共享的方式把握作品意蘊，培養學生的語文素養和個性修養。文章以統編版《普通高中課程標準實驗教科書·語文3必修
基礎教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 讓英語閱讀插上想象的翅膀
學生，讓他們合作探究，并且充分鍛煉他們的想象力。關鍵詞：英語，閱讀，合作探究，想象力2020年初，一場突如其來的疫情，讓眾多在校學生不得不選擇網上聽課學習。這種學習方式曾在我們的課本中被作為話題討論，以為若干年后可能得到體驗，然而誰能想到竟然這么快就實現了！科學家們擁有了豐富的想象力，就能夠創造出各種先進的技術應用，讓我們的生活更加方便快捷。而在英語課堂上，通過老師的引導，學生們也可以用獨特的想象，為自己的英語學習添加更多的趣味性?；叵?017年11月，在
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 構建活力課堂提高學習效率
;主動學習;合作探究一、創設愉悅學習氛圍，調動學生學習積極性“人若志趣不遠，雖學無成?！笨梢?，興趣很重要。研究表明：孩子天性愛探索、好學，他們從出生開始，就對周圍的新事物感到好奇，大到浩瀚宇宙，小到鳥獸蟲魚，幾乎每個孩子在年幼時都是一本行走的十萬個為什么。但隨著年齡增長，不少孩子變得不愛學習，越是高年級，比例越大，這也是不爭的事實。究其原因：自主學習機會減少、對孩子成績操之過急、自信心受到打擊、機械重復的講授......都會降低孩子學習的積極性。（一）重視
廣東教學報·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 小學數學合作探究教學研究
堂教學中開展合作探究的教學模式，使每位學生能夠充分地調動自身的學習興趣和學習積極性，深入的探索及學習相關知識點。教師要在課堂開始之前對學生當前的學習狀態及數學基礎進行全方位的了解，篩選適合學生當前學習能力的相關數學素材，然后讓學生通過小組合作來進行學習。關鍵詞：小學數學;合作探究;教學策略教師在小學數學課堂教學中開展合作探究教學模式時，除要向學生講述基礎性的理論知識之外，還應尊重學生的主體地位，使學生可以根據自身的數學基礎及數學能力對相關的知識點進行深入的
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 先思后評，變練提升
學習知識點，合作探究重點、難點，讓學生化被動接受為主動參與，讓課堂效率更有高?！娟P鍵詞】高中語文;元認知-四環節;講評課;合作探究講評課是高三語文復習課中的常規課型之一，好的講評課不僅能調動學生學習的積極性、化被動接受為主動學習，更能幫助學生總結答題規律、構建知識網絡，提高解答問題的能力，進而提高講評課堂的有效性。本文結合高三語文教學實踐，對高三語文講評課中存在的問題以及“元認知-四環節”教學模式下在講評課教學策略展開了探討。一、高三語文講評課存在的問題在
廣東教學報·教育綜合 2022年68期2022-06-21
- 淺談信息化背景下小學數學自主合作探究學習的開展策略
和倡導自主、合作探究的學習方法成了熱門話題。因此，小學數學教師應充分了解學生的自主性，在課堂內外自覺地進行正確的引導，以提高學生的學習和探索自主性，為學生的終生發展打下良好的基礎。關鍵詞：小學數學;自主學習;合作探究;方法受疫情影響，全國中小學生在家中上網學習已有一段時期。由于網課作為主要的教學方式剛剛興起，所以教學暴露出的問題很多，其中學生的學習自主性問題尤其突出。目前的網上教學主要有兩種，一種是以觀看錄播的課程為主，缺乏師生有效互動;另一種是老師的現場
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- “京腔京韻”與翻轉課堂
自主探究? 合作探究翻轉課堂：是學習前置，知識內化于課堂的一種教學模式。翻轉課堂在完成知識傳授的同時，培養學生自主學習和合作學習的能力，引發教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革，可能是未來教學的主流模式。在全國學校美育工作會議上，教育部長陳寶生指出：大力傳承和弘揚中華優秀傳統文化，要做到在審美中育人、在育人中審美，在審美中成長、在成長中審美?！缎W音樂課程標準解讀》中也說到要弘揚民族音樂，增強民族自信心、振奮民族精神的需要。創造良好的弘揚民族音樂的音樂
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- “先學后導,合作探究”教學模式在初中歷史教學中的運用
：先學后導;合作探究;初中歷史引言：“先學后導、問題導向、分組協作”的新課改教育的全新教學模式，該教學模式的實質是指教學的全過程是在老師的引導下，讓學生由開始至終學與練的過程。培養初中學生的主動學習能力，培養現代初中學生發現問題、思考問題、解決問題的基本能力，是現代初中教學的目標。本章主要介紹分組協作教學模式在現代初中歷史教學上的實踐使用情況以及改善的措施，為進一步豐富小組合作教學方法、促進教育教學改革提供參考。一、“先學后導，合作探究”教學模式介紹1、概
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 信息技術下小學數學合作探究式課堂教學策略
技術支持下的合作探究學習完善策略。關鍵詞：小學數學;信息技術;課堂教學;合作探究;策略小學是一個人正式進入學習生涯的啟蒙階段，作為小學教師要融合課程內容與實際學情來進行綜合考量以完善教學設計，使教學的最終呈現貼合學生認知特征且能夠有效達成既定目標?？紤]到小學生形象思維占主導的認知特點，教師又應該如何科學利用當下教育資源和教學手段，降低數學學習建構中的抽象性因素，這是一個值得深入探討和研究的問題。一、信息技術支持下的自主預習隨著新課改的深入推進，能力培養成為
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 小學語文探究性閱讀教學的方法探索
;引導探究;合作探究一直以來，很多教師把語文教學歸結于感性思維教學中。很多教師在教學的過程中，對于學生思維的探究側重于感性意識培養。而在小學語文閱讀教學中，教師應該注重直面性學生探究型閱讀教學方式的應用，通過應用探究型閱讀教學策略，讓學生在閱讀學習的過程中不再只局限于單向性學習，從而能夠形成一定的自我探究意識，從讓學生自己發現閱讀文章的深度意義，學生在學習的過程中能夠提升閱讀積極性，有效感受到語文閱讀內容的豐富多彩，促進學生的閱讀效率的提升。而如何運用小學
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 高中數學自主學習合作探究式教學實踐研究
數學自主學習合作探究式教學。分析高中數學教學現狀;概述自主學習合作探究式教學模式的內涵;從轉變角色，成為學生成長的“引導人”、創設問題情境，激發學生探究欲望、運用類比變式，助力學生的經驗建構、優化教學評價，拓展學生自主學習空間等角度出發，列舉教學策略。期望文章能夠為廣大數學教學工作者帶來一定的參考作用。關鍵詞：高中數學;自主學習;合作探究;教學中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）15-0074-04基金
考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 淺析在小學數學中如何應用合作探究法
學數學教學中合作探究式教學已經得到了廣泛的應用，合作探究教學不僅有著較強的科學性與實踐性，同時也有著較強的創新性，能夠實現學生之間的互補，推動班級的整體發展。文章探討了合作探究法在小學數學教學中的應用。關鍵詞：小學;數學;合作探究中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）13-0059-04想要在小學數學教學中發揮出合作探究教學的最大價值，就要建立明確的教學目標，并且始終遵循學生的主體地位。教師加強對學生在學
考試周刊 2022年13期2022-06-03
- 構建高效課堂，從古典詩歌中收獲美趣
內容，進而在合作探究中，深刻領悟詩歌主題。最后，還要提升鑒賞水平，從詩歌中收獲審美情趣?！娟P鍵詞】古典詩歌;高效課堂;誦讀激趣;以生為本;合作探究;審美情趣在新課改、新高考的大背景下，高中新課程已實行了一段時間，新的理念也已逐漸深入課堂。但在實際教學中，還存在著許多不合時宜的老觀念、舊做法。一些教師面對新課標、新教材，自身學習不夠，革新動力不足，教學上因循守舊，對提高課堂實效更是手足無措，依然是“滿堂灌”教學。這種現象嚴重影響了高中語文新課改的實施，亟需匡
廣東教學報·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 合作探究中實現知識的自主生成
試探究學生在合作探究中實現知識的自主生成，以便促進學生的學習，切實提高課堂效率.關鍵詞：合作探究;自主生成;構造新數列;數列求和中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）15-0041-03收稿日期：2022-02-25作者簡介：陳琳（1983.1-），女，湖北省黃岡人，碩士，中學一級教師，從事高中數學教學研究.教學中，與學生交流，學生的感受是數學課能聽懂，課后作業不會做，考試不理想.與同行交流，老師也很無奈，同一個問題反復
數理化解題研究·綜合版 2022年5期2022-06-01
- 數學伴我成長——小學數學綜合實踐研究
;創新意識;合作探究美國教育家彼德·克萊恩說：“學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與?！北狙芯繌娜の缎猿霭l，以數學知識探究為線，以綜合實踐為目標，共分為三大模塊——探究作業篇、研究學習篇和綜合實踐篇。筆者結合數學的學科特點、小學生的年齡特征和身心特點、生活實際，以啟迪思維、培養能力為目的，以趣味性為導向，以實踐性、教育性、創造性的學生主體活動為主要形式，以學生主動參與、獨立操作、積極探索為主要特征，采取循序漸進的教學方式，力求打造層次鮮明、訓練有梯度的
課堂內外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 小學數學教學中“自主互助、合作探究”模式應用研究
“自主互助、合作探究”模式應用研究進行簡要分析。關鍵詞：小學數學;自主互助;合作探究;教學分析;應用策略素質教育和新課改的不斷推進，使各種教學方法應運而生。傳統教學模式已經不再適用當下的教學要求，教師要根據教材內容選擇相應的教學方式，并且結合學生的學習能力調整教學內容，從而幫助學生快速找到通往解題終點的正確路徑。教師可以運用合作學習的方式，讓學生之間相互溝通和交流，通過合理分工讓學生承擔屬于自己的責任，從而加強學生之間的合作，讓學生相互配合，共同完成學習任
啟迪與智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 小學語文“自主學習—合作探究”生本課堂探析
“自主學習—合作探究”的生本課堂教學模式，突出“以生為本”的教學理念，以小組合作學習和組間交流探究為主要途徑，旨在增強學生學習信心，提升學習能力，培養勇于探究、樂于合作、追求創新的學生。為構建教師教學、學生樂學的語文課堂搭建更好的平臺。關鍵詞：自主;合作探究;興趣;小組交流“自主學習—合作探究”生本課堂就是在教師引導下，以發揮個人主動性為要點，通過小組合作學習和組間交流探究等主要途徑，培養學生自主性的學習方式，為師生或生生之間的多向合作探究創設條件，通過合
課堂內外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 高中數學解題教學基本策略的研究
，優化方法;合作探究，提升能力;變式應用，發散思維.[關鍵詞] 解題教學;思維;合作探究;變式數學知識與技能的掌握程度，一般體現在解題中. 解題雖不是教學的最終目的，卻是培養學生數學思想方法的最佳手段，它對提升學生的數學思維與核心素養具有重要的促進作用. 解題就是將理論的學習體現在實踐之中，有很多因素會影響著學生解題能力的發展. 因此，筆者針對解題教學的基本策略談幾點拙淺的看法.[?]創設情境，激發情感情因境生，境為情設. 良好的教學環境是促進課堂有效生成
數學教學通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 淺析“表現性學習”在數學教學中的應用
，表達訓練;合作探究，收獲自信.[關鍵詞] 表現性學習;情境;說題;合作探究表現性學習指通過一定情境中的表現，來自主獲得知識的過程. 這種學習方式強調的是“學以致表”，即以內及外，在表現中善待自己并欣賞他人，個體通過多樣化表現，實現與群體的統一發展[1]. 從心理學角度出發，每個學生天生就有“表現欲”，這是一種積極的心理品質，當學生的表現欲得到滿足時，會不由自主地產生一種自豪感[2]. 但隨著社會經驗的積累，有些學生逐漸壓制住了這種表現欲. 為了釋放學生的
數學教學通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 合作探究式教學法在初中數學教學中的應用研究
李伶艷摘要：合作探究式教學法，是指教師根據課程教學目標，布置相關探究問題與學習任務，指導學生進行觀察、閱讀、思考、探討等，充分發揮小組的力量，在合作中解決問題和完成任務。新課改背景下，初中數學可以應用合作探究式教學法，凸顯學生主體，讓學生自覺、主動探究知識，掌握解決數學問題的方法與步驟，研究數學算理和數學思想，發現數學知識之間的聯系，總結規律與形成概念，建立屬于自己的學習方法與認知模型?；诖?，本文主要對合作探究式教學法在初中數學教學中的應用展開研究，希望
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 淺談在新課改下如何建設高效的地理課堂
立思考，學會合作探究問題，學會歸納創新問題，同時養成敢于質疑、善于表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質和習慣，讓每一位學生都能在民主和諧的氛圍中想學、會學、學好，全面體現學生在學習過程中的主體地位，真切感悟到生命的價值和創新的快樂。關鍵詞：新課標;主動發現問題;合作探究;歸納創新;敢于質疑中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-《新課程標準》指出：學習是一種個性化行動，學生應在教師的指導下主動地、富有個性地學習。而學生的主動學
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 小組合作在初中數學學習中的應用探討
：小組學習;合作探究，數學教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A對于數學的教學有很多的途徑和方式，在教學的過程中合作學習有助于我們對知識的牢固掌握，在教學的過程中，面對老師采取多樣化的教學形式，通過不斷地改善教學目標和計劃，豐富課堂內容的多元化和整體化，使得我們學習數學的興趣得到提升，文章將對如何進行小組合作學習展開闡述，如發揮合作學習的作用及體現它的價值，在教學過程總我們要學會探尋學習的方式，不斷的對來時給予的問題積極的答復，我們在學習數學學科知識的時候
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 淺談小學數學課堂中的合作探究學習
培養學生自主合作探究的學習方法，達到提高主動獲取知識的能力。合作探究學習是在傳統的教學方法上的創新與拓展，更是一種突破，并且在當下的教育模式中是值得推廣和宣傳的。同時應該被廣泛運用到課堂教學中來，這也是課程改革倡導的自主、合作、探究的學習方式。合作探究的學習方式能有效提高學生掌握知識、高效學習。從實行素質教育方面分析，打破了以往一貫只注重灌輸類的教學方式，它從數學理念、教學手段、教學方法方面作了創新轉變。課堂教學要更新觀念，合作探究學習方式也就順應時代應運
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 貼近生活，讓綜合實踐活起來
資源;生活;合作探究綜合實踐活動課在陶冶學生情操，培養學生思維，拓寬學生視野，激發學生興趣，提高學生綜合素質方面獲得很好的效果。綜合實踐活動課的開展過程中，我們必須重視學生的自主學習，增強自我意識，鼓勵學生勇于參與活動，積極動口、動手、動腦，體現出“動”的特點，并將“動”貫穿于教學的全過程，從而挖掘學生的潛力，使學生能活學活用，舉一反三，發展學生的個性特長。因此，只有將“活”與“動”有機結合，才能使學生和諧、全面的發展。一、發掘綜合實踐活動的課程資源，激發
中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 散文閱讀教學從生本對話入手
;情感體驗;合作探究高中散文教學存在著一些誤區，許多教師教學散文仍然固守舊的一套教學模式，即按照介紹作者、寫作背景，劃分層次結構、概括主題思想、分析寫作特點等一系列步驟，忽視了散文這一特定文本的特性，甚至模式化。其次是 “講讀教學法”依然占據語文教學法的主導地位，教師怕學生讀不懂，拼命講解、拼命分析，常常是越俎代庖，以自己的解讀代替了學生的閱讀與思考，使語文課沒了語文味兒，文學課沒了文學味兒。如何避免散文解讀方式上的誤區，筆者在散文教學中做了以下方面嘗試：
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 合作探究模式在高中政治教學中的應用探究
新人。本文就合作探究模式在高中政治教學中的應用進行探究，并對此提出相應看法，希望為教學改革提供參考。筆者認為政治教師可從以下幾點入手，將合作探究模式與教學緊密融合。關鍵詞：合作探究;高中政治;應用;研究一、結合實況合理分組，確保整體教育質量對合作模式下的高中政治教學來講，教師合理分組是開展有效教學活動的重要基礎。對高中政治教學來講，教師為了充分發揮此種方法的育人效果，需要做好學生的分組工作，結合學生的學情以及性格特點等，將其合理分組。在合作學習視域下，課堂
三悅文摘·教育學刊 2022年8期2022-05-14
- 巧選學習素材，助力有效數學學習
;有效學習;合作探究;思維活力選擇最有價值的學習材料來組織教學、實施教學活動，是有效數學教學的關鍵因素之一，同時可以助力學生積極學習數學知識、積累數學活動經驗、發展數學思維等?；诖?，筆者認為，在“5的乘法口訣”的教學前需要遴選好教學材料，在教學中需要重視學生對學習素材的選擇，讓他們在一種熟悉的、自然的情景下快樂地觀察、探究、分析、交流等，進而讓學習活動得以順利推進。此外，教師還需要重視對這些學習素材的掌控，讓它們成為學生動手、動腦的最好平臺，以此激發他們
數學教學通訊·小學版 2022年3期2022-04-25
- 試論美術課中輕松愉快氛圍的營造
”“開展趣味合作探究，促進學生積極交流”“營造多元評價課堂，引導學生個性發展”三個方向出發，對如何在美術課中營造輕松、愉快的教與學的氛圍進行了探究。關鍵詞：小學美術;輕松氛圍;信息技術;合作探究;評價課堂伴隨著新課改的有效落實，小學美術課堂教學氛圍較以往有了巨大的轉變。以往較為單一、枯燥的教學模式逐漸被趣味性強、效率性高的新型教學模式所取代。而學生也更加樂于在這種輕松的環境中學習美術學科相關知識。在這種有利條件下，教師更加要做到始終以學生為課堂主體，針對學
學習與科普 2022年17期2022-04-23
- 淺談小學作文分步訓練的教學模式
：語言表達;合作探究;寫作技巧;互評評改;分步訓練正文：目前在小學語文師者在講習中都感到很焦慮。由于現在的多數都是不太接觸外界，活動范圍太小，所以導致他們的人生閱歷淺薄，對于許多生活中本該了解的或者認識的都一概不知，對很多事物的認知并不是那么完整，甚至可以說是殘缺的。這直接影響到了小孩們的語言表述、交際的能力、創作能力。再有，很多教師在教學中往往過于注重形式而忽略了方法的指導，學生寫出來的作文讀起來平淡、不新穎、不獨特。這也正是傳統作文講習的短處，這就要求
快樂學習報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 多角度出發，建構靈動課堂
;生動情境;合作探究一、構建生動情境英語課堂是否能夠順利推進，并且發揮出育人實效需要考慮諸多因素，也就是說，小學英語教師應當承擔主要責任，更應當在課前做好教學設計、預設教學目標，以此來推進課堂教學環節與教學活動。首先，小學英語教師應當結合單元主線設計一個教學主題，并充分考慮學生的英語基礎、學習能力，必要時還可以結合分層次教學法引導學生。其次，小學英語教師需要構思教學環節與教學活動，盡可能將教學工作的多個部分統籌安排，做好導入教學、知識講解、教學評價等。最后
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 淺析小組合作探究中重要的幾個環節
價。關鍵詞：合作探究;組建小組;導學案;促進劑;評價如何有效地組織學生開展合作學習是目前普遍關注的熱點問題，在新課程理念下，合作學習作為新型學習方式被廣泛運用于課堂教學實踐中。自主合作探究，要求必須發揮學生在課堂教學中的主體地位，老師從臺前退到幕后，是課堂的組織者，學生學習的引導者，要堅決杜絕一言堂，滿堂灌，越俎代庖。仔細想來，這是符合人們認知規律的：自主歸納、反思總結，形成結論，再升華提煉規律和方法才是學習之本，這就是所謂的“授人以魚，不如授人以漁”。一
快樂學習報·教師周刊 2022年7期2022-04-21