怎樣有效地上好初中地理課

周敏

摘要：在初中階段，正是學生們愛玩兒的時候，要想有效地上好初中地理課，提高學習效率，就要提高學生們學習地理的興趣，為他們創造一個良好的學習環境。學生們在一個輕松愉悅的氛圍中更能集中注意力，更有積極性，發揮好他們的主體作用，才能更容易的學到更多的地理知識，從而提高學習效率。老師要運用多種教學方式，適時總結和教學反思，提高教學質量，讓學生們積極主動的學習地理知識，實現初中地理的教學目標，并在學習和生活中可以學以致用。

關鍵詞：初中地理 學習興趣 教學方式

初中地理課程對學生的成長起著非常重要的作用，我們要不斷努力，培養學生們學習地理的興趣，增強學生們學習地理的自主性，讓學生們主動掌握豐富有趣的地理知識。下面主要通過兩方面來討論怎樣有效地上好初中地理課。

一、培養學生們學習興趣，增強學習的自主性

（一）尋找興趣點，用地理知識吸引學生

地理老師可以針對學生們對地理課的學習態度和認識做一些調查問卷。比如：“你喜不喜歡地理課？為什么？”先做一個初步了解，“地理課的那些內容你比較感興趣？原因是什么？”通過學生們的回答，可以了解到一些比較具體的情況。還可以根據一部分學習內容，發掘學生們的興趣點。學生們都有很強的好奇心和求知欲望，老師可以尋找到他們的興趣點，用地理知識來吸引學生。老師可以根據調查結果的分析和統計，適當選擇教學方法和教學內容來培養學生們的興趣。比如針對不喜歡地理的學生，但又對地理中一些國家或名族的風俗人情有一定的興趣，就可以利用這些興趣點，選擇某些地理知識吸引他們的注意力，調動他們學習的積極性，努力提高教學效果。

（二）從學生熟悉程度高的地理事物入手，引導學生思考

一個人對于某些事物的興趣大小，和這件事物的熟悉程度有很大關系。比如在小學中或多或少的講過一些地球知識，老師就可以在此基礎上，講晝夜交替長短等現象就容易些，如果在借用地球儀來演示這個現象，就會提起他們的興趣。有時候學生可能對某一事物沒有興趣，但對于此事物背后的奧秘卻又興趣。老師可以從問題入手，巧妙提出問題，激發他們思考的興趣。比如在講大陸漂移學說時，給學生們講魏格納的故事，適時提問相關問題，學生們可以邊聽故事邊探究地理知識。

（三）生活化教學，開展多種課外活動

地理知識我們的生活是息息相關的，可以結合生活實際內容與地理知識的聯系，引導學生們在生活中發現地理知識和現象，用所學的地理內容聯系到生活實際。將地理課堂生活化，可以讓學生學會觀察生活和思考生活，活躍課堂的氣氛，通過切身體會理解地理知識。老師要發揮好自己在教學中的啟發和引導作用，根據學生們的生活體驗和知識結構，來設計相關的教學案例，讓抽象的知識點更富有生機，讓學生感到很親切，有利于學生們理解和掌握。另外地理老師可以布置一些生活化的作業，強化地理與生活的聯系，引導學生們關注生活，提升學生們運用地理思維的能力，可以更好的觀察和分析生活問題。開展一些課外活動，比如自制地球儀，設計旅行活動方案等，在活動中學生可以經常接觸地理知識，自然而然的自主學習和搜集相關的地理知識，讓學生們對地理逐漸產生興趣，也增強了學生們的自主學習能力。

（四）培養學生們的情感，調動學習的積極性

一個人的情感很容易影響到別人，老師在教學中要創造一種和平有愛，輕松融洽的人際環境，用真誠感染學生，用自己的人格力量影響學生，讓學生們喜歡地理老師，喜歡上地理老師的課。地理中有很多情感因素可以挖掘，比如講中國地理時，就可以有國情教育和鄉情教育，還有講到地理環境時，引導學生們思考和討論，如何愛護祖國的山河美。通過一些詩詞，歌曲，電影資料或者旅游感觸等引發出相關的地理知識，讓學生們感到地理無窮的魅力和奧秘，讓他們有一個積極熱情的學習態度，自然會努力克服學習中的一些困難，主動探求新知識，提高教與學的效率

二、運用多種教學方式，適時總結和教學反思

（一）認真鉆研教材，改變學習方式，優化教學

要想提高課堂效率，老師就要認真鉆研教材，吃透教材，精通教材內容，這樣在上課時才能深入淺出，用最簡單的方式把復雜的問題簡單明了的展示出來。對于新的學習方式也要不斷的學習和實踐，運用不同的教學方式激發學生們的興趣，調動學生們的內在學習動力。老師要不斷的引導和改進學生們的學習知識的方法，優化教學內容，比如運用口訣幫助學生巧妙記憶，還可以利用多媒體教學，彌補教材和課堂的不足，活化教材，有助于對于地理知識的理解和記憶，調動起學生們的積極主動性，提高學生們的學習效率。根據不同的教學內容選擇相應的教學方式，優化教學。

（二）適時總結，進行教學反思

老師在初中地理教學一段時間后，要適時總結學生們的學習情況和對自己的教學進行反思。在教學過程中，對教學設計，教學過程，以及教學行為和方法，教學反饋進行反思，如教學設計和過程是否讓學生們更容易理解和掌握教學的重點和難點，自己的教學行為和方法是否讓學生的學習感到有興趣和愿意學習，有什么不好的方面需要自己改善和進步的等。關注學生們在地理課堂上的一舉一動，是集中注意力，認真練習。在教學前，教學中，教學后都有及時的反思，對學生們的學習狀況的地理教材中的教學內容進行分析研究，合理制定教學目標，優化地理課堂教學。在教學中注意收集教學素材，提高學生們的興趣，發揮他們的主體作用。注意學生們之間的個體差異，教學學生們學習地理的方法，讓學生學會自己解決問題，學會創新和提高自己。

三、小結

總之，初中地理老師認真鉆研教材，靈活運用多種教學方法，優化教學。將地理知識與生活緊密聯系起來，提高學生學習地理的興趣和積極性。引導學生們認識和了解大自然與生活，培養他們運用地理思維解決生活中的問題，達到學以致用的目的。在教學活動中，老師作為組織者和引導者，要轉變理念和反思，要熱愛和尊重學生，給予他們更多的鼓勵和愛護，讓學生學會求知，并且懂得自我提高和發展，發揮好學生們的主體作用，激勵學生們有強烈的學好地理的愿望，為學生們以后的學習打下良好的基礎和開端。

參考文獻

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