高職高專培育和踐行社會主義核心價值觀路徑探析

楊佳佳

〔摘 要〕 高職高專肩負著培養社會主義現代化建設所需的實用型和技能型人才重任，能否培養大學生樹立科學的價值觀新理念，事關高職高專應用型高素質人材的培養。因此，探索新形勢下高職高專大學生“核心價值觀”培育和踐行的新路徑是一項十分重要和緊迫的任務。本文通過對高職高專培育和踐行“核心價值觀”緊迫性的科學分析，嘗試性提出從發揮“思政理論課的主渠道作用、營造健康向上的和諧校園文化、搭建網絡宣傳平臺及加強社會實踐活動”四個方面，探析了高職高專培育社會主義核心價值觀的新路徑。

〔關鍵詞〕 高職高專；社會主義核心價值觀；培育新路徑

〔中圖分類號〕B844.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-1676（2016）02-0039-03

社會主義核心價值觀（以下簡稱“核心價值觀”）是新形勢下我們黨提出的社會主義核心價值體系的基本內核，它既體現了社會主義核心價值體系的實質和特征，也反映了社會主義核心價值體系的內涵和要求，是我們黨在改革開放社會實踐中對社會主義核心價值體系的高度概括和表達。因此，從戰略發展的高度說，培育和踐行社會主義核心價值觀，是加快推進中國特色社會主義事業、實現“四個全面”戰略布局以及中華民族偉大復興“中國夢”的戰略任務。作為培養社會主義現代化建設合格接班人的高職高專來說，培育和踐行新時期社會主義核心價值觀，可謂是任重而道遠。

一、 高職高專培育和踐行社會主義核心價值觀的緊迫性、必要性

高職高專肩負著履行高等教育和職業性教育的“雙重職能”，承擔著培養高素質應用型合格人才的重任。新時期，在高職高專已占據普通高?！鞍氡诮健?、高職高專大學生“核心價值觀”構建已成為大學生團隊中堅力量的新情況下，高職高專大學生的理念及價值觀正確與否，直接關系到高等校園的馬克思主義意識形態建設和中國特色社會主義偉業的興衰成敗。也正是鑒于此，習近平同志在北大和大學生座談時，明確指出“青年要從現在做起，從自己做起，努力使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循”，他還特別提出，青年價值觀的培養是一個長期的過程，它如同“人生之扣”，第一個扣子就要扣對、扣好。這無疑為高職高專的合格人才培育提出了新要求。高職教育時間雖然短，但它是大學生成長的基礎環節和關鍵階段，能不能打好高職高專時期人生正確理念的基礎，關系到他們一生的成長。因此，在高職高專思政工作中一定要看到高職高專肩負的重任，從思想上重視培育學生擁有正確“核心價值觀”的緊迫性、必然性。

首先，意識形態領域的嚴峻性，使得高職高專必須發揮培育社會主義核心價值觀的“導向作用”。當前，隨著經濟全球化、信息網絡化的發展，中外文化交流也隨之日益加深。西方國家采用多種形式、多種途徑將我國高校作為滲透西方價值觀念的主陣地，使高校及高職院校在抵制西方文化的滲透上面臨巨大的壓力。以美國為首的西方國家利用網絡信息技術，將其文化價值觀念囿于書籍、影視、游戲等多種多樣的文化產品中，這種文化滲透影響力促使高職院校應積極發揮我們國家社會主義核心價值觀的導向作用，占領意識形態領域的制高點，積極培育社會主義核心價值觀，提高學生的政治敏銳性和鑒別性，自覺踐行正確的“核心價值觀”。

其次，職業價值觀念的淡薄，使得高職院校必須發揮培育社會主義核心價值觀的“引領作用”。一般來說，職業價值觀是大學生人生目標和人生態度在個人職業選擇中的具體體現，是大學生對人生職業的科學認識和態度；也是對人生職業目標的正確追求和向往。高職高專大學生具有社會實踐較多的特點，這就使得高職高專大學生難免受到各種各樣社會思潮的影響，尤其是不少學生滋生了“向錢看、向厚賺”的思想，把正確的價值觀念和服務社會的理念完全拋在腦后。針對高職高專學生職業價值觀念的特點，我們要通過進行社會主義核心價值觀的教育，使其能夠在思想上樹立科學的社會價值觀念，正確認識個人與社會的關系，自覺樹立為社會服務的意識，把個人自我價值的實現與社會需求統一起來，形成科學的價值共識，真正發揮社會主義核心價值觀的引導作用。

最后，實現中國夢的現實需求，使得高職高專必須發揮培育社會主義核心價值觀的“凝聚作用”?！爸袊鴫簟笔菄覊?、民族夢、人民夢，是凝神聚氣之夢。它既凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族的整體利益，也是每一個中華兒女的共同期盼。青年大學生作為國家的未來和希望，肩負著實現中華民族偉大復興的神圣使命，無疑是實現“中國夢”的主力軍。高職高專大學生只有科學認知“核心價值觀”，自覺踐行“核心價值觀”，才能把個人理想、民族理想和國家理想緊密聯系起來，真正肩負起國家富強和民族振興的大任，進而推動中國夢的早日實現。

二、 高職高專培育和踐行社會主義核心價值觀的新路徑

（一）要充分發揮思想政治理論課的主渠道功能

培育“核心價值觀”需要科學路徑，對大學生來說，思政課教育是首要途徑和主要陣地。高職高專思想政治理論課作為承擔知識傳授和價值引導的教學方式，首要任務就是要正確引領大學生樹立科學的價值觀，這事關大學生人生道路的選擇。這就要求我們必須高度重視對“核心價值觀”的教育，正確認知和把握“核心價值觀”內涵及實質，搞清楚“三個倡導”之間的邏輯關系，并通過分析其背后所體現出的“時代精神和民族精神”，真正使高職高專大學生正確領會和把握“核心價值觀”的內涵及意義。當然，對大學生進行“核心價值觀”教育，要注意實效性。要避免傳統的說教式僵化教育；要充分利用現代化、多樣化教學手段，積極探索適合當代高職院校大學生特點的教育教學方式。比如，通過討論會、演講比賽、辯論賽、觀看圖片展、專題講座等豐富多樣易于接受的方式對學生進行潛移默化地教育，強化大學生“核心價值觀”的科學認知、認同，并自覺將“核心價值觀”“內化”為自己的信念，“外化”為自己的行動。

（二）要營造健康向上的和諧校園文化

高職高專校園文化作為大學精神的體現，是高職高專以文化為導向的現代教育模式之一。作為充滿健康向上正能量的校園文化，一般來說，是大學生向往的文化形式，它可以通過輕松、歡快、愉悅等方式，使真、善、美達到有機統一，并以“細雨潤無聲”的方式沁入大學生心腹，這對大學生成長成才來說十分重要。我校一貫高度重視大學校園文化建設，并以社會主義核心價值觀為主線，通過創新文化載體和平臺，積極營造健康向上的校園文化，讓大學生在學習生活中受到熏陶和感染，在潛移默化中強化社會主義核心價值觀對學生的影響。比如，我們組織的高雅藝術進校園、“中國夢”脫口秀大賽、大學生社團文化藝術節、十佳大學生評比、日行一善等活動，使原本枯燥的理論說教變得生動形象，讓學生在豐富多彩的活動中自覺接受“核心價值觀”教育。此外，還通過將“核心價值觀”融入大學生的開學典禮、軍訓、班會、志愿服務活動及文明宿舍評比等活動中，讓正確的“核心價值觀”全面占領校園文化陣地，使學生在耳濡目染中形成自己的價值觀念。

（三）要搭建培育“核心價值觀”的網絡平臺

隨著網絡信息化的快速發展，當代大學生均掌握一定的網絡技術。無論是互聯網還是移動網絡都已成為大學生獲取資訊的重要渠道。大學生利用微博、微信、QQ、貼吧等網絡平臺聯系溝通、獲取信息。針對當代大學生的這一特點，高職院校應充分利用網絡技術傳播范圍廣、時效性強、內容豐富、不受時空限制等優點，努力搭建社會主義核心價值觀培育和傳播的網絡平臺，使其成為高職院校宣傳社會主義核心價值觀的輿論陣地。在網絡平臺搭建中，要注意因地因教實施，投入適量的人、財、物，建設“核心價值觀”專題教育網站、專用微信公眾平臺等，通過開辟社會熱點、時政新聞、校內大事等版塊，發起互動討論，對好的言論行為給予鼓勵，對不良思想動態及時加以教導，將社會主義核心價值觀與網絡平臺特色相結合，有效引導學生的思想發展，形成正確的價值觀念。除此之外，針對高職院校頂崗實習較多這一實際情況，輔導員和班主任還可以通過微信、QQ等形式與頂崗實習的學生保持溝通聯系，密切關注他們的思想動態，使這部分同學在校外仍然可以領會社會主義核心價值觀的精神內核，外化為他們的自覺行動?？傊?，創建網絡平臺，使大學生核心價值觀真正走向立體、動態，讓校園網絡成為學生的精神家園，幫助大學生健康成長。

（四）要強化踐行“核心價值觀”的教學實踐

高職高專教學實踐是有目的、有計劃組織青年學生走出課堂和校園，深入生活和實踐，參與社會諸多實踐活動的科學方式和途徑。在新形勢下高職高專要圍繞培育和踐行“核心價值觀”的新標準新要求，積極探索大學生開展社會實踐活動的有效機制，并且要通過創新實踐活動新載體，使大學生在實踐中自覺踐行“三個倡導”，努力把“核心價值觀”的基本要求變成自己的日常行為“準則”，進而形成自覺奉行的觀念。我校組織學生參加類型多樣的社會實踐活動，鼓勵學生走出課堂、融入社會、鍛煉技能、砥礪品質。例如，一是要利用寒暑假時間去敬老院、福利院、社區、打工子弟學校等單位，開展志愿活動，在高尚的志愿服務實踐中，使“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神與“愛國、敬業、誠信、友善”的核心價值觀緊密結合，身體力行，自覺用科學的“核心價值觀”規范自我言行，實現知行合一。二是要在平時節假日開展“學雷鋒”活動，通過組織大學生義務植樹、清掃衛生、無償獻血、勤工儉學等多種形式，強化學生的責任意識，培養高職院校大學生社會責任感。三是要在學生的頂崗實習中大力倡導“敬業、誠信、友善”的價值理念，注重科學“核心價值觀”的養成。使大學生親身體驗“核心價值觀”的力量，帶頭踐行科學的“核心價值觀”。

綜上所述，高職高專培育和踐行社會主義核心價值觀，一定要從注重發揮思想政治理論課的主渠道作用，營造健康向上的和諧校園文化，搭建網絡宣傳平臺，加強社會實踐活動等幾方面著手，并通過不斷創新培育“核心價值觀”新方法、新載體、新途徑，使社會主義核心價值觀真正得到廣大學生的內心認知、認同，并最終外化為自覺的行動。

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責任編輯：張明明