試論內蒙古民族中小學理科教學的難點與對策

孟根其其格　吉日嘎拉圖

【摘要】本文首先對內蒙古民族中小學理科教學的難點進行了闡釋，從推進教學改革、開展科普活動、確保實驗順利進行、提高教師能力四個方面提出了提升內蒙古民族中小學理科教學質量的對策，從而促進內蒙古民族中小學生的全面發展。

【關鍵詞】民族中小學 理科教學 教學難點

【中圖分類號】G752 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0160-02

一、 內蒙古民族中小學理科教學的難點

在內蒙古的中小學中，缺少相應的理科資料，除了最基本的教科書之外，很多學習資料都沒有蒙語版本，導致了內蒙古的小學嚴重缺乏理科學習資料。學生在學過知識后，沒有合適的練習題冊，缺乏相應的練習。大部分學生的學習基礎本就薄弱，加之教學方法的落后，自然對理科學習沒興趣。內蒙古民族中小學物理化學實驗十分缺乏，內蒙古民族中小學現有的設備比較陳舊，藥品也比較老化，由于地理位置較為偏僻，設備與藥品不能及時的更新，再加之缺乏最新的實驗設備與藥品，使得實驗室整體非常落后。而且由于教師對實驗室缺乏應有的重視，實驗室的環境較差，很多藥品都是易燃易爆品，容易發生火災等險情，給實驗也帶來了一定的困擾。很多教師教學方法單一，沒有根據學生的個人情況進行教材的仔細研讀，采用了大眾的教育方法，缺乏創新，也很難適應新課標的要求，學生對傳統的教學方法也提不起興趣。由于地理位置偏遠，經濟發展較為落后，內蒙古的中小學缺少相應的雙語教師，在語言轉換的過程中加大了學生學習的難度。

二、 提升內蒙古民族中小學理科教學質量的對策

1.推進教學改革

學校要根據民族學生的特點，推進課程改革，倡導新的學習方式，摸索新的教學方式。對校內外的資源進行合理的利用與開發，廣泛利用校外的展覽館、科技館等豐富的資源，拓寬學生知識面。同時嘗試漢語講授理科，將其作為提高民族科學素質的突破口。通過語言文字交流和學習共同分享提高學生的理科水平，可以有效學習數理化，又可提高漢語水平。有利于提高民族教育的質量。

2. 開展科普活動

民族學校需要投資建設大量的科普場館，定期開展科普活動。中華民族有很多科學家、科技精英，學?？稍谄渲羞x擇有代表性的人物進行宣傳，在校園內形成一種崇尚科學的學習氛圍。在學生的小學階段，就要打好理科學習的基礎，培養學生的理科思維，逐漸形成一種理科模式。學校需定期開展相關科普活動，通過一些競賽、發明比賽等提高學生的學習興趣，使學生感受到科學就在身邊，培養學生的邏輯思維能力和熱愛科學的良好品質。最終為當地的科學技術研究貢獻一份自己的力量。

3.確保實驗順利進行

學校要大力建設理科教學實驗室，理科學習過程中，理論知識的學習固然重要，但很多理科知識需要通過實驗才能得出結論，因此，想要完善中小學的理科學習，就要投入資金，加強對學校實驗室的建設。政府和有關本門需要結合學校的實際情況，建立適合學校使用的實驗室，為學校將實驗器材和實驗藥品等配備齊全。這是縮小內蒙古地區中小學與其他優質學校差距的有效途徑。實驗將分為兩種形式，分別是教師演示實驗和學生獨立實驗，兩種實驗相結合能夠獲得更好的實驗效果。教師的演示實驗能夠幫助學生更好的吸收書本上的知識、加強對實驗的印象，也是學生今后學習的基礎，通過觀看教師的演示實驗，培養學生的觀察能力，對日后的學習、生活都有很大的幫助，學生獨立完成實驗是學生對知識吸收整合的過程，通過自主實驗，學生能夠更好的掌握實驗中的操作技巧。

4.提高教師能力

想要提高理科的教學質量，教師要具備一定的教學能力，教師需要通過不斷的摸索，找出最適合學生的教學方法，學生的知識掌握水平很大程度上取決于教師的教學質量。所以教師也需要不斷的學習，提高自身的綜合素質，有關部門要對教師定期培訓與考核，提高教師的教學水平，以致于更好的培養學生的理科思維。學校需要進一步提高教師的業務素質，提高教師的雙語教學水平，組織與其他學校的交流學習，通過各校教師的交流與研討，找到自身的不足。學校教師要根據民族學生的特點加強與學生的溝通，及時反饋學生的學習情況，在實際教學中不斷整合與改善所用的教學方法。

三、結語

本文通過對內蒙古民族中小學理科教學的難點進行探究，進而分析出，通過推進教學改革、開展科普活動、確保實驗順利進行、提高教師能力等策略能夠有效提高內蒙古中小學的理科教學質量。從而提高內蒙古中小學的升學率。

參考文獻：

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基金項目：全國教育科學規劃單位資助教育部規劃課題+內蒙古地區民族中小學蒙漢雙語理科教學質量研究+FMB160617

作者簡介：1.孟根其其格（1973.1-）女，蒙古族，內蒙古呼和浩特人內蒙古師范大學教育碩士，副研究員，從事少數民族教育研究 （內蒙古自治區教育科學研究所）；2.吉日嘎拉圖（1973.11-），男，蒙古族，內蒙古呼和浩特人內蒙古師范大學教育碩士，中教高級，從事少數民族教學研究 （內蒙古自治區教學研究室） 。