如何培養小學生數學興趣

摘 要：從古至今，興趣在教育中的作用不言而喻。而對于身心尚未成熟的小學生而言，在小學數學教學中培養學生興趣，既是實現新課程標準的先決條件，也能夠讓學生以享受的姿態來體驗數學知識的魅力和樂趣。由此可見，數學興趣在促進學生數學學習效率以及初步形成數學思想方法上有著至關重要的作用。

關鍵詞：小學生;數學興趣;合作學習

對每個人而言，數學學習都是一種苦樂交織的過程，因為數學知識的特性注定了它需要我們學會“苦中作樂”，而“樂”的來源則在于有足夠的興趣。毋容置疑，興趣是學生學習動機中最活躍的因素，由此可見，在小學數學教學中培養學生數學興趣，是發揮學生主體地位的重要途徑。另外，在新課改的背景下，對學生實踐能力和創新思維的培養已然成為數學教學的重要任務，這既是挑戰，也是機遇，而聯結二者共同的媒介，正是興趣這一元素，只有在濃厚的數學學習興趣下，挑戰也會轉化為機遇，同理，機遇也會讓學生去迎接更大的挑戰。因此，在小學數學教學實踐中，教師要通過有效的策略來激發學生學習興趣，培養學生主動學習意識，從而提高學生學生對數學學習的熱愛?；诖?，筆者將從“趣味導入、合作探究、科學評價”三個角度入手，談一談如何培養小學生數學興趣。

一 趣味導入

導入是課堂教學的先發環節，好的導入往往能起到促進學生學習興趣、提高學生學習動力的效果。因此，在小學數學教學中，教師要有效設計導入環節，根據學生的心理特點，采用合適的教學策略，增強教學的趣味性，從而做到“寓教于樂”，讓學生能夠將注意力集中到數學知識上，保持對數學學習的熱情。

例如：在教學“認識時間”這一課內容時，我會通過有趣的問題進行導入，讓學生猜一猜“有一樣東西，它告訴我們什么時候睡覺，什么時候學習，什么時候吃飯.....”以此來引出時間，接著我讓學生看教室里的鐘表，并讓學生舉手回答“現在鐘表上的時間是幾時幾分”，之后，我讓學生觀察鐘表，引導學生認識時、分關系，從而讓學生能夠掌握基本知識。進而，為了鞏固學生知識，保持學生學習興趣，我還會組織學生進行“撥鐘游戲”，如，我負責撥鐘，學生說時間，撥到哪個時間，讓學生說出這個時間點自己在干什么？以此對學生展開珍惜時間的思想教育。最后，我還會讓學生總結一下本節課的收獲，并親身體驗一小時能做什么，一分鐘又能做哪些有意義的事情呢？通過這樣的方法，讓學生在興趣的促使下，加深對知識的理解。

二 合作探究

小組合作學習是一種重要的教學理念和方法，它不僅能夠有效活躍課堂氛圍，提高學習效率，而且對學生數學創新思維的發展也大有裨益。因此，在小學數學教學過程中，教師要通過小組合作學習來促進學生間在學習上的互相幫助、共同提高，從而引導學生數學思維的進一步發展。

例如：在教學“長方形和正方形的面積計算”這一課內容時，為了培養學生學習興趣，提高課堂教學效率，我會讓學生以小組合作學習的方式來展開教學。首先，我提出問題“一個長方形寬6厘米，長8厘米，它的面積怎么算呢”讓學生自由結組，進行面積計算的實驗，利用有限的工具量一量、擺一擺，在學生動手操作的過程中，我會把握好時機，對學生進行點撥，從而讓學生對長方形面積計算得出初步結論，之后，讓學生主動在練習本上去驗證自己的結論，進而我再在利用知識遷移，根據正方形的特征引導學生猜想正方形的面積計算公式。最后，為了提高學生實際解決問題的能力，我會讓學生探究生活中的數學問題，以此來鞏固學生所學知識，培養學生一定的創新思維。通過合作學習的形式，在教學中滲透“實驗——猜想——驗證”的數學思想方法，既保證了學習效率，也能夠促進學生數學基本能力的發展。

三 科學評價

評價是課堂教學的重要組成部分，它具有極強的激勵功能，可以增強師生之間的相互交流，幫助學生樹立數學學習的信心。因此，在小學數學教學過程中，教師要建立完整的評價體系，做好“因材施教”的評價工作，促進學生個性化發展，同時，也要注重評價主體多元化、評價方式多樣化，讓學生之間相互評價，從而讓評價成為推動學生有效學習的強大動力。

例如：旨在讓學生建立長久的數學學習興趣和信心，我會采用分層評價的方式來激勵學生。在學習完“條形統計圖”這一課內容后，我會根據學生完成作業的情況，給予學生合理的評價，如，對于作業完成較好的學生，我會給予學生一定的肯定和表揚，而對于作業完成較差的學生，我會讓給予學生一定的鼓勵，并進行個別指導，從而讓學生在數學學習中能夠獲得滿足感。除此之外，我還會根據情況讓學生相互相互評改作業，讓學生認識到差距的同時，也能增強學生的學習體驗，進而提高對數學學習的興趣。

綜上所述，在小學數學教學中培養學生數學興趣有著重要的現實意義，除上述幾種方法外，還有很多培養興趣的方法值得教師重視和思考。因此，在新課改的教育改革大趨勢下，教師還需在實踐中不斷提高自己的專業素質，始終把學生發展擺在首要位置，從而為學生今后的學習發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊耀杰.如何培養小學生的數學學習興趣[J].課程教育研究，2019

[2]向純波.培養小學生數學學習興趣[J].科學咨詢（教育科研），2019

作者簡介：周君廣（1973.10-），男，漢，山東博興人，本科，高級教師，研究方向：小學數學。