運用現代信息技術構建高中語文高效課堂

楊柳

摘 要：語文科目作為學生需要學習的一門重要學科，在學生的語文考試和日常生活中發揮著重要的作用。但是，在應試教育占主流的教育現狀中，語文教學中出現了學生課堂學習氛圍不高，教師課堂教學效率低的問題。而現代信息技術所具備的高效、形象、生動等特點能夠有效的解決這一問題?；诖?，本文將以高中語文為例，對運用現代信息技術構建高中語文高效課堂的策略進行探析。

關鍵詞：現代信息技術;高中語文;高效課堂;教學策略

現代信息技術是科技發展的產物，將現代信息技術應用于教學中，是教師順應時代發展潮流的表現。目前語文教學中所存在的學生學習興趣不高、教師教學效果不明顯以及教學資源老化等問題，都能夠通過現代信息技術得到有效的解決?；诖?，本文將結合筆者的教學經驗，探析運用現代信息技術構建高中語文高效課堂的策略，希望助力語文教育事業的發展。

一 運用現代信息技術，豐富語文學習情境

很多學生由于想象的有限性，導致他們在學習語文時不能依靠簡單的文字閱讀構建出形象、生動的語文情境。而現代信息技術所具備的形象、生動的特點，能夠豐富學生的語文情境，使學生提高學習的興趣，幫助學生理解課本內容。

如，筆者在教授《雷雨》這一篇課文時，會利用信息技術向學生展示一段視頻，該視頻是根據《雷雨》這本書而改編的影視片段，形象、生動的展現了課本故事情節，學生們觀看完視頻后產生了學習這篇課文的興趣。當學生們觀看完視頻后，筆者會交給學生朗讀的技巧，讓學生朗讀這篇文章。為了營造氛圍，使學生能夠在朗讀的過程中理解文章內容。筆者還會向學生播放一段與之相關的音樂，以此當做學生朗讀文章的背景音樂。筆者認為通過這種教學方式，能夠幫助學生加深對文章內容的理解，使學生更好的了解作者所表達的思想感情。

總之，在本次教學實踐過程中，教師利用信息技術豐富了語文學習情境，使學生能夠更積極地學習這篇課文，幫助學生加深了對文章內容的理解。

二 運用現代信息技術，突破教學難點

筆者認為，關于古詩文的學習一直是高中學生語文學習的難點，而教師利用信息技術能夠使學生更好地理解古詩文中的內容，從而突破教學難點，幫助學生提高古詩文學習能力。

如，筆者在教授陶淵明的《歸園田居》（其一）這首古詩時，利用信息技術制作了一個微課課件，在這個微課課件中，集中展示了本課的學習目標：

（一）正確、流利朗誦、背誦古詩。

（二）理解詩中每個字詞的意思以及陶淵明想表達的思想感情。

（三）想象詩歌所描繪的情景，并在清楚表達的基礎上進行寫作練習。

筆者認為這個微課課件能夠幫助學生在短短的幾分鐘內清楚地了解即將進行的教學活動。筆者在教學開始時會利用信息技術展示這個微課課件，并對學生說：“《桃花源記》里，陶淵明為人們虛構了一個景色優美、土體地肥沃、資源豐富、風俗純樸、沒有壓迫、沒有戰亂、社會平等、和平安寧的‘世外桃源，并由此寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。今天，我們將學習他的田園詩代表作《歸園田居·其一》，從而體會他超凡脫俗的品質和歸隱田園后閑適愉悅的心境?！惫P者的話將學生引入了本文的學習。在教學的過程中，筆者利用信息技術設置懸念、初步感知、細讀賞析、作者鏈接、課外拓展五個版塊激發了學生學習的興趣，并利用視頻、音頻、圖片等形式使學生形象的了解古詩中的每句話，順利完成本課的教學目標。

總之，教師利用信息技術對學生展開了古詩文的教學，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率。

三 運用現代信息技術，拓寬教學空間

教育的目的是讓學生獲得豐富的知識，因此語文教師在教學活動中不應該僅僅局限于課本內容的教學，還應該利用信息技術，拓寬教學空間，使學生能夠擁有寬廣的視野、豐富的知識。

如，筆者在教授《林黛玉進賈府》這一課本內容時，就利用網絡信息技術拓寬了教學空間。筆者在教學完這一課本內容后，會利用信息技術向學生展示與這一課本內容相關的影視作品，當學生觀看完這段影視作品后，筆者要求學生們將影視作品與小說原文進行對比，進而讓學生思考一下哪些地方需要改動，如果有需要改動的地方，會讓他們說明改動的具體原因。當學生們針對筆者的問題進行了回答后，筆者便對學生的回答進行了評價，并利用信息技術為學生們搜索出了與之相關的名家文章，使學生能夠深入的了解這篇文章，豐富學生的語文視野?？傊?，教師在語文教學實踐活動中，應該多利用信息技術對學生進行教學，為學生展示課本之外的東西，使學生能夠提高其自身的語文學習水平。

綜上，隨著科技的發展，教育的改革，現代信息技術已經廣泛應用到教學實踐活動的各個環節中，并且發揮著日益顯著的作用。因此語文教師應該改變思想，采用多種多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，促進學生語文學習水平的提升。

參考文獻：

[1]沈瑤.信息技術與高中語文課程融合的問題和對策[J].教育信息技術，2016（12）.

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