開發英語校本課程 助力學生克服學習障礙的實踐研究

祁紅偉

摘 要：為了彌補寄宿制學生的英語語言交際能力訓練的不足的缺陷，我們積極開發英語校本課程，編寫英語校本教材，開展英語“第二課堂”活動，讓學生在實踐中擴大知識面，激發求知欲，克服英語學習障礙，不斷增強學生學習英語的興趣。

關鍵詞：校本課程；第二課堂；激發興趣；學習障礙

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.075

英語學科是中學課程體系中重要的組成部分，在基礎教育這一階段英語學科教學的核心任務是以學生為中心，努力培養學生學習英語興趣，促進學生英語素養的提升，同時提高學生綜合語言運用能力。

農村寄宿制學校，學生在校時間長，與外界相對隔離，信息來源少，獲取知識渠道窄，在英語學習中局限性更明顯。因此僅通過英語課堂學習，難以滿足學生在聽、說、讀、寫等方面的學習需求，也會制約學生們的發展。為了彌補寄宿制學生的英語語言交際能力訓練的不足，我們積極開發英語校本課程，編寫英語校本教材，開展英語“第二課堂”活動，讓學生在實踐中擴大知識面，激發求知欲，克服英語學習障礙，不斷增強學生學習英語的興趣。

一、發揮寄宿制學校優勢，積極開發校本課程，構建具有英語學科特色的課程體系

新課改的推進，不僅僅要求要轉變教學思想，調整教學模式，對于課程體系的設置也有了一定的變化。國家允許地方在課標要求的指導下，結合自身現狀，積極開發校本課程，滿足學生學習成長的需求。因此兩年來，我們利用學校英語師資力量雄厚，班額小，教師工作量不大，能全身心地投入到校本課程的開發和開展活動中的優勢，在學校校本課程開發領導小組的統一安排和指導下，結合課標和學生實際以及本地的現有條件，本著有效利用現有教育資源，依靠本校師生共同開發的原則，開發建設了具有英語特色的校本課程體系。

二、利用互聯網資源，開發編寫校本教材，拓展寄宿制學生的英語知識面

我們英語學科組教師利用每周的教研活動時間，發揮集體的智慧，充分利用網絡資源，以滿足學生的興趣和需要、開拓學生的視野為主要目的，精心挑選，細心編排，開發了適合住宿生開展的校本課程，編寫了《初中英語聽力訓練》《初中英語閱讀教材》《初中英語歌曲欣賞》等四大類12本校本教材，從學生的聽、說、讀、寫四個方面進行拓展，豐富了寄宿制學生的英語知識面。

三、借助“鄉村少年宮”學校項目，開展豐富多彩的英語“第二課堂”活動

我校是一所全寄宿制“鄉村少年宮”項目學校，學校每年經濟籌集資金，進行多元校本課程開發建設，對課題研究撥付專項資金，為課題研究的各種需要提供了足夠的方便和經費保障。同時由于我們是一所全寄宿制學校，學生從星期一早晨到校，星期五下午離校，在校時間長，有充足的時間參加各種多元校本課程開發的社團活動。在每周一次的英語“第二課堂”社團開展常規的活動中，我校教師結合學生實際，采取多種形式來開展英語學習和應用的活動，如英語歌唱比賽、詩朗誦、英語單詞聽寫大賽等特色活動。在每學期的第17周的“鄉村少年宮成果展示活動”中，我們的學生通過表演英語短劇、英語朗誦、講英語故事、唱英文歌曲等一系列趣味十足的英語“第二課堂”活動，學生在活動中學習英語，在交流中使用英語，在快樂中享受英語，使英語學習效率達到了事半功倍的效果。

四、利用現代多媒體設備，長期堅持開展英語“十分鐘”聽力訓練

英語聽力是訓練學生語感和培養學生英語信息能力的有效途徑，是英語學習的重要組成部分。對于農村寄宿學校來說，教育教學條件已經得到了很大的改善，現代化的設備基本上已經普及，這對開展英語聽力活動提供了便利，尤其是多媒體信息技術的應用，更是大大增加了學生在空閑時期想要進行英語聽力的便利程度。對此，我校英語教師結合本校實際開發了英語聽力訓練校本教材，從星期一到星期五每天早晨十分鐘、中午午讀十分鐘進行常態化的訓練。這樣經過長期的訓練和反復強化，不但培養了學生良好的學習習慣，而且培養了學生的語感，使學生的聽力得到了加強，聽力考試成績大幅度提高，學生學習英語的信心倍增。聽力作為農村學校學生最為薄弱的環節得到了一定的解決，學生學習英語的信心更足了，英語素養也得到了很大的提高。

五、改革英語課程設置，閱讀教學進課堂，堅持上好每周兩次的英語短文閱讀訓練課

北京外國語大學的張連仲教授說：“得閱讀者，得天下?！边@充分說明英語閱讀的重要性。而初中英語學習階段，對課本的學習，往往一個單元一至兩篇文章的閱讀量，遠遠達不到訓練閱讀能力的目的，而且課文內容單一，提不起學生閱讀的興趣。為了讓學生輕松愉快地進行閱讀，我們改革了英語課程，實行“5+2”英語課程設置，即一周5節常規課和2節閱讀課，三個年級分層次編寫一些生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的英語閱讀校本教材，讓學生堅持每周閱讀4-5篇英語小短文，一學期下來每位同學都能閱讀80-90篇英文小短文，使得英語閱讀變成學生學習生活中必不可少的一部分，極大地提高了學生語言的運用能力。

總之“在活動中學習，在快樂中學習”是英語“第二課堂”活動的核心，“趣味性原則”是開展英語“第二課堂”必須要遵循的原則。實踐證明，開發校本課程，開辟第二課堂，不僅能充分調動學生學習英語的積極性，激發學生學習英語的熱情，幫助學生克服英語學習障礙，而且鞏固和拓展了所學的知識，擴大了學習知識的范圍，提高了應變交際的能力，彌補了課堂教學的不足，極大提高了英語教學效率。

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