大學美術教育專業的素描教學分析

程燦

摘要：教育本身就是一個不斷挖掘知識，實時總結經驗，加之改革與創新不斷更新和變換的過程。而對于美術教育，更多是體現人類對于美的認識和創造，在理解和感悟的基本上能夠用藝術的的手段源源不斷地體現出來。而它的呈現方式也會感染更多對于藝術的愛好者，但如今在傳統觀念較大的影響下，很多教育工作者在專業知識的教導上存在著一些誤區。本文通過分析當代大學生的年齡特點，闡述了在專業授課過程中遇到的問題，來分析和解決如何才能更好的利用有限資源促進專業建設的發展。

關鍵詞：大學美術;素描;教學方式;創新

關于授課對象的主要特點

當代大學生對于現代藝術的追求和如何欣賞美、表達美有自己的感悟和理解，他們向往自由，不再拘束于傳統教學中的照搬照抄，也不再熱衷于灌輸式的教學方式，他們對于美術也有獨到的見解，樂于思考并且敢于嘗試和創新，他們渴望新鮮的教育方法，希望去傾聽和表達。對于美術教育專業的學生，他們可能從小就有著對藝術的追求和獨到的見解，或者是在后天受到美術教育相關知識的不斷強化和周圍事物潛移默化的影響中成長的，我們應該在尊重授課對象的基礎上，選取適時適當科學的教學方法來逐步引導學生，使其成為在素描課程中，甚至在美術教育專業的領域中更有思想的接班人。

影響美術專業教學質量的主要問題因素

教師本身

“青出于藍而勝于藍”，隨著現代科技的不斷進步，互聯網行業的遍地普及，對于當代學生來說，借助互聯網學習不再是一件稀奇罕見的事情，很多資源共享已經來到我們的身邊，學生可以在課余時間更多去充實自己的知識和見聞，所以很多學生甚至比教師了解更多，即便如此，老師在傳道、授業、解惑的過程中仍然起著決定性作用，教師在授課的過程中是直觀且真實的，對于課堂的掌握以及每個學生的接受情況也更為清楚，教師日常的教學過程中更加利于因材施教和全面互動，因為教師的作用不可替代，也就意味著教師的專業素質對于學生影響的重要性，教師的言行舉止，更包括教師自身對于藝術課堂的理解和把握也在潛移默化影響學生本身，無論的外貌言行、或者是知識領域的見解都是在向學生傳遞信息的主要途徑，但如今很多教師也是受傳統教學的影響下出來的，甚至對于藝術的鑒賞和領悟上并沒有直接性的接觸，自身素質的局限性也限制了他們在輸出知識的過程中也并非全面。

教學方式

灌輸式教學

灌輸式的教學方式在我們很多地區、很多學校都普遍存在，一味地注重知識的傳遞和講解而忽略了教育對象本身的主體地位，要知道在教學過程中，教與學是兩個互為對立的一面，同時也是相輔相成的緊密關系，過于注重知識的傳遞而忽視了授課對象的領受能力，就會導致在整個課程結束后，學生只是感覺聽了一遍內容但是并沒有什么深刻的印象，對于藝術的理解和感受更是微乎其微。藝術本來就是一件非常抽象的事物，很多院校素描基礎教學模式單一，如果在一堂素描課程當中，老師只是注重學生是否臨摹的到位以及學生是否真正領會到了臨摹運用的實際方法，缺乏對學素描課程的疏導和體會，沒有靈魂的輸出知識和方法只會讓學生臨摹一張張空殼，這樣的教學方式起不到關鍵性的教學意義，最終會導致學生對藝術課程失去最初的興趣。

應試性教育

教與學的過程中凸顯的是兩個對象在教育過程中的互為關系，而應試教育在當下也或多或少的影響著兩個教學對象，考試確實是作為衡量教學的一個重要的指標，但同時也給老師和學生帶來了心理壓力，學校對于教師有課程評判的標準，無時無刻在監督著教學質量，學生有考試作為衡量他們一個學期或者數年的學習成果，無時無刻不在鞭策著要努力取得好成績，就是這兩個互為因果的關系，導致了越來越多的教師和學生在意與考試相關的知識和技巧，力爭在考試中獲得好的成績，但是卻忽視了課程帶給我們的價值和樂趣遠不止于此。

提升美術專業建設的幾點建議

加強師生互動

學生對于藝術的最初體驗大多來源于老師，教師必須作為表率，帶領學生在藝術的海洋里自由探索出新的一片天地，不再局限于灌輸式教學，也而非傳統教學中那樣拘束的課堂氛圍，而是讓整個課堂充滿活躍的氣氛，更多去鼓勵學生愿意分享和表達，營造一個師生互動的氛圍，鼓勵學生參與到課堂的教學過程當中。例如在一次以《革命烈士》為主題的臨摹課中，教師可以利用小組談論式的活動來呈現本次課堂的主題思想，讓學生在談論的過程中也能體會到在各個階段為了祖國英勇而無畏現身偉大的英雄壯舉，進而進行各自臨摹注入自身的情感色彩，給藝術本身賦予靈魂才能讓其感染更多的人。

合理利用資源

教育帶領科技進步，同樣科技進步也會促進教育的不斷發展，現在很多學校為了加強自身的專業建設，使教師有更豐富的教學資源以幫助學生體驗更好的教學效果，不斷引進新的教學設備以及軟硬件的協調配合，教師可以在課程中多去借助這些先進的教學資源使學生受益。例如，在臨摹一堂課程之前，可以借助圖片、視頻甚至VR的代入展示來讓學生有真實的理解和感受，在素描的技巧上教師可以指導。借助這些互聯網資源和高科技的教學手段讓學生打開眼界，也會更加促進其探索欲的形成，并且會促進學生進行頭腦風暴，通過這些教學資源的引入打開學生認識藝術新的一扇窗。

（作者單位：河南大學美術學院）

【參考文獻】

[1]王曉華.大學美術學科教育的教學改革解析[J].現代職業教育，2017（12）.