如何在初中思想政治課中滲透德育

謝炳威

摘要：初中的生活階段對學生來說是人生很是朦朧的時期，由于初中生的身心發展有著盲目從眾和叛逆的情況就出現了逆反的心理狀態。在初中學習生活的狀態中，在此期間，學生的人生觀、價值觀和世界觀都處在構建的初期，還沒有形成一個具體的雛形。所以，初中的思想政治教育的教學活動的開展，以德育教會學生做人的道理有著非常重要的作用。因此，在初中思想政治的教育中進行德育的滲透顯得尤為重要，幫助學生進行正確的人生觀、價值觀的建設方向，幫助學生形成正確的思想觀念。

關鍵詞：初中教學；思想政治科；德育滲透

因為初中思想政治課在初中教學的特殊性。初中教育工作者對學生進行思想教育的加強已經是一項歷史的使命了。初中思想品德課是對學生進行思想品德教育的主要教學渠道，是對學生進行良好的思想品德教育的重要途徑之一。近些年來，我國的初中思想政治教育的改革取得了很好的成效，但是在個別的地方依然是存在著一些難以改變的陋習。一方面來說，初中教育沒有將思想政治教學放在應有的教學位置上，沒能夠切實的落實素質教育的教育宗旨，對學生思想政治素質沒能夠進行有效的提升；另一方面，社會中的負面觀念對初中生的影響是越來越強，使得學生的思想道德敗壞的現象很是嚴重。所以，進行對初中學生的思想道德觀念的加強是必不可少的。

一、情感滲透的方式

國家展素質教育的目的就是要學生的主動性得到發展，培養學生的主動發展的意識和能動作用，以此來充分的激發學生的學習動力。相對于成年人的學習動力來自于信念和實際需要的情況來說，初中學生的學習動力主要是因為自身的興趣和情感兩方面。所以，在進行初中學生的思想政治教育的過程中可以抓住這兩點進行情感滲透。例如：初中八年級的思想政治課程中有這樣一節課程《做誠信的人》，在教學活動開展的時候，進行講解的時候要把握住學生的興趣，可以提出一個定義“說謊有時候也是一種誠信的體現”，這就會使得學生感到不可思議，學生就會將注意力集中在對這個定義的質疑中去，當學生百思不得其解的時候，就進行舉例的方式進行舉出反例來解答學生。如：有一位學生放學等候自己走在回家的路上的時候，忽然就有一個陌生人問自己家的地址，這個情況下，你是否應該告訴他呢？如果，按照誠實的原則你因該告訴他，但是對陌生人應該保密，不能隨意的告訴他家庭住址，這里會涉及到說謊，但是，這種暫時的謊言也是一種誠信的體現。

二、交叉滲透的方式

實施素質教育就要進行對學校的德育工作力度進行加大。各科教學的德育滲透是學校進行德育教學的最便捷的途徑。但是，各學科教學或是班級教育在進行德育活動的開展實施的時候要考慮自身的特點之外還要注意德教的層次性。各學科和各種教育方式在進行德教的時候都要以愛國主義教育作為一個德育教育活動的開展基礎，并且要注意高年級和低年級的德教層次，這個可以以思想品德課程的課程標準做一個區分的依據。這樣也就體現了思想品德課程在各個學科教育和班級教育中的交叉滲透作用。但是，實際的思想品德教育的教學過程中存在和社會實際相脫節的現象，因此，必須加強素質教育特別是德育教育在各學科個各個級別活動中的交叉滲透，這樣才能夠真正的發揮《思想品德》這門課程的作用，使得學生能夠對這門課程有著濃厚的學習興趣。

三、理論和實際相結合的滲透方式

思想品德的教師在進行教學活動開展的過程中要進行對課程理論進行社會實踐的相結合，在進行教學的時候能夠實際問題和討論的機會讓學生進行思考和討論。以此，來幫助學生對思想認識中存在對人生和社會實際的模糊人進行澄清。就學生對社會熱點的關注情況，這一點是教師需要進行關注和進行實際情況的分析教學不能缺少的一方面。另外，必須把思想品德課教學和學校內的日常思想教育的教育和國家的形式相結合，如，黨員干部進行深入學習實踐科學發展觀活動，借用這一活動事項給學生講明滲透這一活動的重要性和迫切要求，提高學生的思想認識。雖然思想品德課程和學校的日常思想教育活動有著區別，但是其根本不目的是相同的，所以，老師要突破思想品德課在課堂教徐上的局限性，將思想品德教學和學校的其他教育進行相互配合，開展多樣化教學手段的教學方式?；蛘呤?，老師可以結合學校對學生的《初中生生的日常守則和規范》進行知識辯論，提出針對學校中中存在的“比吃穿”和“艱苦樸素已經過時”的討論，使得學生在活動的開展中建設自身的精神文明，在活動過程中起到自己教育自己的作用。這樣就能夠發揮實際和理論相結合的滲透教學方式，對學生能夠有著一個內部精神實質的教育，同時，宣揚了社會主義文化精神和傳統美德。

四、教師自身的道德素養滲透方式

教育者的自身組織是通過自己長時間學習和自主培養的，教育者的自身素質注重的是品格和美德、使命和良知、真實和真誠、金錢和勇氣的自我素質培養。作為一個教育者，自身的行為價值是不能夠用物質工具去衡量的，要通過對勞動對象的思想、言行的規范，以自身的道德素養去影響勞動對象。就這一方面來說，教師在教學活動中對學生拿到個影響是非常大的，因此，作為一個教育工作者就要更加的注重自身的道德素養的提升。而且，教學相長的角度來看，學校的德育工作同樣是學校教育的一個重要的組成部分，是每個教育工作者在開展德育工作的過程中都必須要進行整體規劃的一個重要事項。

五、結語

在初中進行思想政治的德育工作的開展，教師的教學觀念也要進行轉變，對“德”和“育”這兩個字進行深刻的理解，利用多樣化的教學手段進行對學生的德育教學，致力于提高學生全面發展，培養學生的綜合素質。

參考文獻：

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