獨立學院大學生社會責任感實證研究

摘 要：目的：調查獨立學院學生社會責任感的現狀，分析現狀存在的問題及原因，進而在實證研究的基礎上深入分析，獲得加強獨立學院大學生社會責任感的有效對策。方法：319名獨立學院大學生被試完成獨立學院大學生社會責任感調查問卷。結果表明：①獨立學院學生社會責任感的缺失是較為明顯的。②造成大學生社會責任感缺失的原因是多方面的。社會大環境被認為是主要原因，家庭與學校教育也是重要影響因素。③對于提升策略，營造良好的社會文化氛圍被認為是最重要的，同時重視實踐活動的重要性。④男女生對于大學生社會責任感現狀的認知情況有著極其顯著的差異，在方式偏好上也存在明顯差異。

關鍵詞：獨立學院；大學生；社會責任感；實證研究

責任教育是人全面發展的本質要求，是大學生思想道德教育的核心內容和突破口，是大學生成長和成才的重要支點。然而，據《當代大學生價值觀調查報告》顯示，大學生社會責任感的現狀令人擔憂，近七成的大學生對社會責任感沒有深刻的認識。王艷秋（2006）提到：社會責任感的重要性在當代社會中越來越大，大學生的社會責任與社會主義現代化建設事業的興衰成敗關系日益密切，可是由于客觀的原因和主觀的原因，部分大學生的社會責任感卻日趨淡化，應該引起我們的高度重視和思考。關于大學生社會責任感培育的研究，國內外都已廣泛展開。國內在大學生的社會責任感研究方面雖然國內已經取得了一些成果，但是還遠遠不夠，尤其在獨立院校這塊很少涉及。獨立學院學生與普通高校學生相比有其自身諸多特點，是一個較為特殊的群體。因此，對獨立學院學生進行思想政治教育工作，必須結合獨立學院學生的特點來進行，這樣的教育工作才具有針對性。

一、研究方法

（一）研究對象

隨機抽取南方翻譯學院學生323人，獲得有效問卷319份，有效回收率98.76%，其中男生81人，女生238人。

（二）調查工具

本研究在對學生個體進行訪談的基礎上查閱了大量相關文獻，形成《獨立學院大學生社會責任感調查問卷》。本問卷主要從獨立學院大學生社會責任感的現狀，社會責任感缺失的原因以及相關對策和可行方式等方面展開調查。

（三）分析工具

采用SpssAU對數據進行統計分析。

二、研究結果

（一）大學生社會責任感現狀分析

從大學生自評情況來看，當代大學生社會責任感現狀比較堪憂。近50%的人認為大學生社會責任感缺失是較嚴重的，近一半的大學生雖有責任感但不知該如何付諸行動，比較盲目；近1/3的人認為大學生社會責任感缺失主要表現在對任何事都漠不關心，此外，在公共場合的不文明用語及不愛惜公共財物也是責任感缺失的外在表現；而有27.86%的學生認為是由于自我意識太強而導致缺乏社會責任感。

（二）大學生社會責任感缺失的主要原因分析

結果顯示：造成大學生社會責任感缺失的原因是多方面的。普遍學生認為社會大環境是影響大學生社會責任感缺失的主要原因，家庭與學校教育也是重要影響因素，除此之外，自身面臨的壓力、個人的素養以及同伴的影響作用也不可忽視。

（三）加強大學生社會責任感對策分析

結果顯示：加強社會責任感的對策與社會責任感缺失的主要原因是較一致的，60%的學生認為營造相應的社會文化氛圍是最主要的，40%的認為應把社會責任感的培養融入實踐活動當中，同時也要加強家庭與學校的相關教育；在具體可行的方式中，近80%的學生更傾向于志愿者義務活動，尤其是學校組織的活動，此外，班團活動、“兩課”教育及相關座談會或講座也為學生所接受。

（五）卡方分析

1.性別與社會責任感現狀的卡方分析

結果顯示，男生和女生兩類樣本群體對于大學生社會責任感現狀的認知情況有著極其顯著的差異，P值為0.000<0.01，具體分析差異情況，從表格中可以明顯的看出，女生中持有“大學生有責任感但盲目”該觀點的比例會明顯更高，但是男生中認為因自我意識太強缺乏責任感的比例明顯高于女生；類似地，對于社會責任感缺失主要表現在對任何事都不關心，女生比男生更認同，而認為責任感缺失還表現在不愛惜公共財物方面，男生高于女生。

2.性別與社會責任感原因及對策的卡方分析

調查發現，男生和女生兩類樣本群體對于大學生社會責任感形成原因及對策認同方面不存在明顯差別，但在可行性方式的偏好上則有著顯著的差異。從表格中可以明顯的看出，男女生在座談會或講座、其他社會性質的志愿者服務方面存在顯著差異，P值小于0.05，具體分析差異情況，男生較女生更偏愛通過座談會或講座的方式提高社會責任感，而女生則更喜歡參與志愿者服務的方式來促進社會責任感的提升。

三、結論

本研究通過調查獨立學院學生社會責任感的現狀，反映出學生社會責任感的缺失是較為明顯的，有近50%的學生表示很盲目不知如何付諸行動，社會責任感缺失表現在對任何事漠不關心，自我意識太強，公共場合不文明用語，不愛護公物等。造成大學生社會責任感缺失的原因是多方面的。學生普遍認為社會大環境是影響大學生社會責任感缺失的主要原因，家庭與學校教育也是重要影響因素。對于提升的策略，學生認為營造良好的社會文化氛圍是最重要的，并認同應把社會責任感的培養融入實踐活動當中。研究還對男女生在對待社會責任感現狀、形成原因、對策及方式差異進行了比較。結果顯示，男女生對于大學生社會責任感現狀的認知情況有著極其顯著的差異，在方式偏好上，男生更偏愛通過座談會或講座，而女生則更喜歡參與志愿者服務的方式來促進社會責任感的提升。

參考文獻：

[1]虞亞君，張奇勇，周炎根.我國大學生社會責任感20年研究綜述[J].揚州大學學報（高教研究版），2014，（12）：48-51.

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作者簡介：張玥（1982—），女，重慶人，碩士，講師，主要研究方向：青少年心理健康教育及心理咨詢，早期兒童心理發展與教育研究。

課題項目：獨立學院大學生社會責任感實證研究（KY2015012）。