探究新課改下小學數學教學方法的創新

李進明

摘要：隨著我國經濟社會的不斷發展進步，我對教育事業也得到了不斷的提升。小學數學作為小學教育過程中一門基礎性學科，對于學生們有著重要的意義，他不僅培養了孩子們的思維理解能力，也是孩子們跨入科學的第一步。在新課改的培養下，學生們需要提高自身的自主學習能力以及動手能力，文章通過分析課改下小學數學教學方式的創新模式。

關鍵詞：小學數學;教育方式;方式創新

在我國教育改革的背景下，以及新課標的要求下，我國已逐漸開始以學生為主體，以老師為領導的新型的教學模式，主要培養孩子們的自主學習能力和創新能力，改變了以往傳統的教學方式。為了使學生們能夠更加健全的成長，因此要在小學數學中培養學生的學習興趣，同時也要發展老師的綜合素質擴展老師的教學方式來提高學生們的學習興趣。

1 新課改下的創新目的

數學是一門應用性非常強的學科，在我們的生活中，處處需要用到數學理論，因此數學的基礎需要打好。小學數學的教學過程中，不能夠僅僅通過課本上的知識來教育學生，老師們更多的應該聯系實際生活運用數學來解決生活問題，這樣孩子們在以后的生活中能夠更多的發現數學，應用數學。明確數學教學的目標是新課改中明確提出的標準，在確立目標的基礎上要提高教學的質量，數學教學的主要目的就是傳授基本的數學知識，以及培養學生的綜合人格，要全面發展小學生的能力以及智力水平。

老師在小學教育中往往都是領路人，我們要增強孩子們的自主學習能力，培養孩子們的創新能力，同時掌握不同學生的不同特點。根據學生的個性來發展其數學能力，提高孩子們的邏輯與思維能力。在以后的學習道路上，能夠更好地獨立思考并解決問題。在小學數學的教育中老師，老師通過課本對學生們進行知識傳授，讓學生們了解記住知識，但沒有從根本上解釋理論的重要性，以及邏輯性。這也是在應試教育背景下的遺傳問題，單單僅靠機械的記憶，誰可以讓學生們在考試中應對，但在今后的數學學習中會使學生們失去興趣。僅僅通過書本傳授不利于學生們的邏輯思維發散也缺乏在現實生活中的實用性，因此首先要了解學生們的興趣，用多媒體培養學生的學習熱情，提高學習的主動性和學生的綜合能力，這是新課改下的創新多媒體目的以及方向。

2 新課改下研究新式的教育方式

2.1 因材施教

小學生們的發育程度不同，因此，學生之間有著很大的差異性，在教育過程中要針對其個性因材施教，不能夠過于刻板阻礙了學生的個性發展。對于統一的問題，學生沒有不同的理解點，因此，對于數學來說，學生們感興趣的點也是不同的。由于這種差異性常常導致了有些學生課堂效率低下，注意力不集中以及知識點不牢固的現象，所以教育人員在傳授數學知識時，要根據學生的個性，提升學生的學習熱情，在通過個性化的傳授做到因材施教。教師要做好后進生的輔導工作，要耐心教育，以及細心指導用真誠的心來教育學生，讓學生在以后的學習道路上能夠增加信心提高學習能力。比如在傳授長度單位知識有些學生，對于長度單位的轉換沒有充分的了解，導致錯用長度單位。老師們可以聯系實際把長度單位帶入到具體的生活中，通過清晰的的事物來使孩子們更加了解單位長度的應用。小學教育是我們整個學習階段的初始教育因此在教學過程中，我們應當提高學生們的學習興趣，數學結合學習變得更有意義，更有價值。隨著時代的進步與發展，我們更應初中小學數學的教育，作為一個數學大國像數學強國的轉變，政府應該承擔起小學數學的責任。同時也要讓學生們能夠更加主動的學習數學培養學生對數學學習的熱情，讓學生們接受網絡化現代化的教學，培養學生的學習興趣。

2.2 培養學生學習熱情

孩子們對于數學的學習能否產生濃厚的興趣，主要在于自身對數學知識是否足夠了解，對于不同的學生來說，有些學生難以理解數學知識，因此他們的興趣不夠濃厚也不能夠自主學習，這使老師們就要充當引路人培養孩子們的自主學習能力使孩子們能夠更快的了解掌握數學知識，提高孩子們的數學興趣。數學在小學教育過程中，雖然是基礎性的學科，但是它的難度相對較大，知識點也比較抽象，需要孩子們有較強的思維邏輯能力。傳統的教學方式并不能夠使孩子們充分了解數學知識，使孩子們產生濃厚的興趣。而傳統的教學由于過于刻板，無聊會阻礙孩子們學習數學的進程。老師們要通過豐富自己的教學方式，利用數學邏輯性強這一特點來激發孩子們的好奇心對新鮮的事物進行刺激，讓學生們產生濃厚的興趣。所以老師在學生的數學學習道路上扮演著十分重要的角色，老師們不僅要啟發孩子們對于數學的學習能力，你要提高孩子們的學習興趣，培養孩子們自主學習和創新意識。例如在小學課本中，我們需要學到乘法除法老師們可以通過比賽的方式，讓孩子們進行乘法除法演算，通過獎勵刺激孩子們的熱情，以及通過后期輔導來增加孩子們的信心。

2.3 利用多媒體教學

在多媒體教學普及之前，大多數的老師都是采用黑板板書來教授學生知識。許多老師并非年輕老師，對于多媒體教學有許許多多的抵觸，認為只有黑板教學才是最實用最有效的教學，缺少對多媒體的使用。這不僅耗費了大量的時間和精力，還不一定能夠使學生明白其中的數學理論與實踐方法。想要能夠快速地應對新型題材，學生們必須能夠理解數學理論中的知識本質，這個時候老師們應該主動適應多媒體教學方式，打破原先的教育局局限利用多媒體教學，把數學理論知識融入到視頻中畫圖中。讓學生們能夠更加直觀更加容易的吸收與理解數學理論。老師們一，把這種新型的多媒體教育更加普及，在課堂教學中，把自己的想法和看法融合到多媒體中有利于學生在道路上的創新以及在綜合能力上的提高。

3 結束語

綜上所述，隨著我國教育事業的不斷發展與進步，人們越來越重視學生的小學教育過程階段，在小學教育過程中，數學是以后學習道路中的基礎性以及重要性的學科。對于小學數學教育來說，主要目的是擴展孩子們的思維方式，培養孩子們自主學習能力，在新課改的要求下，老師們需要豐富自己的教學手段，提高學生們對于數學學習的熱情，促進學生全面健康的發展，培養學生的優秀人格。

參考文獻：

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