新時代下提高大學生人文素養的美育教學對策

朱克敏

摘要：在注重素質教育的當下，各高校也更側重于培養學生自身的綜合能力以及人文素養。開展美育教學可以促進學生德智體美全面發展，形成良好的三觀，不但有利于大學生實現自我價值，還可以幫助同學們加快適應社會。本文解釋了什么是美育教學，指出新時代下美育教學中出現的問題，并提出幾點提高大學生人文素養的美育教學對策，希望對有關人員有所幫助。

關鍵詞：新時代;大學生人文素養;美育教學;教學對策

將美育教學融入高校教學的課程中，提高了整體教學質量的同時，也促進了大學生全面發展自身。首先，展開美育教學，有利于大學生積極向上生活態度的形成，在教學過程中感知美、體驗美，以此來改變自身思維方式、提高自身道德品質、完善自身人格，由此來提高自身人文素養的水平。其次，高校課堂中美育教學的融入，在提高大學生自身綜合素養的同時，課程內容也得到了優化，大學生可以直接在課程中感受到什么是美育教學，進而提高課堂效率，促進了整體教學質量的提升。

1.美育教學概述

美育教學關鍵需要指導教師制定有關的教學方案，打好學生的對美認知的基本能力，從而使得學生的人文素養和思維品質得到提高[1]。隨著時代的快速發展，人民的思想觀念也在發生轉變，美育教學逐漸從形式美育轉變成實質美育。形式美育和實質美育的區別在于，前者注重鼓勵學生發現美、創造美、以此來提高其審美能力;后者則側重于通過具體的教學活動，使得學生在學習中更真實的感受到什么是真正的美育教育，以此來提高自身的人文素養以及審美能力水平。

2.新時代美育教學的現狀

眾所周知，目前我國教育重視應試教育的現狀，多數學校十分在意考試成績，在一定程度上忽略了對學生個人素養的培養。盡管有些高校已經展開了美學教育相關課程，但由于開展時間較晚，相關美學教育不足之處缺乏改進，導致美學教育過于形式化，其價值沒有被充分挖掘出，不利于高校美學教育的后續發展。

3.新時代下提高大學生人文素養的美育教學對策

3.1 重視美育教學，樹立正確的教學觀念

高校領導以及教師應當對美育教學樹立起正確的觀念，明確重視美育教學。美育教學的缺失，會導致國民的審美能力、人文素質水平參差不齊，想要提高個人審美能力和人文素質，就需要對學生加以引導。高?？梢獜拿赖墓δ?、美的本質等方面，幫助學生明白美育教學的意義，以此來培養大學生科學的審美觀。讓大學生明確了美學教育教學的內容，可提高大學生人文素養的水平，進而使得學生對社會的適應力增強，保證其與社會發展接軌。并且，高校要做到在不同學期開展不同的美育教學相關活動，對有關美育教學教師進行專業培訓，并開展講座，鼓勵教師閱讀并學習美育作品，進而提高教師的專業素養，審美能力也得到增強[2]。最后，教師要明確美育教學的目的，將美育實踐與理論課程的加強相結合，在課程中采取多種教學方式，從不同方面提高大學生對美育教學的認可，從而調動學生的學習積極性。

3.2周全評估學生，美育教學內容創新

要貫徹落實因材施教理念，設計出適宜大學生學習的教學課程，就需要教師做到盡可能的了解學生，因此，教師要對學生進行一次全方面的評估?？梢詮娜齻€方面進行評估：大學生對美學教育內容的了解度、大學生自身的人文素養高低、大學生對自身的認知水平這三方面，真正知曉大學生通過美育教學授課方式學習過程中出現的問題。高校要著重分析目前我國美育教學的總體情況，全方面的把美育教學的內容以及特點總結起來，并結合大學生實際的學習情況，對教學課程進行改良和完善，從而保障了教學內容的完整性[3]。

3.3豐富美育教學活動

高校要盡可能的開展多元化美育教學活動，為大學生提高自身人文素養制造出良好的培養環境。第一，高?？梢远ㄆ陂_展以美育為主題的演講比賽或者交流會，以在校學生為參賽人員主體，講述自己心目中的美育，自身經歷過的美育事跡等，評委老師通過打分，公平的評選出綜合能力強的學生，然后給予其相應獎勵，學生通過比賽中的不足，在改正的過程中漸漸提高自身的人文素養。第二，高校有關美育教學這一塊的人員，可以根據實際教學情況，增設美育教學課程，讓學生在更多的美育課程中，切實的加強對美的認知和體驗。第三，學校這方面要做好對美育教學的宣傳力度，學校相關社交賬號可以多轉發一些關于美育教學的益處，學校公告欄也可以張貼美育事跡，然后印發美育手冊，下發給每個學生。

3.4提高相關教師美育素養

在我國的教育歷程中，美育在相當長的一段時間里是被輕視的，導致了現下美育教學相關的任課老師，他們的審美能力、水平和知識都不足以支持新時代的需求，所傳授給學生的美育知識也十分有限，不利于美育教學的長遠發展。因此，學校要重視提高相關教學老師的審美修養，鼓勵教師去閱讀美學著作，譬如朱光潛的《西方美學史》，宗白華的《美學散步》等著作，從而提高自身美學素養。同時可以去閱讀那些中外古今的經典名著，譬如雨果的《悲慘世界》，莎士比亞的《哈姆雷特》等，通過這些經典著作的熏陶，潛移默化中提高了教師的審美修養，對美育認知也更全面，教師自身專業素質提高，可以更好的引領學生去發現美、創造美。

4.結語

高校的美育教學工作需要長期的堅持和不斷的創新，在教學工作中，不僅要做到德智體美全面發展，還要根據大學生自身的特點，設計出具有針對性的教學方案，同時把美育教學的價值宣傳出去，盡可能的體現出美育教學對學生提高自身人文素養具有實際應用意義。

參考文獻：

[1]孫凌云.淺談美育教學對提高大學生人文素養的重要性[J].科技展望，2017（9）：337.

[2]周牧.高校美育與大學生人文素養的提升[J].江蘇工程職業技術學院學報，2016（4）：118.

[3]陳夢媛.新時代下大學生美育工作之研究[J].集寧師范學院學報，2018（5）：104-106.