游戲在學前教育中的應用探索

都日娜

摘 要：由于受到傳統教育理念的影響，大部分學前教育并沒有正確認識到游戲教育的重要性，在實踐教學過程中，部分幼兒教育過于引導幼兒接觸課本教學，導致整體的教學形式出現小學化傾向，在幼兒教學中很少加入游戲內容，由于較為深奧的科學文化知識會使幼兒對知識的興趣大大降低，如果長此以往發展下去，幼兒會逐步失去學習熱情，產生厭惡情緒。所以對于此類情況，學前教育工作者在實踐教育過程中必須要更新教育觀念，科學合理地融入游戲教學方法，使幼兒產生學習興趣，從而促進幼兒健康成長。

關鍵詞：學前教育，游戲教育，身心健康

引言：

幼兒園學前教育中科學游戲的融入有著難以替代的重要作用，游戲是幼兒身體發展的重要關鍵因素，在幼兒教育系統完善過程中，必須要構建合理的導入游戲教學內容，教師必須要更新教育觀念，設置出具有趣味性的游戲，同時要確保游戲活動的設計科學嚴謹，能夠重視幼兒的身心發展情況，使幼兒在玩耍中學習，在學習中成長。

一、在學前教育中應用游戲的重要意義

由于學齡前兒童性格活潑且好動，游戲能夠滿足孩子的身心發展需求，也符合幼兒的年齡特點，所以無論是開展哪種游戲，都必須要以促進孩子身體機能發展為前提。在游戲活動設計過程中，必須要認識到孩子屬于游戲的主體，能夠使孩子以輕松愉悅的狀態進入游戲世界，通過游戲對于新鮮事物展開探索思考，激發自身潛能，豐富想象力，從而提高實踐動手能力。由于學前教育具有獨特性與義務教育目標和性質有所不同，所以在教育過程中應當以游戲教學法為主，能夠使孩子在游戲中對自己的時間進行科學合理的分配，自主安排各項活動，孩子既能夠學習新知識，也能夠對游戲中的新事物展開探索，有助于孩子培養獨立思考以及探索的能力。

二、游戲在學前教育中的應用指導對策

（一）確保游戲的嚴謹性與科學性

教師在開展游戲教學活動時，要善于引導幼兒的思路，由于大部分幼兒教師綜合素質較為完善，在優秀活動過程當中，要考慮到幼兒的日常生活，才能夠有效地把握幼兒在活動當中的理解能力和探究能力，為幼兒的成長制定出科學合理的游戲教學策略。教師在實施游戲教學活動時，要將游戲設計得更加嚴謹和多樣。教師也要在幼兒日?；顒赢斨?，針對游戲開展合理性的探究，從而制定出創新教學的游戲教學策略，再根據幼兒的智力發展狀況，設計與幼兒內心相互匹配的教學形式。教師為了避免游戲教學缺乏嚴謹性，就要將所教授的知識內容積極地滲透到游戲教學當中，使幼兒學會領悟和探索，從而提升幼兒在游戲活動當中的科學學習理念。

例如，教師在課堂教學活動當中，為了更好地鍛煉幼兒在生活當中的思考和探究能力，教師就可以讓幼兒開展畫一畫的教學活動，通過讓幼兒繪畫自己所喜歡的花草樹木或生活當中的各類景色，就要引導幼兒在日?；顒赢斨猩朴谟^察周圍的事物，提升幼兒在觀察當中的互動交流能力，讓幼兒的動手實踐能力也相應提升。由于部分幼兒對于小動物比較喜愛，所以教師就可以讓幼兒在課外時間多探究自己所喜歡的小動物叫聲形態，讓幼兒在課堂當中學會模仿。例如，可以模仿小狗、小雞、小兔子、大象等一系列的動物，教師通過讓幼兒學會互動交流，提升幼兒在交流當中的知識探究能力，強化幼兒的游戲學習興趣，引導幼兒智力快速提升和發展。

（二）提升游戲活動性

在學前教育教學當中，教師要根據幼兒的好動性來設計趣味性的游戲教學過程，通過讓游戲變得更加符合幼兒的認知觀念，并且引導幼兒在游戲活動當中積極地開展互動交流，讓幼兒能夠在娛樂當中了解學習知識。教師也可以將游戲活動設計得更加具有靈動性，通過保證游戲的活動內容，提升游戲對于幼兒的啟發。例如，教師在設計老鷹抓小雞游戲時，教師就可以向幼兒講解老鷹抓小雞游戲，并不只是一個單純的體力游戲，而是讓幼兒通過腦力和體力的雙重活動，引導幼兒在游戲活動當中善于思考，提升幼兒的靈敏度和反應能力，讓幼兒的身心得到健康的成長，使幼兒在成長當中學會正確地規避風險，提高自身在游戲當中的感悟。

（三）游戲設計要重視幼兒身心健康

幼兒具有一定的好動性，所以教師在游戲活動當中，要讓幼兒學會接觸到新鮮事物，使幼兒對于新鮮事物保持一定的了解，所以在不同程度上提升幼兒的互動交流能力，讓幼兒的腦力和身心素養得到健康的成長。教師為了更好地使得幼兒的腦力活動變得更加靈活，就要增強幼兒的身體協調能力，在活動過程當中，設計符合幼兒成長發展的活動特點。幼兒園教師要善于將德育知識與游戲活動進行科學的結合，由于德育知識是幼兒在今后成長和發展當中的重要基礎，也是幼兒今后的指向標，所以教師只有讓幼兒重視德育知識的學習，才能夠提升幼兒在游戲活動當中的感觸能力，讓幼兒的身心素養伴隨著德育活動更好地成長。例如，幼兒園教師可以引導幼兒節假日時間在敬老院服務孤寡老人，讓幼兒在送溫暖的活動當中，感受到獻愛心的重要性，并且為幼兒良好的德育素養奠定堅實的基礎。

三、結束語

結合上述內容，我們能夠總結得出，在學前教育中實施游戲教育方法是極為正確的教學模式，要確保游戲的應用，滿足幼兒的身心成長規律，結合幼兒的興趣愛好，科學合理地展開游戲設置，使幼兒在游戲中學會新知識，從而啟發想象力與創造性思維。在此過程中，教師必須要發揮自身的引導作用，進一步完善幼兒學前教育體系，教師也應當在教學過程中認真探索，并發現具有價值的內容。

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