新形勢下以黨建帶動學生就業工作研究

摘要：為社會培養高素質的人才是高校的一項重要職責。高校畢業生是否能夠實現高質量充分就業，是衡量高校辦學能力和水平的重要標尺。因此，如何動用高校資源，發揮好各方面的優勢，做好就業工作，是一項重要的任務。黨員作為高校中最具先進性和代表性的群體，在就業工作當中扮演著重要的角色。通過分析大學生黨員就業現狀，探索以學生黨建促就業的新模式，以期達到黨建工作和就業工作的雙贏。

關鍵詞：大學生黨建 就業 畢業生工作

中圖分類號：D267? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）13-0141-02

近些年來，國際經濟貿易形勢復雜多變，國內正處于經濟結構調整的關鍵階段，存在一定的經濟下行壓力。在2019年政府工做報告中，國家第一次將就業政策置于和宏觀政策中財政政策、貨幣政策同等的地位，在“六穩”當中也把“穩就業”作為“六穩”之首。2020年，受疫情影響，就業市場整體需求下降，國務院特別推出擴大企業吸納規模、擴大基層就業規模、擴大招生入伍規模、擴大就業見習規模、適當延遲錄用接收五大舉措，這些充分顯示了政府對就業問題的重視。占新增就業人口一半以上的大學生就業問題一直是國家高度重視的重要民生問題。高校就業質量的提升，是一項系統性的工作，需要充分集合社會、學校和學生各方力量共同推動才能做到更好。高校黨員是學生群體中的優秀分子，讓他們參與到就業帶動當中來，在提升自身綜合能力的同時，能夠很好地促進整個高校就業工作的開展。

一、高校學生黨員就業現狀分析

本文對佛山科學技術學院人文與教育學院2018、2019屆黨員畢業生進行調查。結果表明：畢業生總人數1290人，其中黨員125人，占比9.6%。從畢業去向來看，私營企業55人，占比44%;其次是事業單位、公務員54人，占比44%;升學13人，占比10%;創業和待業分別有1人，各占比1%。

通過近兩年黨員畢業生就業情況分析可知，黨員畢業生有10%的人選擇攻讀碩士研究生，高于學院6.2%的水平，說明黨員學生在日常學習中具備更加扎實的專業能力，更愿意通過深造的方式提升自己。黨員最終簽約事業單位和公務員的比例達到44%，遠高于全學院26.1%的比例，反映了學生黨員更愿意去事業單位、公務員這類崗位工作的情況。在這其中更是有部分黨員畢業生考取援藏干部、參加“西部計劃”，扎根祖國最需要的地方，這充分體現了不忘初心的愛國情懷。黨員畢業生整體薪酬高于學院平均薪酬350元，就業率高于學院平均就業率2.1%，說明黨員在就業市場當中的競爭力高于學院整體平均水平。

在用人單位走訪和畢業生回訪的過程中發現，黨員畢業生在工作中能做到吃苦耐勞、愛崗敬業。能在較短的時間內適應工作環境，完成工作任務，并很快成長為能夠獨當一面的人才。同時，畢業生對目前工作的滿意度也較高，很好體現了黨員的示范作用。繼續讀研深造的學生黨員，也能夠很快適應新環境，很多已經成功競選上了學生干部。

通過對學生黨員就業現狀的分析可以發現：學生黨員個人綜合素質較高，升學和就業情況好于學院整體平均水平，而且平時積極性較高，在同學當中口碑較好，具有就業幫扶的潛力。

二、高校學生黨員在就業過程中存在的問題

1.部分黨員對其他同學幫扶積極性不高

在畢業離校即將到來之際，黨員畢業生的奉獻意識和工作熱情與前期相比較也會有明顯的減弱[1]。高年級的黨員臨近在畢業時節，由于面臨擇業和就業、畢業和升學等諸多壓力，不少學生選擇把大多精力放在畢業季的各項活動中去，對其他事情漠不關心，甚至一些日常的支部活動也偶有請假的情況。部分黨員之前入黨動機不純，把入黨當作工作的“敲門磚”，在成為正式黨員以后，對黨組織的活動采取“敷衍”的態度，導致部分有經驗也有能力幫扶的黨員積極性不高。

2.部分黨員自身擇業、就業能力不夠強

就業能力的概念是由Beveridge （1909）首先提出的， 即“二分就業能力”， 當時這一概念還主要用于區分人群， 即可雇用（能夠而且愿意工作）者和不可雇用（不能工作和需要救助）的人[2]。簡單來說，就業能力是指個體獲得和保持工作的能力。部分黨員在職業生涯規劃過程中，過于追求當下熱點、就業目標過高，而未能全面客觀分析自身情況，導致無法找到真正適合自己的工作。小部分“佛系”就業，存在“等靠要”的思想，缺乏進取心。在擇業過程中，過于看重薪酬，忽視單位、行業的整體發展情況。在畢業季找工作過程中，就業信息搜集、簡歷制作、面試等就業技巧和能力不夠勝任答疑解惑的要求，難以解決同學們的困惑。

三、構建黨員帶動就業模式

1.發揮黨員的思想引領作用

青年是國家和民族的希望，作為新一代的青年人，要把自身的職業目標和國家的長遠發展相結合，在滿足物質生活需求的同時，追求自我價值的實現。在國務院印發的《“十三五”促進就業規劃》（以下簡稱《規劃》）中提道：進一步引導和鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區、中小微企業就業[3]。根據這一要求，需要高校黨組織在日常的黨員活動中，加強對黨員的教育和引導，培養一批有能力、有情懷的黨員扎根基層，把個人的職業發展和國家緊密結合，從而帶領其他同學投入到祖國的建設事業中來?！兑巹潯愤€指出，要以大眾創業、萬眾創新的新動能帶動就業。學校在日常工作中鼓勵有想法的黨員積極參加創新創業大賽，對于創業的學生，也給予補貼和支持。在這個思想引導下，我們專門開辟“見賢思齊”欄目，把優秀黨員畢業生、黨員校友的事跡展示出來，放在互聯網平臺上，融入日常黨課學習中，發揮榜樣的力量，從而影響更多的同學。

2.建立完善黨員的“傳幫帶”機制

學生黨員作為學生中間的一員，比教師更了解同學們的情況和需求。在發揮“傳幫帶”作用的時候能做到比學校授課更貼近學生實際需求。學院每年都組織已經落實工作或者考上研究生的黨員以黨支部活動的方式給全體同學做經驗分享，每次分享會都有不同的主題和基調。內容涵蓋研究生筆試面試、教師招聘、公務員考試、求職技巧等內容。尤其是研究生黨員的經驗分享，層次更高，更有針對性，因而特別受到同學們的歡迎。學生黨員能夠在擇業和求職過程中，獲得很多感悟，發現不少實用的技巧和經驗，這些比學校的職業生涯課程更加貼近職場實際，加上都是同齡人，因而更容易吸引同學們的注意，達到良好的宣傳效果。參與活動的黨員自身，通過對之前經歷的復盤和總結，亦是一種自我提升。在每一次經驗分享會后，我們還會建立學習群組，進行在線答疑。特別是對就業困難的同學，實現精準對接和幫扶。通過互聯網的方式把大家緊密結合在一起，讓成功的經驗傳遞到更多的人手中。

3.把職業生涯規劃和就業指導融入黨建活動

黨建活動是學生黨員學習提升和互相交流的重要載體。以往的黨建活動多以參觀、走訪、志愿者活動為主。我們在探索過程中發現，把黨建活動和學生的現實需求相融合，效果會更理想。面對部分黨員自身擇業和就業能力不強的問題，我們在黨課中融入職業生涯規劃的內容，在理論教育中融入擇業、就業、理想與信念等相關問題進行討論，提升大學生黨員的就業能力和就業層次。針對部分大學生缺乏人生目標、自我定位模糊等問題，從新生入學開始，我們就開展“黨建+就業”的系列活動。讓高年級的黨員和積極分子帶領新生共同探索職場價值觀，確立未來的職業生涯目標和職業方向。針對畢業生對職場實際不了解的問題，我們會和相關行業和企業的黨支部合作，邀請他們進校園開展黨日活動，讓學生近距離接觸職場人員，從而更加了解職場生活，提升求職競爭力。

4.加強黨員校友聯系

做好就業工作，既要提升學生自身的綜合素質，增強職場競爭力，也要做到“開源”，增強和用人單位、畢業校友之間的聯系，獲取更多的招聘信息。各個專業的學生黨員畢業以后進入各個行業，他們往往和下一屆學生的求職目標、求職方向具有高度的相關性。部分單位甚至可以通過員工“內推”的方式解決部分就業問題。我們在畢業生調查的過程中也發現，相當一部分的畢業生是通過“熟人推薦”的方式找到工作的，這里的“熟人”既包括親戚朋友也包括校友。通過系列黨員活動、企業走訪，學院加強和黨員校友的聯系。一方面，把他們邀請進課堂，進行真實的工作世界分享，另一方面，通過校企之間的積極對接，從而達到獲取就業信息、拓寬就業渠道的目的。三年以來，邀請校友來校宣講十余次，同時吸引多家校友關聯企業參加學校招聘會，達到了“開源”的目的。

四、結語

保就業、穩就業、促就業是近年來高校學生工作的重要內容。以黨建帶動學生就業，是提升高校畢業生就業質量、促進學生充分就業的一個有效途徑。作為高校，應該積極探索黨建和就業工作相融合的新模式，利用黨建活動，引導學生走上正確的職業生涯，實現傳道解惑、能力培養和價值引領三者的有機統一。

參考文獻：

[1]呂夢醒.高校黨員畢業生在就業工作中的引領作用研究[J].中國大學生就業，2019（12）：39-43.

[2]羅恩立.西方就業能力理論的演變軌跡與最新進展[J].經濟問題探索，2011（11）：112-118.

[3]國務院.國務院關于印發“十三五”促進就業規劃的通知[EB/OL].（2017-01-26）[2020-02-06].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-02/06/content_5165797.htm.

責任編輯：劉健

[作者簡介]李可翔，佛山科學技術學院助教，碩士，研究方向：思想政治教育。