新時代中國特色社會主義融入大學生價值觀初探

李祎萌

摘要：新時期，習近平新時代中國特色社會主義思想的提出，是我國思想理論建設的重要成果，這一思想的提出的提出，對人們實踐活動有著重要的指導意義。而大學生作為國家建設發展中的中堅力量，是未來社會進步的主宰者，非常有必要將中國特色社會主義思想融入到大學價值觀中。對此，本文分析了新時期把握好大學生價值觀教育的意義，并提出了如何引領大學生正確價值觀的路徑。

關鍵詞：新時代;中國特色社會主義;大學生;價值觀

基于當前互聯網時代下，大學生獲取信息資源的途徑、方式更加多元化，但與此同時，當代思想也在潛移默化中影響大學生思想價值觀念，而大學生作為未來國家發展的主要力量，其思想意識形態會直接影響社會發展方向。而新時代中國特色社會主義思想，符合當代社會發展需求，也更好的迎合了大學生價值觀念發展需求。因此，本文對新時代中國特色社會主義融入大學生價值觀的研究，具有十分重要的意義。

一、新時期把握好大學生價值觀教育的意義

（一）大學生價值觀影響我國道路發展

在紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記再次強調了“愛國、進步、民主、科學”的五四精神時代意義與價值，經過歷史的不斷發展，五四精神蘊含的內涵，歷久彌新，在新時代，依然散發了巨大的精神光芒，對當代青年成長與發展起到重要指引作用。而價值觀，更高一層次的講為意識形態關乎著我國黨的領導權、話語權，對國家政權的穩定性、政治安全性具有重要影響。

當代大學生思想、意識越發獨立，價值觀也呈現出一種復雜以及多元化趨勢，現實生活以及虛擬網絡，都可以看到大學生活躍的身影，多元化思想以及多種多樣的事物，促使大學生思想變得開放，認知以及價值觀等方面，也正在朝著多角度方向發展?；诋斍吧鐣珜枷胱杂?、言論自由背景下，那些政治立場不明， 價值觀扭曲下的言行，其危害性無法掌控。因此，需要對當代大學生的價值觀進行引導，促使其政治認同感統一，有效的將我黨思想理念與人民實際進行融合，? 從大學生開始，有組織、有計劃的做好思想宣傳工作[1]。

（2）有利于大學生成長發展

中國特色社會主義事業目前正處于發展的黃金時期，現代社會經濟、科技等領域的發展，使得這一時期不僅充滿了機遇，同時也帶來前所未有的挑戰。而作為新時期的大學生，是中國特色社會主義道路建設中的一員，若想真正成為合格的接班人，則需要在意識形態上樹立正確的思想，正視價值觀，明確自身的政治立場，從而為我黨以及國家發展貢獻自己的力量。而習近平新時代中國特色社會主義思想從馬克思主義思想出發，與當代進行融合，形成了中國化的成果，對黨和國家的實踐行動起到重要作用。所以，在大學生價值觀教育中融入新時代中國特色社會主義思想，在思想、實踐等方面，培養大學生政治認同感，促使其產生情感共鳴，使得大學生知行合一，從而為社會主義事業的發展做好儲備工作。

二、新時代中國特色社會主義引領大學生正確價值觀的路徑分析

（一）加強學校整體思想意識

為有效將新時代中國特色社會主義思想融入大學生價值觀中，作為學校需要做好思想意識工作，具體可以從以下幾方面開展。首先，學校需要提高學生思想價值觀教育的宣傳工作。樹立“以人為本”教育思想，鼓勵、倡導高校各個部門、領導干部、基層黨員，都要積極開展相應的宣傳工作，構建出良好的、先進的意識形態。而后，學校中的黨員干部，需要提高對自身素養的重視度，將黨性充分落實到實踐中，帶領全校師生踐行我黨先進指示。而作為黨員教師干部，則需要通過以身作則，用新思想武裝大學生頭腦，幫助大學生樹立良好的思想價值觀念。只有教師們嚴格落實黨員標準，才可以幫助大學生堅定理想信念、明確發展目標， 力爭做一名先鋒模范。

（二）豐富價值內涵創新載體

新時代會，大學生獲取信息渠道以及方式方法更加多樣性，其對當下熱點話題、新聞提高了關注度，但由于網絡化時代，大量的信息質量良莠不齊，不良思想影響到大學生價值取向與選擇，如果學校相關教育者無法及時更新教育觀念，將會難以滿足大學生學習需求，也無法實現當代素質教育目標，對大學生成長以及學校發展將會帶去直接影響[2]。

對于思想價值觀念的宣傳普及方式，需要借助一些載體，而在高校中，傳統載體主要包含了幾個方面：思想政治教育課程，高校教師借助課堂教學，滲透新時代中國特色社會主義思想;還有黨團組織活動，如知識講座、交流會等;專家知識論壇、講座等。通過這些傳統方式，可以達到一定的教育意義，也是當前高校實施大學生價值觀教育的主要渠道。但基于當前全媒體時代下，對于新時代中國特色社會主義思想的傳播，應當進行創新，比如，可以充分利用微信公眾號平臺、校園網、博客等媒介，引導學生關注輿情焦點、學校重大事件、社會熱點問題，而后做好及時有效的指導，幫助學生正確思考，學會辨識虛假新聞、謠言傳言等，促使學生形成正確的思想意識。

（三）積極改革思想政治教育課程

1、教育者需要革新教育思想。以往高校育人思想中，并沒有突顯出學生主體性，導致學生嚴重缺乏學習主動性，將思政教育內容當做可有可無，這在很大程度上非常不利于學生良好思想，正確價值觀的樹立。而基于信息化、網絡化時代下，高校思想政治教育工作者，應當明確學生主體性地位，培養具有創新能力、實踐能力的綜合人才，加強對大學生的教育，引導其樹立正確的思想觀念和價值取向，從而為國家建設與發展做出貢獻[3]。

2、豐富理論課內容。在思政教育內容中，教師可以應用多種方式、手段豐富教育內容，促使學生愿意參與到理論學習中，進而拓展中國特色社會主義理論新境界。比如，可以引入“紅色文化”，融入紅色文化知識、革命精神，促使學生樹立愛國思想，提升民族使命感。

3、理論結合實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，而理論則反作用于實踐。為促使學生可以感受到理論的魅力，可以借助實踐活動，為學生構建出相應的學習空間，有效輸出課堂接收到的理論知識，從而進一步強化學生思想價值觀意識，對此，高?？梢詣撛O平臺，開展一些“下鄉”活動、拓展訓練、調研活動等，從學生思想上，真正激發出興趣和熱情，進而為思政教育做好鋪墊。

（四）強化思政教育隊伍綜合能力

教師作為學生接受教育知識的組織者、引導者，自身需要樹立正確的思想價值觀，明確政治立場、思維創新、視野寬廣，日常教師可以做到以身作則，這對于高校大學生思想政治教育效果起到重要作用。因此，無論是教師還是輔導員，都需要提高自身教育能力，充分發揮跨學科優勢，學?？梢詫⑿韧庹軐W、社會科學等教師、思想政治工作者組織到一起形成工作合力。采取多種方法，全面推動新時代中國特色社會主義思想融入大學生價值觀教育工作，共同為大學生意識形態提升而努力。

結語：

總之，新時期，高校相關教育工作者，應當清楚認識到對大學生價值觀教育的意義與必要性，全面梳理習近平新時代中國特色社會主義思想指導價值，而后通過豐富價值內涵創新載體、積極改革思想政治教育課程、強化思政教育隊伍綜合能力等方式，加強對大學生的教育，引導其樹立正確的思想觀念和價值取向。

參考文獻：

[1]李富， 蔡傳家. 堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想指導高校核心價值觀建設[J]. 黑河學刊， 2019， 23（003）：96-97，100.

[2]鄧慶偉， 馮仁杰. 大學生中國特色社會主義文化自信養成的邏輯向度[J]. 理論研究， 2018， 350（06）：63-67.

[3]符紹斌. 習近平新時代中國特色社會主義思想如何引領大學生[J]. 南國博覽， 2019， 12（005）：194-195.