試論糾錯教學在高一化學教學中的嘗試

徐立

摘要：高中是學習時期的重要階段，學生在高中階段的學習質量直接會影響學生將來的發展?；瘜W是高中時期的必須課程，而且在高考中占據了重要部分。糾錯教學法是一種創新的教學方法。學生只有在不斷地改正中才能記住化學知識，提高學習能力。教師要將糾錯教學合理運用到化學的學習中。本文主要研究了糾錯教學在化學中的應用，旨在提高化學教學質量。

關鍵詞：糾錯教學;高一;化學

高一的學生剛剛步入高中階段，無論在心態還是在學習方面都需要經過調整。高中階段的化學相較于初中的化學在難度上會有所提高。若是學生在采用傳統的初中的教學方式很難學好高中的化學。糾錯教學就是讓學生將所有的錯題結合起來，尋找了錯題的規律，并且找到理解錯題的正確解法。糾錯教學也有助于學生對化學知識的記憶，提高學生的化學成績。糾錯教學也能夠充分發揮學生的主體地位，讓學生參與到課堂中。^[1]

一、糾錯教學在化學教學中的應用意義

糾錯教學即是要讓學生在學習過程中能夠總結自己的錯誤，并且進行改正。學生只有認識到自己錯誤才能進行改正。糾錯教學在高一化學教學中具有重要的作用，不僅能夠讓學生認識到自己的錯誤知識，而且，最重要的是能夠防止學生下次再犯類似的錯誤。糾錯教學是一種新的教學方式，能夠彌補傳統的教學的不足之處，從而提高學生的化學成績。糾錯教學必須充分發揮學生的主體地位，讓學生能夠充分參與到化學教學中。針對相同的化學題目，每個學生犯錯的題目和知識點都是不同的，只有學生自己知道自己的錯誤之處。所以，糾錯教學中教師只是起到輔助的監督作用。^[2]

二、糾錯教學在化學教學中的應用策略

1.搜集錯題

在化學的學習過程中學生會遇到各種問題，而且會出現各種錯誤。出現錯誤并不是一件壞事，有了錯誤進行改正，才能不斷地提高。學生要學會將自己的錯題搜集起來，而不是錯就錯了。學生要準備幾個不同的本子將自己遇到的各種錯誤集合起來，找出自己的弱點。在搜集錯題的時候，教師要注意到以下的幾點，首先，學生要將自己的錯題進行分類，統一類型的錯題讓在一起，有助于學生發現錯題的規律，找出自己易錯點，在以后的做題中才能注意。其次，學生在整理錯題時，要將自己的當時的思路寫下來，從而發現自己的錯誤點。而且，學生在搜集錯題時，并不是將錯題從紙上減下來即可，需要學生再仔細地將題目原樣地抄一遍，從而有助于學生的記憶。學生的錯誤要定期進行整理，若是學生有時間的話，可以將自己每天做的題目都搜集起來。若是學生的學習時間比較忙碌時，就可以一個星期整理一次錯題，整理錯題的時間盡量不要間隔太遠，防止學生對錯題失去印象。也會不知道自己的錯誤原因。最重要的是，學生一定要進行閱讀，錯題并不是整理完即可。而是要經常地進行翻閱，每道錯題都是自己對知識點的不理解或者是掌握不牢固。閱讀錯題的過程其實就是對知識的復習。^[3]

2.改正錯題

僅僅搜集錯題是遠遠不夠的，學生還必須改正錯題。由于教學時間有限，教師在教學過程中要將學生的犯錯最多的題目，在課堂上進行講解。讓學生能夠知道自己犯錯的原因。學生要在錯題的旁邊寫上正確的答案。學生在寫正確答案時，可以采用紅筆進行標注，從而加深印象。學生在寫完正確的答案后，還要與自己的錯誤思路進行對比，找出自己錯誤的原因。為了讓自己充分改正錯題。學生必須自己獨立地將錯誤題目再做一遍。檢查自己是否已經改正了錯誤的思路是否真正理解知識。學生也要及時與自己的同學進行交流，學生其他學生的方法。教師在教學的過程中要引導學生學會對題目進行反思，有的學生在做化學題目時，只是以做對為主。有時并不是自己的做對的，而是蒙對的。為了檢查自己是否真正理解了知識，學生可以將自己的所有錯題，重新制定一張試卷，然后照著考試的模式去做。檢查自己是否真正地改正了錯誤。只有改正了錯誤學生才能提高自己的能力。^[4]

3.防范錯誤

由于每個人的犯錯誤的原因不同，所以，防范錯誤只能防范一些共同的錯誤。教師在教學過程中根據以前的教學經驗和學生的考試試卷，將以往學生犯錯最多的知識點，在課堂教學中提前告訴學生。讓學生在容易犯錯的知識點上加深印象。而且，教師也可以將以往學生犯錯的案例，在化學課堂上作為例題講解給學生，防止學生再犯類似的錯誤。教師在教學過程中就要引導學生少犯錯，將化學的每個知識點都理解和記住。并且在做題的過程中養成良好的做題習慣，減少錯誤的發生，也有助于學生化學成績的提高。^[5]

結語

學生在化學的學習過程中犯錯是不可避免的，關鍵在于學生處理錯題的方法。糾錯教學是一種非常有效的教學方式，讓學生能夠認識到自己的錯誤，并且從化學的錯題中發現規律，改正自己的錯誤，從而提高自己的化學成績。糾錯教學方式在化學中的應用時，首先學生要搜集錯題，將自己的錯題集合起來，并進行分類。其次，要改正錯題，理解正確的解法。最后，教師在教學過程中要引導學生防范錯誤，在容易犯錯的地方加深記憶。從而，使學生在不斷地犯錯，改正中理解化學知識，從而提高化學教學質量。

參考文獻

[1]宋文燁.糾錯教學在高一化學教學中的嘗試[J].中學教學參考，2017（14）：52-53.

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[3]王一心.高中化學教學中學生自我糾錯能力培養的研究與分析[J].數理化學習（教研版），2015（7）.

[4]姜萍.“糾錯教學法”在高中化學教學中的實施策略[J].軟件：教育現代化，2013（14）：111-111.

[5]肖強，施明林.中學化學概念及理論的有效性糾錯教學策略[J].中學課程輔導：教學研究，2014（17）：29-29.