漫天繁星爍，桃李天下香

周軼一

摘要：可以抬頭仰望星空，看漫天的繁星在閃爍;亦或是走在林間，收獲桃李滿天下的喜悅。一名好的人民教師，享受著人們的尊敬，學生的愛戴。但這背后，到底藏著多少的辛勤與難處，舍得與放下。在這里，我想要從教學技能和教師氣節兩方面談談我對好老師的一些理解。

關鍵詞：卓越教師;教學技能;教師氣節

一、教學技能之強硬

優秀的人民教師，擁有良好的教學技能是最基本的要求，作為一名師范生，先談談我覺得一位卓越的教師應該在備課時做到什么。首先，是最重要的：以本為本，將書本吃透。絕不能本末倒置，離開課本看題目。其次，要注意按照課標和教材制定教學計劃，寫一份完整、有質量的教案，這樣有助于理清課堂重難點和思路，使同學們更加清晰地接受知識。另外，備課時需要規劃好一份精美的板書，包括板書的內容、字的美觀度等等。最后，在備課時不斷與別的老師進行交流、分享，討論出更好的教學方案，有助于呈現完備的課堂。

對于學生來說，最重要的就是課堂學習，在課堂上的效率高低很大程度上決定了成績的好壞。那么一名優秀的老師除了在備課時需要做到一絲不茍，在課堂教學過程更是需要掌握恰當的教學方法。具體可以分為以下幾個方面：

1.言語表達

良好的普通話水平是對每位教師最基本的要求，其次要關注老師的表達能力，如何用通俗易懂的語言敘述知識點，讓學生很好地理解重難點是關鍵。對于不同的授課對象也要采取不同的言語。比如，對小學生要選擇通俗易懂的話語，中學生要選擇嚴謹，更高學歷的學生，則要選擇更專業的術語。

2.教育觀察力

在教師教育領域，教師專業觀察力是作為專業人員的教師運用專業知識有效識別和解釋課堂中關鍵事件的能力，作為一種重要的教學專業能力和教師專長的重要組成部分。[1]誠然，在課堂中有些學生的注意力會不自覺地游離在外，這時老師的觀察力就顯得比較重要了，需要及時關注這些學生，把他們的思緒拉回課堂。多觀察學生，更有助于因勢利導、因材施教。

3.注意力分配

如何配置整堂課的重心，需要了解到學生在什么時候的注意力最集中。有研究表明，剛開始學生注意力高度集中， 對課堂內容保持高度的新鮮感。十五分鐘左右以后， 注意力開始下滑， 精神漸漸渙散， 到下課前十分鐘又恢復精神， 注意力開始回升。[2]那么老師在設置課堂內容時應該將本堂課的重難點放在學生較專注的時間段。

4.思維系統性、邏輯性和創造性

系統的思維就像一張縝密有序的網，有清晰的知識框架，完整的知識點;在此基礎上，搭配較強的邏輯能力，會有令人滿意的學習效果。因此，在課堂上就應該讓同學們積極思考，而不是一味地讓他們死板接受。對于創造性的培養，老師可以效仿近年來較為流行的SETM教育，該模式是融合了多學科的綜合教育，將游戲的元素、方法和框架融于教育場景，對于培養創新型學生有重要意義，有助于促進學生批判性思維、思維能力、實踐能力、探究精神的發展和提升。[3]

除以上幾點外，要成為一名出色的老師，還需在課后加深對學生學習情況的了解?？梢酝ㄟ^批改作業，熟知他們的盲區，及時幫助查漏補缺，但這并不意味著老師需要將每一個知識點向學生解釋得明明白白?？鬃佑醒栽唬骸安粦嵅粏?，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也?！边m當點一點思路，給學生留一點空間，讓他們學著自己探索，通過自己的努力而收獲的，遠比老師一字一句地解釋效果好。因此，老師也需要不斷敦促學生多思，多用，多鞏固，才能見證他們的進步。

二、教師氣節之崇高

光有精湛教學技巧的老師，還不能稱之為卓越教師，畢竟，做人的根本還需要回歸到個人品質上來。對一位好老師的描述也不能僅僅是用認真、負責這些寬泛的詞來敷衍敘述，我心中的標準主要可以概括為以下幾個方面：

1.勤學好問，博學多才

朱熹在《觀書有感》中寫道：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币运鲿?，告訴我們要不斷補充新知識才能達到新境界。此外，社會變化日新月異，多關心時事、開闊視野也能從不同的角度提高自己的人格修養，心胸也會變得更加開闊。這樣無論在教學上還是思想上都會循序漸進地提高。面對新時期的學生，他們出生時代與我們不同，社會發展的程度不同，思維發展模式也會不同，教師只有不斷充實自我，勤問勤思，才能順應這個時代發展的規律，更好地成為學生成長道路上的“指引人”。

2.以身作則，言傳身教

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨鬃佑眠@句話來說明君王治理國家時要做到的，但老師在教學生時也同樣適用。很多時候，老師都習慣性的用言語去要求學生，其實只要老師做到了，就不必擔心學生做不到。另外，這一點對于小學老師來說更為關鍵，孩子們的三觀尚未搭建，心智也不成熟，對事物的判斷沒有明確清晰的價值標準，而恰恰模仿又是人的本能，老師任何行為舉止都有可能成為學生們模仿的對象。因此，時刻注意自己的行為對一個老師來說至關重要。

3.奉獻、愛心

武陵山的楊雪香老師是一名普通的農村小學老師，從畢業就一直在偏遠村校任教。她溫暖地對待每一個學生：學生成績跟不上，她利用午休時間耐心地為他們輔導;下雪天，學生衣服穿得少，她便拿出女兒的衣服給他們穿。我們不能要求每一位老師都做得如此細致入微，但需要學著多給學生一點溫暖，一些慰問和贊揚。

4.尊重學生

每一個孩子，都是一個天使，每一個幼小的心靈都值得去守護，老師絕不應該站在高高的講臺上，以一個成年人的思維，去踐踏孩子的自尊心。他們或許有地方做得不好，但老師需要做的本就是教他們如何學會生活，學會學習，讓他們在這世界慢慢摸索，找尋自己的人生道路與快樂。

一直都有人說，教師是“人類靈魂的工程師”，無論是教小學、初中，高中，還是大學，都在塑造著一個個靈魂，用言行去感化、建造。那一個個靈魂好似漫天的星星，在閃爍著，又好似林子中的桃李，芬芳撲鼻。

參考文獻：

[1]高宏鈺，霍力巖.教師專業觀察力及其提升策略：“觀察滲透理論”的視角[J].當代教育科學，2020（04）：33-37.

[2]丁瑩瑩.談注意力曲線與學習金字塔理論對課堂教學設計的啟示[J].才智，2018（08）：35-36.

[3]許靜，趙婧，白赫，潘曉雯，楊明芳，葉娟.國外中小學STEM教學影響學生學習效果的元分析[J/OL].當代教育論壇：1-12[2020-07-12].