課文插圖構建小學英語高效課堂

葉璐

【摘 要】小學英語課本當中的課文對于小學生來說是新內容，如果是單純的文本授課，學生學習起來大多會感到枯燥乏味且難以理解。但翻開小學課本，我們可以看到許多色彩明快、清晰生動的圖片插在課文和文章對話中。這種插圖的形式對于學生學習新知是有趣的、生動形象的。書中的插圖部分，可以提高學生的學習興趣，讓學生在枯燥的學習內容中找尋一些有趣的內容，幫助學生更好的接受新知識。書本中課文插圖的形式也有效提高了小學英語課堂的效率，幫助學生提高英語學習的積極性，從而提高老師的教學效果。

【關鍵詞】課文插圖;小學英語;高效課堂

對于小學生來說，新學一種語言是非常有難度的，對于有難度的學習內容來說，學生在學習時沒有很高的積極性，為了幫助學生更好的學習英語，首先老師要用有效的方法提高學生的積極性。在小學英語課本中，課文插圖的形式就很好地做到了這一點。課文插圖的形式與課本當中的文章內容是相關聯的，這樣圖文并茂的方式讓原本枯燥無味的課文內容增添了幾分生氣，課文插圖的形式也可以幫助學生更好地理解文章內容。本文針對“課文插圖構建小學英語高效課堂”這一主題展開探究，探討如何利用課文插圖構建小學英語高效課堂。

一、課文插圖在小學英語教學中的現狀背景

在如今的小學英語教學課程中，課文中的插圖并沒有很好地被小學英語老師應用到課文教學中。很多時候，課文中的插圖對于老師來說只是一個擺設，許多老師都直接忽視了這種教學素材?，F在的小學英語老師為了幫助學生可以更快的學習新知識新語言，有點兒急于求成，所以在教學過程當中可能忽略了一些技巧，老師只是要求學生死記硬背，生硬地理解文章內容和單詞意思。但這樣的教學方法并不利于小學生接受新知識，因為對于小學生來說，興趣是最好的老師，學習最好的動力就是對于學習的興趣，所以小學英語老師在教學過程中，要做到讓學生在娛樂中學習，老師要改善自己的教學方式，不能只是死盯著文章中的句子和單詞，也要結合課本中的插畫，幫助學生更好地理解課文內容和句子單詞的意思。

二、充分發揮課文插圖對于小學英語教學的優勢

（一）幫助學生更快地接受新知識

對于小學生來說，由于年紀尚小，對于新知識的接受能力還不夠高，這時就需要小學英語老師幫助學生，引導學生更好更快的接受新知識。小學英語課本中的課文插圖可以幫助小學英語老師在給學生正式講述課文之前起到一個很好的引導作用。在英語老師給小學生講課文之前，老師可以先帶著學生仔細觀察一下課文中的插圖，根據插圖老師給學生講一下插圖中人物的動態和語言，讓學生提前了解所要講的主要內容，然后再帶領學生去展開課文的講述。課文新授之后，老師還可以有效利用課文插圖復述文本內容，幫助學生鞏固所學知識。因此，課文插圖可以很好地幫助學生更快地接受新知識。

（二）幫助提高學生的想象思考能力

小學階段是學生思想以及各種學習能力養成的萌芽時期，所以小學英語老師應該更加注重培養學生的思考問題的能力以及自身的想象力。在平時的教學活動中，小學英語老師可以根據課本當中的內容對學生進行適當的正確的引導和啟發，培養挖掘學生的思維能力。小學英語課本當中的課文插圖的形式就可以有效幫助英語老師引導學生發揮他們的想象力。在正式講述課本之前，老師可以先要求學生不看課文內容，而是仔細觀察課文插圖，讓學生根據課文插圖發揮自己的想象力，猜測一下本篇文章是要講什么內容。在學習小學英語內容時，多多進行這樣的練習，可以深度挖掘學生的想象力，提高學生的思考問題的能力以及潛意識中的想象力。

（三）幫助學生更好地理解文章內容

圖畫和文字相配的這種方法，歷來是小學課本當中最常見的設置。這種課本設置的方法有利于小學生的學習，它可以幫助小學生更好地理解文章內容。在閱讀課文的過程中，如果有不懂的地方，可以通過觀察圖片幫助理解文章的內容。小學英語老師在給小學生講授新的英語知識，尤其是講解大段的課文內容時，學生學習起來還是非常吃力的，這時就需要課文插圖的配合，在學生很難理解文章內容的時候，老師就可以帶領學生觀看課文插圖，幫助學生將圖畫和課文內容進行一個很好的銜接，這樣有利于小學生更好地理解課文內容，幫助小學英語老師提高課堂教學效率。

三、巧妙地將課文插圖應用到英語課文的策略

（一）利用插圖導入話題

在學習的過程中，如果直接讓小學生接受新知識，學習從來沒有學過的課文內容，對于小學生來說是非常有難度的。這時就需要小學英語老師進行正確的引導，在學習的過程中，老師要通過自己的豐富的教學經驗，給學生進行正確的適時的引導。教師在授課中，可根據課本中的課文插圖，引導學生觀察插圖里邊的各種動態和語言，讓學生通過課文插圖了解本節課的所學內容，進而導入話題。這樣學生在學習本篇課文的內容時就比較好理解，也更容易接受新知識。

例如：在學習蘇教版三年級小學英語第三單元“My friends”時，其中“Story time”的部分，就是由好幾個插畫和好幾個句子組成的。在小學英語老師進行本部分的內容講解前，可以讓學生先觀察每個圖片的內容，根據順序觀察圖片中事情發生的先后順序，然后通過老師的引導，師生共同探討理清圖畫的內容，以便學生在進入文本之前就抓住主旨，明白本節課的重點。比如這一部分主要說的是“放學之后，同學們和老師說了再見，然后學校門口兩位同學和兩位家長互相介紹本班同學的故事”。這些內容都可以通過課文插圖呈現，讓學生直接弄清本文的主旨是介紹朋友。然后，教師再讓學生接著閱讀圖畫當中所配的文字給學生進行講解。用這樣的方式根據課文插圖進行導入話題，可以更好地幫助學生理解新知識新內容。這樣的教學方法比讓學生死記硬背文章的句子更有效，從而進一步提高小學英語課堂的效率。

（二）利用插圖鍛煉學生的想象力

對于小學生來說，小學生各方面的發展，尤其是心智思想都還不太成熟，這個階段，家長和老師一定要注重培養小學生的各種思考能力以及想象能力，通過這樣的方法逐步鍛煉學生的思考能力，讓學生在小學時期形成正確的觀念。小學英語課本中的課文插圖的形式可以很好的幫助學生鍛煉自己的想象力。小學英語老師在教學過程中，可以利用課文插圖的形式，通過讓學生觀察圖畫，發揮自己的想象力挖掘自己的內心深處的想法，讓學生充分發揮想象編造一個符合圖畫內容的故事，然后再通過老師的講解進行修改，這樣既可以鍛煉學生的思考能力以及發掘學生的想象力，又可以幫助學生更好的吸收新知識，提高小學英語課堂的教學效果，營造小學英語高效課堂。

例如：在學習蘇教版小學三年級英語課本的第四單元“My family”時，在“Story time”的部分，老師在講這一部分的內容時可以不要讓學生直接閱讀書中文字部分的內容，首先讓學生仔細觀察課文插畫，引導學生發揮自己的想象力，猜測一下本部分內容主要是在講什么。比如這一單元的內容，書中圖畫已經給了家里小孩子還有他的朋友以及爸爸媽媽和弟弟的圖片，教師可以讓學生先記住這幾個人物的圖像，然后根據觀察這幾個人物之間的關系圖猜測一下本篇內容主要講的是什么，并鼓勵學生踴躍發言，積極討論。對于學生的回答，老師不用急于糾正，而是根據課文插圖進行分析和講解，幫助學生弄清課文主要內容。然后再回到初次根據課文插圖討論的結果，讓學生驗證自己剛才的想法是不是正確。用這樣的方法，既可以幫助學生更加深刻地學習課文內容，也可以提高學生的想象力。這樣一舉兩得的教學方法是在當前教學過程中相當受歡迎并值得推廣的。

（三）利用插圖輔助課文學習

不論是哪個年齡段的學生，在學習長篇課文時，在理解大段文章內容這一方面都是非常吃力的，需要外界的資料或是圖畫視頻的輔助。課文插畫對于小學生學習新知識，理解新學的英語文章來說是非常重要的。小學英語老師在給學生講解英語課文時，可以先給學生耐心分析講解一下文章中的句子意思和單詞意思，然后在小學生不懂的情況下，通過讓學生觀察課文插圖進行課文和圖畫的銜接，用這樣的方法幫助學生正確地理解課文內容，利用課文插圖的方式輔助學生的英語課文學習，從而提高小學生吸收新知識的速度以及加深學生對所學英語文章的印象。

例如：在講解蘇教版三年級英語課本的第五單元內容“Look at me”時，本單元的“Story time”的部分主要說的是“小女孩在家里是自己的新衣服，然后在鏡子面前欣賞自己，同時媽媽對她進行夸獎”的內容。在小學英語老師給學生講本部分的內容時，可以先帶領學生提前了解一下本部分主要的句子，比如，“Look at my skirt.”“That's nice！”等，小學英語老師在給學生講解本篇內容的主要句子和單詞的意思的過程當中，可以讓學生提前了解句子單詞意思，然后在講解過程中，讓學生通過邊聽課邊觀察旁邊的圖畫的方式，根據圖畫內容加深自己對句子的印象，用這種圖文并茂的方式學習可以幫助學生更好地理解所學句子的內容。這樣的教學方法是非常有好處的，可以幫助小學生提高學習英語的效率，同時也可以幫助小學英語老師構建英語高效課堂。

四、結束語

綜上所述，可以了解到，課文插圖對于小學英語課堂的學習是非常重要的，課文插圖的形式可以幫助學生提高學習積極性，從而促進學生更好的吸收課文知識。小學英語老師在教學的過程當中，利用插圖導入話題，幫助學生提前了解所學內容的主旨;利用插圖幫助學生提高自己的思考能力，深度挖掘學生自身的想象力;同時也可以利用插圖很好地輔助學生在學習課文。因此，在英語的教學過程中，合理運用課文插圖可以提高小學生的學習效率，培養他們的思維能力，構建高效的小學英語課堂。

【參考文獻】

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[3]周麗婷.淺談插圖在小學英語教學中的運用[J].中學課程輔導·教師教育（上、下），2019（15）

課本插圖，是指插在教材文本中，幫助說明文本內容的圖畫。小學英語課本中的插圖，以它們艷麗的色彩、栩栩如生的畫面深深吸引了學生們的目光。在課堂教學中，借助插圖可以培養學生的觀察能力、分析能力、思維能力和想象能力。從而把英語知識學習與認識事物緊密地結合起來。小學生尤以具體形象思維為主，很容易被直觀形象的插圖所吸引，所以充分運用課本插圖是英語課堂教學的重要教學手段。

1.課本插圖的優勢

教材中的插圖是教材內容的重要組成部分之一，它主要是對教材文本起到補充、說明與解釋的作用。它們具有形象性、直觀性、趣味性和啟迪性等特點。教材中的插圖不僅豐富了文本的內容，而且直觀形象地說明了課文的主題，在感觀上很容易吸引學生的注意力，使抽象的語言符號變得具體而實在。對于學生學習和理解文本，增強英語教學效果有著重要作用。用好課本插圖，不僅能降低學習難度，增加學習趣味，而且能有效提高學習的效果。

2.《課程標準》的明確導向

《小學英語新課程標準》指出“英語教師應高度重視課程資源的開發和利用，多方面提高學生的語言能力?！辈鍒D是教材的“第二語言”，作為課堂教學資源的一部分，對于學生語言學習能力的培養具有重要的輔助作用?！缎W英語新課程標準》中還明確的指出，小學英語學習到六年級時學生各種學習指標都均要達到二級目標。其中學生的二級語言技能目標中的聽力技能第二項指出能聽懂簡單的配圖小故事。讀的技能第五項指出能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣;寫的技能第三項指出能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述。由此可見課本插圖在學生英語學習的各項技能能力的培養中是必不可少的教學資源之一。

3.運用插圖的三大功能的具體做法

英語高效課堂一直是我們英語教師談論的熱門話題，是我們英語教師一直探究并不斷實踐的永恒主題。在課堂教學過程中，教師不但要善于激發學生的學習興趣，更要不斷地組織學生，管理學生，引導學習，建立和諧的教學環境，幫助學生達到學習目的。充分并巧妙地運用課本插圖輔助功能，能最大限度地發揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語; 還能使教學活動真正代表學生，激發學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，從而營造一個人性化的教學環境。

課本插圖的運用是一門藝術，運用課本插圖，讓英語學習成為一件有趣的事情，能最大限度地激發學生的學習興趣，能讓學生保持濃厚的學習興趣、學習積極性和學習主動性，從而最大限度地建構英語“高效課堂”。