論體育游戲在農村小學體育教學中的應用

孫強

摘要：近些年來，國家對素質教育越來越重視，這在一定程度上促進了音體美的教學的快速發展。與此同時，又因為個體進行各項活動的前提是擁有一個健康的體魄，所以我國對體育教學的重視程度越來越強?，F如今，在農村體育器材措施存在嚴重匱乏的現象，這對農村的體育教學帶來一定的困難，因此農村的體育教學得到了很多社會人士的關注。因此，為了保證農村小學體育教學的不斷發展，促進孩子體力等的提高。故研究體育游戲在農村小學體育教學中的應用成為很多體育教學者關注的熱點問題之一。因此，本文繼續這方面的研究，并分成了以下幾個方面進行：主要分析了當前農村小學體育教學的現狀;研究了體育游戲在農村小學體育教學中的作用;農村小學體育教學中體育游戲應具有趣味性、情節性、競爭性和簡約性的特點以及在體育課堂中引入體育游戲時需要注意的事項。

關鍵詞：體育游戲;農村小學;體育教學;運用

體育游戲又稱為活動性游戲。對于小學生來說，最喜歡的娛樂項目就是玩游戲，尤其是集體游戲。因此在體育課堂上引入體育游戲十分必要，同時也是提高課堂效率的重要舉措之一。眾所周知，體育游戲的形式是豐富多彩的，在農村小學的體育課堂上要引入合適的體育游戲。這樣不僅可以提升農村小學體育教學的效率，還可以解決農村缺乏體育器材的問題，達到事倍功半的效果。接下來，我們首先分析當前農村小學體育教學的現狀。

一、當前農村小學體育教學的現狀

當前農村小學體育教學主要存在兩方面的問題。第一個方面就是農村體育設施、場地和器材的匱乏。這導致學生可進行的體育活動十分有限。在體育教學中引進體育游戲可以在一定程度上解決這個問題。但在引入體育游戲時存在游戲針對性不強，單一乏味的問題。故本文在后面將會具體分析體育游戲應該具備的特點和注意事項。第二個方面就是農村小學的體育存在教師資源匱乏的。這一問題出現的原因主要是由于農村物質水平不夠高，從而吸引不了優質的教學資源。其次農村的學校對于體育的教學不夠重視，進而導致農村體育教師的缺乏。針對這一問題，本文后面將會詳細分析在體育游戲對學生的發展的重要作用。

二、體育游戲在農村小學體育教學的作用

（一）體育游戲可以提升學生的身體素質

由于小學生正是發展身體素質的關鍵時期，因此小學生的體育教學一定要注重提升學生的身體素質。學生在進行體育活動時，一定會跑跑跳跳，這樣就可以提升學生的身體素質，增強他們的力量，促進他們骨骼和肌肉的發展。在小學階段的孩子若有了足夠的鍛煉，則他們的身體素質會得到提高，得到更加全面的發展。此外，在進行體育游戲的過程中，學生還會學到很多促進身體素質的運動項目與具體的知識，這樣也可以提高他們的身體素質。

（二）體育游戲可以增強學生鍛煉的興趣

由于處在小學階段的孩子可能會集中不了注意力，他們因此教師在教學時一定要想方設法吸引他們的注意力，提高他們的興趣。雖然在體育課堂上這樣的問題不嚴重，但是我們仍要在體育課堂上提高他們參與鍛煉的興趣。其中在體育課堂上引入體育游戲就可以增強學生鍛煉的興趣。教師可以制定能夠吸引學生興趣，需要學生開動腦筋才能完成的游戲規則，讓學生體驗到體育游戲的快樂。農村小學的學生單純質樸，熱情活潑，在體育教學中，教師要對他們進行正確的教導，利用他們所處的環境自然資源，提高體育教學的質量。

（三）體育游戲可以提高學生人際交往的能力

由于體育游戲的形式豐富多彩，因此在體育游戲中有很多需要同伴之間相互配合完成的游戲。由于同伴之間的相互配合，自然而然就需要他們進行相互交流，這樣可以提高他們人際交往的能力，促進他們之間友誼的發展。故教師在體育課堂上要多引入需要同伴之間相互配合才能完成的游戲。由于農村小學的學生單純質樸，因此他們更容易在游戲中增進感情，配合默契，從而提高人際交往的能力。

（四）體育游戲可以提高學生的學習能力

在進行體育游戲時學生要對游戲規則進行理解，思考該如何才能取得游戲的勝利。因此體育游戲活動可以讓學生進行思考，提高學生的思維能力，進而提高學生的學習能力。學生思維能力得到提高后，就可以應用到其他的教學活動中去，從而促進其他科目學習的有效提高。故在體育課堂上引入體育游戲是十分必要的。

三、農村小學體育教學中體育游戲的特點

（一）具有鍛煉性的特點

體育教學最本質的特點就是要加強學生的身體素質。由于小學階段的孩子正是處在身體發育的時期，因此在小學體育教學中引入的體育游戲一定要注重身體鍛煉。尤其是在農村小學的體育教學中要格外注重鍛煉性。因為在農村生活的孩子，他們的物質生活水平可能不太高，故小學生的營養可能也有所缺乏。從而在農村小學體育教學中引入的體育游戲一定要具有鍛煉性的特點。

（二）具有趣味性的特點

在農村小學體育教學中引入的體育游戲要有足夠的趣味性，吸引小學生的興趣，能夠使小學生積極參與進體育游戲當中。另外，體育游戲還要滿足小學生的身心特點。由于處在小學階段的孩子具有好奇心強烈，活潑好動等特點，因此在小學體育教學活動中引入的游戲一定要滿足小學生的這些心理特點。在農村小學的體育教學中，體育教師一定要抓住農村小學生的心理特點，準確把握農村小學生與城市小學生在心理特點方面的相同與不同。這樣才能夠讓小學生產生對體育游戲的喜愛與依賴。又因為處在小學階段的孩子身體還沒有發育完全，所以在體育教學活動中引入的體育游戲要注意安全性，滿足小學生所具有的身體特點。故在體育教學中引入的體育游戲一定要具有趣味性。

（三）具有情節性的特點

在農村小學的體育教學中引入的體育游戲還應該具有情節性的特點。比如，教師可以讓學生在游戲當中扮演不同的角色，設計每個角色的游戲活動和劇本，讓學生以不同的角色進行交流互動。這樣可以讓學生在游戲的同時增加對不同角色的情感體驗，豐富小學生的情感，還可以增加學生之間的交流，提升他們的人際關系。除此之外，教師可以給小學生提供他們扮演的角色所需要的服裝，滿足小學生對各種事物新奇的特點。另外，若小學生在游戲中遇到的各種角色扮演的問題，則教師可以讓他們自己解決或者引導他們解決問題。這樣可以增強小學生隨機應變的能力，促進他們身心健康的發展，對他們自身的發展提供幫助。故在體育教學中引入的體育游戲一定要具有情節性。在農村小學體育教學中引入的體育游戲可以根據當地的風土人情設計游戲情節，讓學生在體驗游戲快樂的同時了解了解當地的風土人情，加強對當地傳統文化的理解。