探討小學高年級語文教學中語文素養的培養

楊世雄

摘要：語文是小學階段的一門重要學科，學好語文的意義不僅在于提高成績，更為重要的是會對學生的未來發展有著重要的影響。近些年來，語文這門學科越來越受到重視，教師的教學方法也在相應地作出改變，培養學生的語文素養成為教師教學的重點。所以，教師需要通過多種多樣的方案引導學生對語文素養進行認知，幫助學生養成一個健全的人格，這樣才可以為學生之后的學習奠定基礎。

關鍵詞：小學語文;語文素養;培養

小學高年級的學生已經對語文有了一個基本的認知。但由于他們年齡比較小，思維以及行為習慣都處于開始階段，很難在課堂上做到注意力集中。所以教師在進行授課時，需要考慮學生的特點，從學生的狀態入手，讓學生能夠在課堂上對所學的內容集中注意力，避免老舊模式的出現，打擊學生學習的自信心，逐漸培養學生的語文素養。

一、小學高年級語文教學中語文素養的現狀

（一）方式單一

傳統教學理念下，很多教師在開展高年級語文教學時存在著一定的局限性。教師只是注重了對于知識的分析，卻忽略了學生的接受狀況，導致學生在課堂上被動學習。實際上，培養學生的語文素養不是就是一個人的責任，需要讓學生主動參與其中，這樣才可以培養學生的語文素養。從目前的教學現狀可以看出，教師采用死板的教學方式阻礙學生思維的鍛煉，導致學生的語文素養得不到發展。

（二）內容具有局限性

培養高年級學生的語文素養并不是一蹴而就的，教師需要利用豐富的素材對學生的行為進行引導，幫助學生構建完整的知識體系，只有這樣才可以為學生之后的學習奠定深厚的基礎?？墒窃诂F有的教學模式下，很多教師都存在一定的功利心。認為學生只要學好知識，成績提高，這就完成了教學任務，導致學生的知識體系沒有辦法得到有效的構建，進而影響了學生語文素養的發展。從學生的角度來看，只是學到了理論知識，卻沒有辦法利用這些知識去解決生活中的實際問題。

二、探討小學高年級語文教學中語文素養的培養策略

（一）引用多媒體，吸引學生興趣

興趣的出現會成為學生學習環節中的最好教師，所以教師想要提高學生的語文素養。首先，需要做的是激發學生對所學內容的興趣。為了可以實現這樣的方案，教師在課堂上可以引入多媒體信息，作為吸引學生注意力的有效輔助手段。其次，教師一要注重對多媒體的應用程度，避免出現喧賓奪主的狀態。

比如說：教師在為學生講述《負荊請罪》這一內容。為了可以調動學生對所學內容的積極性，教師可以在網上找到一些視頻或者是動畫片，在課堂上為學生播放。學生在觀看視頻時，教師會發現學生對于這類內容有著強烈的興趣，而且觀看完成后還會記住故事的內容?！叭绻屇闳ピu價一下藺相如，他是一個什么樣的人呢？”有的同學會說他是一個委曲求全的人，還有的人說他是一個不計前嫌的人，當然對于廉頗的評價大家一致認為他是一個知錯能改的人。所以，當教師在引導學生觀看視頻時，學生就已經知曉本節課所學的重難點是什么？不僅可以激發學生的興趣，還可以完善整個課堂的教學目標，這對于培養學生的核心素養有著極大的幫助性作用。讓學生也成為知錯就改、不計前嫌的人。

（二）注重語言培養，調動學生的主觀能動性

隨著學生年齡的不斷提高，高年級的學生學習難度在逐漸地加大，教師對于知識的講解也盡可能呈現出全方面的內容，讓學生了解大量的資源，從而進行記憶。將這些知識轉化為自己的知識，可以提高學生的學習水平，但很多語文教師為了快速完成目標，會采用灌輸的教學方法進行教學。這種做法的出現，一方面節省時間，另外一個方面，也可以讓學生直接進行記憶，減少了思考的過程?？蛇@對于學生來說，教師阻礙了學生獨立思考能力的提高，為了可以避免這種問題的出現，教師應當鼓勵學生進行課前預習。

比如：教師在為學生講述《詹天佑》這一內容。教師完全可以將整節課的課前預習任務先告訴學生，讓學生能夠有感情地朗讀這篇文章，并且說一說詹天佑為我們的國家做出什么樣的貢獻，詹天佑的品質又在哪里體現出來了？如果你是當時的人，你對詹天佑的評價……通過這些問題，讓學生能夠在預習中知道詹天佑對我國的貢獻意義。高年級的學生只有不斷鍛煉學生語言的運用能力，培養學生的思維，才可以真正地實現語文核心素養的培養。

（三）調動學生積極性，培養良好學習習慣

想要讓小學高年級的學生能力得到不斷提高，最重要的是培養學生的學習習慣。因為學生的學習習慣得到培養，學生的核心素養也會在一定程度上得到鍛煉。不過，這一過程中教師所需要做的不僅是為學生單純的講述知識，更為重要的是告訴學生如何才可以養成一個良好的學習習慣。首先，教師在課堂上要根據學生的實際情況，培養學生形成獨立的人格。雖然一些學生在家里靠父母，在學?？坷蠋?，可是在未來，靠的是學生自己。因此，教師一定要培養學生養成獨立解決問題的好習慣;其次，教師在課堂上要鼓勵學生將所學的知識記載下來，養成記筆記的好習慣。因為學生一定會碰到自己的知識盲區，如果學生直接忽略這對于學生之后的學習，會呈現出一定的阻礙性作用。因此，教師可以讓學生養成記筆記的好習慣。

三、結束語

綜上所述，新課程改革標準背景下，培養學生的語文素養逐漸受到教師的重視。所以，教師在教學的過程中要根據學生的實際情況，采取不同的教學手段，培養學生的核心素養，從而為之后學生的學習奠定基礎。

參考文獻：

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