新時代高校學生黨員繼續教育途徑探索

張弦 黃毅

摘要：在從嚴發展、教育黨員的新時代背景下，怎樣才能夠高效率、高質量完成高校學生黨員繼續教育工作是全國高校都必須面對的問題。因此，新時代開展高校學生黨員繼續教育工作必須要有新的途徑與方法，文章結合自己學生黨員繼續教育工作經歷，對新時代條件下如何高質量開展學生黨員繼續教育工作進行了詳細研究與探討。

關鍵詞：新時代 學生黨員 繼續教育 教育途徑

高校學生黨員繼續教育工作一直以來都是一項非常重要的政治工作，特別是黨的十八大以來，全面從嚴管黨治黨正在持續扎實穩步推進，黨員繼續教育工作取得了重大成就。新時代條件下，黨員發展工作不僅要有數量的提升，同時黨員繼續教育工作更要有質量的提高，其中包括黨員繼續教育過程中黨員理論學習積極性如何調動、理論與實踐如何緊密結合、黨員繼續教育工作網上監督管理機制系統如何完善等，因此，高校學生黨員繼續教育工作依舊存在著較大的挑戰，我們必須從思想上高度重視、從行動上嚴格落實高校學生黨員繼續教育相關工作，確保在新時代條件下高校學生黨員政治立場更堅定、理論知識更豐富、專業知識更扎實，高質量完成學生黨員繼續教育工作。

一、新時代高校學生黨員繼續教育現狀

（一）高校學生黨員理論知識學習缺乏積極主動性

近年來，隨著高等學校的不斷擴招，越來越多的學生有機會接受高等教育，實現自己的大學夢想，目前，全國高校在校大學生已超3000萬，其中黨員比例早已超過7%，青年大學生是中國特色社會主義現代化建設事業合格建設者和可靠接班人的主要輸送渠道，大學生黨員又在青年大學生中起著思想引領、行動表率的模范作用，因此要想為實現中華民族的偉大復興持續性輸入理想信念堅定、專業技能過硬的青年人才，就必須要從思想上高度重視學生黨員理論知識的學習。新時代條件下，經濟發展迅速，社會生活節奏加快，信息多元化的同時伴隨著知識零碎化的特點，學生黨員信息的接收往往偏娛樂化、零碎化、輕實踐化，零碎信息占據了學生黨員大量的時間，導致學生黨員很難找到方法進行系統的理論學習，這就導致了學生黨員理論學習缺乏積極主動性，學習不持續、效果差。

（二）高校學生黨員理論學習與社會實踐結合不緊密

實踐是檢驗真理的唯一標準。習近平總書記指出：“要堅持實踐第一的觀點，不斷推進實踐基礎上的理論創新”。這說明理論學習和社會實踐是不可分割的有機整體，理論可以用來指導實踐，而社會實踐又是對理論進行檢測的最佳手段?，F有的高校學生黨員發展、教育工作主要是由一線政治輔導員完成，但是輔導員除了日常黨務工作之外還需要處理團學、心理健康、獎助貸、科技競賽等繁瑣的事務性工作，所以高校學生黨員繼續教育工作更多的是通過開展“三會一課”來進行理論學習，而社會實踐往往會被不經意間忽略，雖然學校每年會開展“黨員暑期三下鄉社會實踐活動”“校園黨員志愿服務日”等黨員活動，但整體來說，這些黨員活動對參與規模、開展頻率一般都有較為嚴格的要求，所以黨員的參與度和覆蓋面較低，這就導致黨員理論學習與社會實踐結合過程中出現了滯后、脫節、不連續的現象，從而與我們“理論學習提升黨性修養，社會實踐強化育人效果”的育人目標相去甚遠。

（三）高校學生黨員繼續教育工作網上監督管理機制尚不完善

學生黨員是黨的“肌體細胞”，高校學生基層黨組織是黨的“重要組織”，黨員模范作用是否發揮和基層黨組織工作管理監督機制完善與否直接關系著中國特色社會主義偉大事業能否順利完成。但是在新時代黨務工作不斷規范化、科學化、網絡化的條件下，很多高校學生黨員繼續教育工作網上監督管理機制還不完善，導致普通學生對學生黨員的監督力度明顯不足，甚至部分高校還存在“從零開始”的情況，比如：①高校學生黨支部“三會一課”有往形式化方向發展的傾向，黨員參與度、活躍度、滿意度明顯降低；②支部組織生活在開展的過程中存在主題不明確、形式單一化、內容枯燥化的情況，使支部組織生活的效果大大折扣；③對全國各地及身邊涌現出來的先進典型和感人事跡宣傳引導不到位、學習領悟不深入、亮點挖掘不充分，最終使我們“以典型激勵黨員，以事跡鼓舞黨員”的宣傳教育工作收效甚微；④學生黨員網絡宣傳引領意識不到位，缺乏通過微信朋友圈、QQ空間、易班、微博等媒體平臺對周圍學生進行思想引領意識，模范帶頭作用發揮不徹底。

二、新時代高校學生黨員繼續教育途徑創新與探索

（一）營造同學習、共分享、齊進步的學習氛圍

習近平總書記《在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話》上突出強調：“夢想從學習開始，事業從實踐起步。當今世界，知識信息快速更新，學習稍有懈怠，就會落伍”?？倳涍@句話不僅說出了要適應當今世界復雜局勢的一種“活到老，學到老”的學習意識，更暗含著對我們廣大學生黨員要勤于學習、善于學習、永保持先進性的一種殷切期盼。而在新時代條件下，要想使黨員繼續教育質量大幅度提高，實現學生黨員從內心深處真正從“被動學”向“主動學”的積極轉變，就必須要在學生黨員之間營造出一種同學習、共分享、齊進步的良好學習氛圍，可以通過開展師生一起定時分享思想匯報、師生一起定時對黨的最新理論知識和習近平總書記重要講話進行深入學習、師生對當前社會出現的一些熱點問題進行深層次的剖析討論，保證實現師生學習內容更廣泛、剖析問題更徹底、分享交流更及時，最終達到師生一起進步的目標。

（二）增強理論學習與社會實踐的緊密度

“理論在變為實踐，理論由實踐賦予活力，由實踐來修正，由實踐來檢驗”，這是國際無產階級革命的偉大導師和精神領袖列寧對理論與實踐之間關系的深刻闡釋。這說明要想使廣大學生黨員加深對中國特色社會主義理論體系的理解與感悟，把握中國特色社會主義理論體系所蘊含的深刻內涵，就必須要不斷地通過力所能及的社會實踐去檢驗學習到的理論知識，努力做到每一次的理論學習都能通過社會實踐來鞏固加深，通過多種類的社會實踐活動來不斷深化不同的理論學習所具有的社會實踐意義，高?；鶎狱h組織應當在校黨委的統一組織領導下，走出校門，走向社會，走向基層，主動尋找合適的社會實踐單位，長期合作單位，既要真正解決學生黨員理論學習與社會實踐不緊密的問題，也要確保確實讓實踐單位能夠從學生黨員的社會實踐當中有收獲感、滿足感、成就感，比如讓學生黨員在義務支教中收獲愛心、在參與當地社區志愿工作中不斷增強責任之心、在探訪關懷孤寡老人中傳遞對長輩的孝心、在定期普法宣傳中樹立對法律的敬畏之心、在基本黨史國史的理論宣講中不斷鞏固對國家的熱愛之心等，除此之外，在開展社會實踐的同時，我們應當及時將自己參與這些社會實踐的感受心得以思想匯報、分享交流會的形式進行集體交流，達到溫故、知新、提高的效果，通過這種“以點帶面，多措并舉”的方式，可以很好的填補新時代條件下學生黨員理論學習與社會實踐活動結合不緊密的空白，真正了解人民群眾的生活情況，保證學生黨員在所聽、所見、所悟中不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

（三）完善學生黨員繼續教育網絡考核機制

新時代條件下，現有的學生黨員線下考核機制已經不能對學生黨員真實的思想、學習、生活情況做出準確而全面的判斷，要想準確掌握了解這些學生黨員的理論學習和思想動態等情況必須要不斷完善學生黨員繼續教育網絡考核機制：①思想政治教育無小事，黨員繼續教育過程中“三會一課”制度是否得到真正落實至關重要，“三會一課”從內容的篩選、有效時長到參與度、滿意度都必須經過嚴格的籌備方可實施，嚴禁形式化，學院黨總支應當通過線上問卷和線下調研等方式隨機檢查“三會一課”落實情況，一旦發現存在“三會一課”制度執行不到位的情況，根據事實情況必須進行及時整改或給予該黨支部必要的處分；②建立紙質版思想匯報與網絡監督相結合的思想匯報考核制度，不僅要看你怎么寫，更要看你怎么說、怎么做，對于個別言行不一、投機取巧的學生黨員必須要進行嚴厲的批評教育；③完善黨員網絡打分制度，黨支部定時隨機抽查一部分學生對黨員的表現進行綜合打分，了解黨員在學生中的模范性帶頭作用是否得到正確發揮，對于思想覺悟高、群眾基礎好、學生評價高的學生黨員要支部內進行集中學習分享并給予一定的黨內表彰，對于黨性修養不夠、群眾意見較大、有損黨員形象的黨員必須在支部進行深刻剖析與檢討，此項打分將作為黨員年終民主測評的重要參考。

高校學生黨員繼續教育工作是一項關乎民族復興大業的重要政治工作，作為高校思想政治教育工作者，我們必須始終從思想上高度重視，從行動上嚴格落實，不能有絲毫懈怠的心態，新時代條件下，必須不斷地創新學生黨員繼續教育新途徑，立足工作實際、結合學生特點、把握教育規律，充分調動學生黨員的理論學習積極性，確保學生黨員社會實踐有效性，同時不斷地完善優化各種學生黨員繼續教育網絡考核機制，為培養社會主義現代化建設事業合格建設者和可靠接班人貢獻自己的力量。

本論文“受中共廣東省委教育工委“雙帶頭人”教師黨支部工作室建設項目資助”

參考文獻：

[1]韓振峰，.習近平總書記對理論創新和實踐創新的新表述，.2017.

[2]習近平，.在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話，.2013.

[3]列寧，.理論由實踐賦予活力并由實踐來檢驗..石油政工研究，.2014（01）：.第5頁.