講好中國故事、傳播中國文化：高職英語思政教學案例淺析

【摘要】在“中國文化走出去”戰略背景下，大學英語教學作為跨文化交際平臺，理應承擔傳播中國文化的使命。以高職英語教學通行教材《新視野》《新技能》為例，課文素材內涵豐富，只要教師潛心挖掘，可以有很多思政內容“潤物細無聲”地融合到英語教學中，提高學生用英語講好中國故事、傳播中國文化的能力，增強文化自覺自信。

【關鍵詞】中國文化走出去;高職英語教學;文化自覺自信

【作者簡介】楊崢（1973.09-），女，漢族，四川成都人，四川交通職業技術學院，副教授，碩士，研究方向：英美文學文化及高職英語教學。

一、背景

黨的十五屆五中全會首次提出“中國文化走出去”戰略，習近平總書記在黨的 十九大報告中指出“講好中國故事，展現真實、立體、全面的中國”，因此將中國優秀傳統文化融入大學英語教學具有非常重要意義。當下高職英語教學，學生普遍不能恰當、準確地用英文描述、闡釋中國文化現象。要講好中國故事，減少他國對中國文化的誤讀，首先要對本民族文化有充分的了解認同，然后要提高表達闡釋能力。高職英語教師在涉及東西方文化比較題材的時候，應幫助學生理性認識西方文化，同時提高學生用英語介紹中國文化的能力，傳播中國文化。

為此，高職英語教師首先要提高自身文化素質，深入研究中國文化，從而將中國文化植入英語教學中，培養學生的中國文化意識，激發學生的愛國情懷，使學生自覺學習中國文化，提高中國文化表達力。文章以兩本高職英語同通行教材《新視野2》《新技能2》的兩個單元為例，探索一些在高職英語教學中“講好中國故事、傳播中國文化”的經驗。

二、高職英語思政教學案例1：“向全球推介四川成都：一個美麗迷人的地方”——選自《新技能英語2》Unit 1 “What an amazing place”

公共課學部為大一所有專業公共英語C級學生選擇《新技能英語基礎教程》，共選擇了兩冊書的12個主題單元學習，該課程的目標是培養高職學生中基礎較弱的一部分學生的聽說讀寫溝通能力，具備日常生活情境中的英語交流能力。12個單元所包含知識面廣，值得挖掘的思政主題很豐富，比如在介紹世界知名國家城市的地理信息時，可以反向用英語介紹中國的風景名勝;在了解世界知名時尚潮流品牌的同時，培養正確的價值觀、健康的消費觀、審美觀等等。

案例1的意義在于2021年四川成都將舉辦世界大學生運動會，用短視頻的方式傳播和介紹迷人的成都，美麗的四川，恰逢時機。同學們通過收集素材和制作短視頻，創造力得到了發揮，不知不覺中，母語的歷史文化知識，漢英翻譯的水平都在一點點提升。很多珍貴的素材都是學生自己找的，他們積極謙虛地請老師對發音、翻譯和語法問題提意見，希望做得更精美，分享給更多中外朋友。

1.案例思路與理念?！癢hat an amazing place！”這個單元介紹了很多世界迷人的地方，比如荷蘭的風車、澳大利亞的大堡礁，世界七大奇跡中國萬里長城等，強烈地吸引了學生們的好奇心、求知欲，但很多地方他們還沒有去過，所以如果讓學生用英文介紹自己熟悉而同樣美麗的家鄉，就很容易激發他們的表達欲望，而不是一味地灌輸知識。這樣的學習方式寓教于樂，出發點是外宣，過程中四川人的自豪感、幸福感油然而生，加強了文化自覺，堅定了文化自信，聽說讀寫譯的語言綜合能力也找到了表達的舞臺。

2.案例設計與實施。借鑒外交部已有中國省區市的全球推介官方版，要求學生搜集本土資料，用英語介紹如杜甫草堂、武侯祠、寬窄巷子、青城山、峨眉山、三蘇祠等12處景點，并學習四川綿陽非遺傳承人李子柒，用生動活潑的短視頻，優美地展現家鄉之美。

基于任務教學法，學生們利用假期盈余的時間，或者用剪映，或者用抖音等多種流媒體形式親手制作藝術短視頻。既溫習了一遍包括李白、杜甫、諸葛亮生平在內的四川的歷史文化知識，又在本地過年的同時，云游了一番四川文化美景。做成后，在QQ班級群分享，后期采取課堂欣賞點評語法發音，集體評閱藝術效果的方式打分。以下列舉其中一些具體項目案例：

（1）為大運會宣傳介紹成都。

（2）杜甫草堂。

（3）武侯祠：中國唯一的一座君臣合祀祠廟。

（4）四川歷史名人：“鞠躬盡瘁死而后已”的諸葛亮。

（5）世界自然文化雙遺產——峨眉山。

3. 案例實施成效，即正面教學效果。學生們必須先把這些主題的中文介紹讀懂，在朗讀譯文的時候，不由自主地反思網絡給的譯文究竟有沒有問題，是否恰當地傳達了中文原文的意思，有的發音基礎不好的同學，甚至先用機器讀了，讓后讓機器教自己朗讀，老師的點評，也讓他們發現了進步的空間。

按照“四川成都全球推介”思政腳手架，同學們短短的時間交了24個主題作品，很多素材找得鮮活有趣，讓老師和其他同學們都大開眼界，不得不說，這是很受學生歡迎的一種教學策略。

高職英語思政教學案例2：講好當代中國成功人物故事——選自《新視野英語2》Unit 3 “A Successful Career”

面向大一所有專業學生公共英語B級的學生，學院使用的主教材是《新視野英語讀寫教程》第三版第一冊和第二冊，共包含7個單元的學習，所選七個單元課文思想內涵豐富，涵蓋知識面廣，只要細心挖掘，有很多值得探討的人文話題和思政元素。案例2以第二冊第三單元Unit 3 “A Successful Career”《事業與成功》的第二篇課文為例，具體闡釋在講授Text B “The biggest risk is not taking any risks”《扎克伯格的成功秘笈》這篇課文時，列出一些當代中國有影響力的人物，鼓勵學生搜集他們的傳奇故事，用英語錄制短視頻，以小組作業和集體分享點評的形式，融合了英語學習和思政教育。在此過程中，同學們發現科學家、文學家、企業家、醫生院士乃至優秀的普通人那些真真切切的精彩人生，通過宣講，同學們的英語發音、語法、漢譯英技能得到了錘煉。同時，沒有強迫，沒有灌輸，題目老師給，素材自己找，體現了學生為主體的教學觀，發揮了學生的聰明才智，讓他們很有成就感。

1. 案例思路與理念。大一新生適應了大學校園生活以后，接下來第二學期應該到了思考一下未來的職業目標、人生價值的時候，《新視野英語讀寫教程2》第三單元《事業與成功》 就恰是學習成功人物，立志奮斗的主題。課文B部分《扎克伯格的成功秘笈》前半部分介紹了扎克伯格創立Facebook的故事，后半部分總結了六條他的成功經驗，包括堅定自信、不懼失敗、追逐夢想而不是財富等。關于如何取得成功？什么是成功？什么是幸福？同學們都有很多想法，需要渠道來暢所欲言。

在“講好中國故事”的理念指導下，首先想到的是企業家任正非、曹德旺、董明珠，話題展開后立即發現，成功人物不應僅限于企業家，于是聯系到新冠疫情肆虐時，80歲掛帥抗擊疫情的院士鐘南山，發現青蒿素的屠呦呦，獲得諾貝爾文學獎的莫言，2020感動中國人物教育家張桂梅，從四川出去的天才少年大學生曹原……中國當代杰出人物的故事非常精彩。因此，可以學習但不必盲目崇拜課文提及的巴菲特、喬布斯，中國本土絲毫不缺傳奇勵志的人物故事。

2.設計與實施?！爸v好中國當代人物故事”的構架搭建好了以后，同學們非常積極配合，收集了很多珍貴的素材，交來了大量優秀的短視頻作品，交了之后非常謙虛誠懇地請求老師點評發音、語法和翻譯有沒有問題，如果有就認真地修改完善，不知不覺中，潤物細無聲，他們在用英語介紹這些當代成功人物精彩故事的過程中，被感染被震撼，自然而然地向榜樣們學習，學習他們的堅韌不拔、自強不息、勇于創新、不怕失敗。

3.實施成效，即正面教學效果：首先結合從課文提到的扎克伯格，聯想到介紹中國成功的企業家任正非創立世界500強華為的故事。任正非“不怕跌倒，就怕跌倒了爬不起來”的故事激勵了青年人，同學們學會了翻譯他的名言“磨難造英雄”（Heroes in any times go through great disasters）。

接下來，一定不能讓部分學生誤以為“成功”就等于賺到大錢，成為首富，成功有很多種，要及時引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、幸福觀。在介紹了兩位諾獎獲得者——發明青蒿素的屠呦呦和文學家莫言之后，打開思路，請學生們介紹2020感動中國人物，排在第一的就是扎根邊疆教育40年的師德楷?！獜埞鹈?。同學們發掘了關于她的許多感人事跡，她創立了中國第一所免費女子高中，幫助1800名女孩走出大山，走進大學。通過介紹張桂梅，學生們不僅很容易地掌握了“自尊自信自立自強”的英文表達self-esteem， self-confidence， self-reliance and self-improvement ，并且知道了“四有好老師”這樣的中文概念為何不能翻譯成“Four have good teacher” 。

在科技強國的時代，中國未來十大仍然有落后急需發展的領域，所以在請同學們介紹了很多科學家如錢學森、鄧稼先等外，還請他們介紹一個非常年輕的，四川走出去的曹原。2018年12月英國《自然》雜志發布的十大科學人物中，發現石墨烯超導角度的曹原位列榜首。通過對他的介紹，同學們很容易就掌握了“中國科技大學”“麻省理工學院”“愛國的”等英文表達。

三、結語

“中國文化走出去”需要依靠每一位高校大學生，在日常英語教學中，教師應重視中國文化的教授，將英語教學內容與傳統文化相結合，積極探索開辟新的教學模式，培養學生自主學習和傳播中國文化的意識。同時，高校英語教師應增強自身文化知識儲備，從而提高教學水平，使英語教學的實效性得以高度彰顯?？傊?，高職英語教學模式的改變，將極大地提高學生用英語表達中國文化的能力，有利于中國文化的傳播，提高學生文化自覺和自信。

參考文獻：

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