初中班主任班級管理中德育理念的滲透探索

李仕元

摘 要：班主任在初中班級管理中起著極其關鍵的作用，因此只有初中班主任充分發揮角色作用，通過有效科學的策略在班級管理工作滲透德育理念，才能夠促進初中生們個人德育水平與綜合素質的提高。所以文章主要分析新時期初中班主任在班級管理中存在的實際問題，并提出在初中班級管理進行德育日常教學的有效策略，從而樹立良好的初中班級班風，提高初中學生的個人德育水平與綜合素養，促進初中生們的健康成長。

關鍵詞：初中教育;班主任;德育課堂;班級管理

新課標改革內容中明確指出初中教學需要推動初中生的綜合發展與健康成長，提高其綜合素質與個人水平。因此在初中班級管理工作中進行德育的滲透是極為重要的，班主任作為班級的核心人物有責任、有義務給初中生們滲透一定的德育知識，從而創設良好的學習氛圍、班級管理環境，從而提高初中生的德育素質與個人能力。初中班主任在進行班級管理中需要結合新時期教學目標與教學條件選擇德育教學方法，充分尊重初中生的課堂主體地位，做到嚴格管理與德育教育相互結合，重點拓展初中生的知識，還需要培養初中生嚴格的紀律意識與良好的班風，提高初中生們的個人德育水平與綜合素質，從而創設優良的班級管理氛圍，推動新時期教學改革的落實。

一、初中班主任班級管理中存在的實際問題

1.班主任管理過于強硬

在傳統的初中班級管理中，大多數班主任都將自己作為班級管理中絕對的管理者，在日常管理工作中也并未結合學生的內心感受與實際情況進行靈活管理，僅僅要求學生嚴格執行自己的話語，通過強硬的管理方式來對學生進行鎮壓。使用強制性的管理方法可能會使初中班級管理工作無法順利開展，還會造成班主任與學生間的距離拉遠，師生間的矛盾也容易被激發，從而嚴重影響了初中班級德育教學的實際素養。

2.班主任管理能力與德育水平較差

初中班級德育工作的效率與老師們的個人管理能力與德育水平有著直接的聯系，這就要求初中老師們擁有一定的管理能力與優良的德育水平，需要依據學生的實際情況與時代特點采取不同的新型德育教學方式。但是在實際情況中，因為大多數班主任都會由經驗豐富、年紀較大的老師擔任，而這些教師對于新理念、新方法的學習程度與接受程度過低，僅僅依靠班級管理經驗而開展工作，從而使得教師缺乏與初中生們的深入溝通，無法準確掌握學生實際情況與有效的調整策略，嚴重打擊學生的自尊心，還極容易激發起初中生的叛逆心理，導致初中班級管理的效率極低。

二、在初中班級管理中進行德育教學的途徑

1.在班級文化建設中滲透德育教育

現階段，在推進初中班級文化建設的時候，班主任應主動學習新時代教學理念的理念來開展初中班級德育管理工作，詳細的了解學生們的德育學習情況，從而制定合適的工作方式開展班級文化建設。班主任們還可以建立社會主義核心價值觀教育小組，從而提升教師們的核心價值觀思想觀念，并將德育納入到教師的最終考核范圍中，以此來促進班主任們不斷地加強自身道德文化建設，從而提升初中學生們的道德素質。同時，學校還應當為每個班級安排專業的德育教師，從而傳授給班級學生們更加專業的德育知識，提升初中班級學生們的道德素質。因此，學校應當讓專業的德育教師參與到學校管理工作當中，配合各個班主任的工作，從而更加高效的解決教師在德育教學過程中存在的問題，充分發揮德育工作的作用。

2.為學生營造良好的班風

對于初中生來說這個階段的學生十分容易受到外界環境的影響，容易出現心理問題，其中最明顯的表現就是學生們盡可能的使自己突出，缺乏一定的規則意識，抵觸班級內的各種管理制度。因此，管理者在教學過程中應當更新自己的教學觀念，堅持以愛為核心的教育理念，為學生們創造良好充滿愛的學習氛圍，注重學生們心理健康的發展。例如，班主任們在教學過程中可以采用激勵的教學模式來提升學生們的自信心，從而削減學生們對所處學習環境的抵觸心理，促使學生們更快的融入整個班級，促進學生們養為健康的心理。

3.對學生進行因材施教

任何一個學生在學習過程中都是一個獨立的個體，并且每個學生之間都存在一定的差異。因此班主任在教學過程中應當根據學生們的學習情況以及性格特點合理的制定管理方式，充分發揮初中班級學生們的主體作用。在此過程中班主任可以對平時表現好的學生設置更加具有難度的管理任務，從而讓學生們充分發揮自身的能力，為班級文化建設提供幫助。對于一些學習能力較低或者行為習慣不夠良好的學生來說，班主任們可以為這些學生制定一些比較簡單的管理任務。例如，在聽課時認真聽講、做筆記、積極回答問題等等。班主任們可以在學生們完成學習任務的時候對其進行鼓勵，以此來讓學生們感受到教師們的關愛，促進學生們及時的改正自己存在的問題，形成良好的道德觀念。班主任們在教學過程中通過采用因材施教的教學方法能夠有效的滿足每個學生的學習，促進良好班級文化的建設。

結語

總而言之，德育教育對學生們未來的發展起著十分關鍵的作用，能夠促進初中班級學生們形成良好的品德和思想，班主任作為學生們在學習生活中重要的一部分，應堅持以愛為核心的教育理念，加強學生們的德育教育，采用多元化的教學模式促進學生們德育學習的順利進行。

參考文獻

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