品德教育在幼兒園教育中的滲透

官冬香

摘 要：近年來，關于幼兒教育的話題討論無處不在。由于我國教育體制的不斷改革，已經有越來越多人關注到幼兒教育中滲透品德教育的重要性。而目前，在幼兒園的教育中卻缺失了對品德教育的滲透，嚴重影響了幼兒教育的教學質量。筆者對幼兒園教育中品德教學的滲透進行分析，并針對問題做出相應的解決措施，希望對未來幼兒教育中的品德教育滲透有所幫助。

關鍵詞：品德教育;幼兒園;滲透

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0075-02

【Abstract】In recent years，the topic of early childhood education is discussed everywhere. Due to the continuous reform of China's education system，more and more people have paid attention to the importance of moral education in early childhood education. But at present，the penetration of moral education is missing in the kindergarten education，which seriously affects the teaching quality of early childhood education. The author analyzes the penetration of moral education in kindergarten education，and makes corresponding solutions to the problem，hoping to help the penetration of moral education in early childhood education in the future.

【Keywords】Moral education;Kindergarten;Penetration

隨著社會不斷地發展變化，對幼兒教育的改革也在不斷深入，現如今，社會各界更多關注的是如何提高幼兒智商、情商的開發，忽略了對幼兒品德教育的培養，這也導致許多學生在今后的學習和生活中養成了很多不好的習慣。因此，在幼兒時期對學生進行良好的品德教育培養，對學生的今后發展是十分必要的。

1.在幼兒園教育中滲透品德教育的重要性

（1）有助于良好習慣的培養

幼兒的成長像一棵小樹苗一樣，需要不斷地修剪，才能長成參天大樹。這也就意味著在幼兒園教育中，對幼兒進行品德教育的滲透有多么的重要。通過對幼兒的品德教育滲透，可以使幼兒正確意識到品德的重要性，進而幫助幼兒在學習和生活中擁有良好的學習習慣和生活習慣，為幼兒今后的學習成長道路打下堅實的基礎。

（2）有利于健全心理的培養

由于現在很多家庭都是獨生子女的緣故，家庭環境影響或家里過于寵溺，極易養成幼兒“唯我獨尊”的心理。那么在幼兒初入幼兒園這樣的小型社會中，就非常容易因為搶玩具、占座位等問題發生爭吵和打架，此時幼兒之間的爭吵還僅僅是由于自己的需求沒有被滿足，但如果幼兒教師在幼兒發生爭吵時處理不當，極易對幼兒的心理造成不良的影響。因此，在幼兒之間發生矛盾時教師及時引導并梳理幼兒的情緒，進行品德教育的滲透，有利于幫助幼兒培養出健全健康的人格心理。

（3）有利于未來道路的發展

學生一生中要接受三種教育，分別是家庭教育、學校教育和社會教育，其中有很多重要的學習內容都是需要通過學校教育來完成的，品德教育便是其中之一。在幼兒時期，對幼兒進行良好的品德教育，可以使幼兒擁有良好的品德、豁達的心胸，在面對挫折時擁有良好的心態，更好地融入社會之中，對以后的發展道路產生有利影響。

2.幼兒園教育中品德教育滲透存在的問題

（1）教學中忽視品德教育滲透

教學活動是幼兒獲取知識的主要來源，也是對幼兒進行品德教育滲透的有效途徑。然而由于受我國教育環境影響，不難發現大部分教師還是將教學重心放到傳授文化知識方面，重視認知、技能的培養，忽視了對幼兒進行品德教育的滲透，導致錯過了幼兒接受品德教育的最佳機會。例如，在幼兒園小班的教學“發現更棒的自己”活動中，教師僅把課程的教學目標放在掌握技能、熟悉課程情節上，忽視了應引導幼兒正確地認知自己、發現自己的優點上;在教學過程中，其他小朋友嘲笑紅紅聲音太大，教師僅僅是批評了小朋友但并未借此機會教育小朋友嘲笑他人是不對的、沒有禮貌的行為，錯過了滲透品德教育的良好機會。教師應重視在教學過程中所遇到的突發事件，在教學過程中培養幼兒優秀的品質。

（2）游戲活動中忽視品德教育

由于幼兒普遍具有年齡小、精力旺盛且活潑好動等特點，所以在幼兒園期間，教師通常會組織一些游戲活動，讓幼兒通過游戲的方式來達到教學的目的。在開展游戲的過程中，幼兒不僅可以學習到知識，還可以獲得更多的樂趣。事實上，在教學中開展游戲活動也是滲透品德教育的好時機，但是部分教師常常會忽略這一點，認為游戲活動只要讓學生玩盡興了就好，其他的并不重要，以至于沒有抓住時機對幼兒進行品德教育的滲透。例如，幼兒在課間玩滑滑梯游戲時，一名小朋友沒有和其他小朋友一起排隊玩耍，而是選擇插隊的方式玩了很多次，由于教師沒有注意到這一點，導致一些性格內向的小朋友沒有玩到，對幼兒的心理造成不利影響。

（3）生活中忽視品德教育

幼兒園對幼兒來說是除了家之外最常生活和學習的地方，在這里會度過他們兒童時期最快樂的幾年，而這個時期也是幼兒最重要的成長時期。這個階段的幼兒還處于觀察、模仿階段，對周圍的一切都充滿了好奇心理，同時，這個階段的幼兒的學習能力和接受能力都非常強，會潛移默化地學習身邊人的行為、語言、動作等。因此，這個時期也是對幼兒進行品德教育滲透的最好時期，而在現實生活中，教師卻并未在幼兒的日常生活中滲透品德教育，錯過了最佳時機，甚至有些時候會不注意自己的言行，對幼兒的成長造成不利影響。

3.幼兒園中滲透品德教育的方法

（1）在教學中滲透品德教育

有關兒童認知的研究表明，幼兒是在與外界積極的、主動的相互作用下發展認知能力、完成認知構建的。教師在開展教學活動時，既要幫助幼兒掌握課本中的知識、經驗，又要注意品德教育的滲透。例如，在開展教學活動《拔蘿卜》的過程中，教師要讓兒童充分感受到在別人有困難、需要幫助的時候，要挺身而出，主動幫助別人;在自己需要幫助的時候，可以尋求老師、伙伴來幫助自己;在遇到解決不了的難題時，大家可以一起想辦法，團結一致，人多力量大。在大班繪本《輸了沒關系》的教學活動中，教師首先要讓學生明白，只要是比賽就會有輸贏，但真的是只有贏了才是最好，輸了就不好嗎？不是的，參加了比賽，就已經很勇敢了，輸了并不代表你比別人差，只要在比賽的過程中努力了，無論輸和贏大家都是最棒的。教師在幼兒園的教學開展中可以多開展德育主題的教育活動，抓住一切機會培養幼兒誠實勇敢、堅強善良的美好道德品質。

（2）在游戲活動中滲透品德教育

幼兒通過游戲活動來探索世界，由于幼兒年齡尚小，生活閱歷不豐富，對世界認知淺薄，游戲活動是幼兒體驗品德的重要途徑之一。因此，教師在開展游戲活動時，要注重品德教育的滲透，引導幼兒在游戲過程中養成學會分享、遵守規則、誠實守信的良好品德。讓幼兒明白哪些是可以做的，哪些又是不可以做的。例如，在玩玩具時，如果兩個小朋友都想玩同一個玩具，教師可以引導小朋友交換玩具，每人玩10 min，讓幼兒養成互相謙讓的好習慣，或者兩個人一起玩，學會分享。當幼兒主動幫助其他小朋友時，教師及時地鼓勵并予以表揚，鼓勵其他小朋友向這位樂于助人的小朋友學習，而對于打人或者是搶其他人玩具的小朋友，教師要及時糾正教育，讓幼兒認識到自己的錯誤，并告誡其他小朋友這樣做是不對的行為，引導幼兒樹立正確的價值觀，強化兒童的品德認識。

（3）在日常生活中滲透品德教育

幼兒在幼兒園的日常生活是培養兒童良好品德習慣的重要途徑，幼兒教師應該把握住幼兒在日常生活中的點滴小事，及時有效地對幼兒進行品德教育的滲透。例如，幼兒在早晨入園時，教師引導學生禮貌問好，同學之間相互問好，正確使用禮貌用語;在課間活動時，遇到困難互相幫助，不搶奪他人的圖書和玩具;在用餐時，養成良好的用餐習慣，勤洗手，不挑食偏食、不邊吃邊玩、不大聲說話;在午睡時，養成良好的睡眠習慣，不打擾其他人休息等。同時，幼兒教師要注意周圍環境對兒童的影響，因為區別于成人，幼兒是在潛移默化中學習的，因此教師要對周圍環境進行改造。例如，幼兒在用水時，教師可在水龍頭旁貼上節約用水的趣味小標語，在班級布置進行弘揚中華傳統美德的小裝飾等，潛移默化地對幼兒進行品德教育的滲透。同時教師應多關注幼兒的心理發展情況，使幼兒每時每刻都能接受積極健康的文化熏陶。

（4）加強幼兒教師的品德教育

幼兒教師是對幼兒品德教育工作的具體實施者，所以加強教師自身的品德教育和專業素質必不可少，只有教師的專業素質過硬，才能更好地在幼兒園中對幼兒進行品德教育滲透[6]。因此，教育部門及幼兒園需加大對幼兒教師的培訓力度，讓幼兒教師對品德教育有充分的了解并正確認識其重要性，同時學校應培養更多優秀的幼兒教師補充到隊伍中去，以確保幼兒品德教育的滲透能夠長期順利進行，使每個幼兒都能擁有良好的品德教育，在以后得到更好的發展。例如，在師范院校中教師對于學習幼兒教育專業的學生應加強關注，在教授知識的同時向學生滲透品德教育對幼兒發展的重要性，對于已經就業的幼兒教師，為提高教師素養、培養優秀人才，幼兒園應提高幼兒教師的福利待遇，增加補貼，使優秀人才不易流失等。通過教育部門及教師群體的高度重視，以及采取的有效手段，更有利于幼兒教師開展對幼兒品德教育的滲透工作。

4.結語

綜上所述，品德教育在幼兒園教育中的滲透必不可少，事實也證明在幼兒園教學中對幼兒進行品德教育，有助于培養學生的良好習慣和美好品質，對幼兒今后的身心健康發展起到促進作用，而品德教育是一項長期而艱巨的任務，需要教師在教學活動和日常生活中不斷地加強完善，使幼兒心理得到更好的發展。

參考文獻

[1]許乃文.品德教育在幼兒園教育中的滲透[J].新課程（綜合版），2019（12）.

[2]那莎.幼兒園教育如何滲透品德教育[J].青少年日記（教育教學研究），2019（S2）.

[3]胡正秀.品德教育在幼兒園教育中的滲透研究[J].新課程（綜合版），2019（04）.

[4]劉惠敏.在幼兒園開展品德教育的探索[J].青少年日記（教育教學研究），2019（S1）.

[5]馬冬梅.品德教育在幼兒園教育中的滲透[J].中華少年，2020（13）.

[6]陳佩.幼兒品德教育有效滲透的策略探討[J].教育觀察，2019（34）.