問題教學法在高中物理教學中的應用淺析

伍偉

◆摘? 要：高中物理教師對問題教學法在實際授課中的應用應該更加深入地進行研究和探索，將問題教學法融入高中物理課堂中去，強化問題教學法的融合性、創新性和科學性，使問題教學法發揮多元化的功能與作用，激發學生的學習興趣，提高學生的學習意志，使學生可以更加積極主動地投身到高中物理學習的過程中去，達到提高物理教學質量的目的。

◆關鍵詞：問題教學法;高中物理教學;應用

1引言

問題教學法在高中物理課堂上的應用比較出彩，這與其自身的優勢、教師的技能以及學生的態度都有著很大的關系。即便當下問題教學法在高中物理課的應用中還存在著許多的問題，但是這些問題都可以在教師和學生的共同努力下得到有效的解決，問題教學法也會在高中物理的課堂上發揮出自己更大的價值。

2問題教學法在高中物理教學中的意義

高中物理學科在理科綜合考試中占有的分值比較多，且高中物理學科具有靈活性、整體性的學科特點，這就需要學生具有較強的邏輯思維能力和抽象思維能力，讓學生在獨立思考問題和解決問題的過程中，對學過的知識進行鞏固。在問題的探索中加深自己對于高中物理知識點的理解，逐步鍛煉自己舉一反三和融會貫通能力。在高中物理知識學習的過程中，學生會感覺到物理知識在實際應用中會比較吃力，如果學生長期處于不能將學習的知識點應用到實際的做題中的狀態，就會逐步喪失對于高中物理的學習興趣，失去思考和探索物理知識的熱情。問題教學法在此背景下應運而生，問題教學法在高中物理教學過程中應用可以更好地滿足物理教學的需求，有利于提高高中物理教學的質量，更好地提高學生綜合素質能力水平。問題教學法是高中物理教師在進行課堂授課過程中根據所需要講解的內容知識點制定課程教學目標導入內容，根據所制定的教學目標進行引導性的問題拋出。根據教學內容，拋出一些具有引導性和吸引性的問題，引導學生去鍛煉自己獨立分析與思考能力，提高學生自主學習意識和思考探索能力。

3問題教學法在高中物理教學中的應用

3.1突出科學性

在高中物理教學中應用問題教學法，應當進一步提升科學性，進而才能使其發揮積極作用。在具體的實施過程中，教師應當對問題教學法的應用進行深入研究和實踐，努力使其發揮多元化功能與作用。同時也需要堅持“因人而異”的原則，根據每一名學生的實際情況進行科學設計和引導，使“因材施教”能夠在問題教學法中的應用發揮更加積極的作用，因而在設計問題、導入問題、分析問題、解決問題、教學評價、總結提升等諸多方面應當具有很強的綜合性、系統性和全面性。只有這樣，才能使問題教學法在高中物理教學中的應用取得更好的成效，教師應當在這方面進行科學設計和系統安排。

3.2提高創新性

對于在高中物理教學中應用問題教學法來說，還要在提高問題教學法應用創新性方面狠下功夫，努力通過問題教學法應用理念創新、應用模式創新、應用載體創新，不斷提升問題教學法的有效性。在應用問題教學法的過程中，除了要對一般步驟進行設計之外，也要進行融合創新，最根本的就是在應用的過程中要講究“布白”藝術，在教學的過程中留有更多的余地，使學生能夠進行深入思考，這既有利于發揮問題教學法的綜合作用，同時也能夠培養學生的求知欲。在教學中應用問題教學法，還要更加重視培養學生的質疑意識和能力，特別是要大力推動“以學生提出問題為前提”的應用模式，培養學生學會提出問題、學會提出有價值的問題，這對于促進問題教學法應用取得更大成效十分重要。

3.3積極引導學生對物理問題進行自主探究

在問題教學法中，教師所起到的作用就是向學生提出問題并對學生進行適當的指導和點撥，具體的問題分析和探討過程需要學生自己發揮主動性。所以說，在高中物理教學中，引導學生學習物理知識并不是唯一的目的，教師還要讓學生養成自主探究、主動探究的意識和習慣，讓學生通過自己的親身實踐去真正理解物理現象背后的內涵。因此，學生的自主探究是否能夠落到實處，關系著具體的物理學習是否真正能夠產生效果。當然，在物理課上進行自主探究的方式也有很多種，除了學生自己個人的探究之外，更常見的是以小組為單位進行探究。雖然說，小組單位產生的力量更大，但是小組內的學生面臨的挑戰和問題也會更多?；诖?，教師要根據問題的類型和難易程度，結合學生學習時的習慣和特點為學生選擇更加合理有效的探究方法。

3.4重視具體問題情境的創設

高中物理雖不像文科類課程需要豐富的情境聯系，但是由于物理這門課程的源頭是現實生活，所以在設計問題和提出問題時重視相關情境的創設這是十分有必要的。在創設情境時，教師仍然需要以具體的物理教材為基礎，還要重視探討和分析物理教材中的內容分別具有什么樣的特征。只有將特征把握準確，創設的情境才能更加貼切，更加具有感染力。教師在創設情境時要多利用生活中觸手可及的素材。具體來說，教師在講解物理課本中的某一現象之前，可以先引導學生思考生活中哪里會存在這樣的現象，然后對存在的地方進行探究。教師還要教會學生如何對教師所提出的問題進行思考和觀察，并引導他們在生活中對這些問題進行實踐。重視問題的情境性同時也可以增強問題的趣味性，讓物理問題能夠更加吸引學生的注意力，讓學生真正在解決問題中對物理這門課程產生興趣。

4結束語

作為一種科學的教學方法，將問題教學法應用于高中物理教學當中具有重要價值，既有利于優化和完善高中物理教學體系，也有利于培養學生物理核心素養。因而，教師應對問題教學法的應用進行深入研究和探索，特別是要對問題教學法的相關理論與實踐進行學習和研究，并且要融入高中物理教學當中，重點突出問題教學法應用科學性、強化問題教學法應用融合性、提高問題教學法應用創新性，努力使其發揮多元化功能與作用，最大限度提升高中物理教學有效性。

參考文獻

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