初中物理實驗探究能力培養的策略研究

楊成波

◆摘? 要：初中生物理實驗探究能力的培養能夠進一步提高學生的物理概念理解能力，并有效強化學生的實踐動手意識。隨著“雙減”政策的實施，初中物理實驗教學也面臨著重要的變革，其不但承擔著培養學生物理學習興趣的重任，更對于學生的物理邏輯思維發散有著重要意義。因而教師應結合物理教材內容，來實施多元化物理實驗方案，以打造趣味、生動的物理教學課堂。

◆關鍵詞：初中物理;實驗探究;能力培養

初中物理是一門注重學生實踐探索的學科，其對于學生的深度學習、多層次理解能力有一定的要求。而初中物理實驗則可以為學生提供系統的知識視野，并培養學生仔細觀察、認真記錄、對比分析式學習習慣。因此教師可以創設生動物理教學情境、開展課外互動實驗教學互動以激活學生的學習興趣，并科學制定實驗教學流程、確定實驗目標，以強化學生相互之間互動。

一、初中物理實驗探究能力培養的意義

（一）強化學生的物理實驗探索意識，提高物理課堂教學效率

初中生物理實驗探究能力的培養需要教師從物理教學方案設計入手，來融入趣味式教學內容以學生喜聞樂見的形式來展開實驗教學。而教師在實驗教學的過程中應從不同角度出發，轉變學生的學習思維，以培養學生自主的物理學習意識。例如：在“光現象”實驗教學中，教師可以引導學生在課前進行相關內容的預習，并激活學生的“提問意識”。如讓學生思考“筷子在水中彎折”、“潛艇望遠鏡的設計原理”等原因，進而逐步提高學生的物理實驗探索意識。

（二）融入問題導學教學理念，強化學生靈活應用物理知識的能力

提高初中生的物理實驗探究能力能夠強化學生的物理問題解決意識，并綜合給定題目的條件來幫助學生更靈活思考、創新應用。例如：在學生學習“浮力”這部分知識時，可以結合物理趣味實驗來幫助學生找到學習的突破口。結合教學例題來設計趣味式物理實驗教學方案，如在例題“利用橡皮泥、容量器、天平來測量橡皮泥的密度”中，可以引導學生發揮出自身想象力以提高其創新意識。如把橡皮泥捏成小船的模型，讓其漂浮于水面之上來得出其排出水的體積，從而進行下一步的計算。

（三）有助于營造師生互動式教學環境，提升學生的實際學習效率

初中物理實驗探究能力培養有助于促進師生互動、學生之間交流，從而打造系統的物理教學體系，以豐富學生物理知識視野。而教師在設計物理實驗教學方案的過程中，需要從不同的教學視角出發來營造濃厚的物理學習環境。例如：在學生學習“摩擦力”這部分知識時，通過趣味式物理案例來讓學生從實驗中體會相關摩擦力的真正含義。如“自行車前輪的摩擦力方向是向前還是向后”例題，針對于此教師可以帶領學生進行生動物理實驗，以幫助學生深度解讀該例題。

二、初中物理實驗探究能力培養的策略

（一）科學設計物理實驗教學方案，切實踐行生本教育理念

科學的物理實驗教學方案能夠吸引學生的探索興趣，而教師在實際教學的過程中應幫助學生養成勤思善問的學習習慣。同時注重培養初中生自主的物理實驗學習意識，才能讓學生在實驗中能根據自己思維來進行實驗。例如：在學生進行“運動的描述”實驗時，針對“參照物”這一物理名詞，需要學生通過自身的實際體驗來深入理解。因而教師可以利用課外趣味活動，來讓學生體會封閉空間內，選擇運動的參照物會產生非靜止的感覺。再利用多媒體來讓學生體驗坐在靜止列車上，看旁邊前進列車會產生后退的錯覺。從而讓學生體會養成自主思考、自主探索的物理學習習慣。

（二）利用好生活中的物理知識應用案例，以提高學生的實驗技巧

物理實驗過程中學生應從自身實踐的層面來掌握物理實驗的技巧，并根據物理實驗的給定條件來學會分析不同條件下會產生的不同物理實驗結果。而生活化物理教學案例對于提高學生物理實驗探究能力而言有著重要的意義，其對于豐富學生物理知識視野、提高自身的物理實驗技巧有著不可或缺的作用。例如：在學生學習“聲音的產生和傳播”相關知識時，可以引導學生利用生活中的材料來制作“簡易電話”，以幫助學生理解聲音傳播的條件。再如學生在學習氣化和液化知識時，教師可以運用多媒體來給學生播放物理實驗視頻，并在確保安全的前提下來引導學生以學習小組的形式靈活實驗。

（三）運用好物理導學問題，科學培養學生的創新實驗思維

物理導學問題是引導學生靈活進行物理實驗的基礎，只有讓學生在進行實驗之前明確學習目標、確定物理實驗流程，才能有效培養學生的實驗探究意識。例如：在學生進行“分子熱運動”物理實驗時，教師可以設計“問題導學”式教學方案來引導學生科學實驗。如讓學生思考“為何冬天洗衣服時人們習慣使用熱水而不是冰水？”、“酒香不怕巷子深從物理角度來看說明了什么原理？”進而讓學生在實際實驗的過程中能夠有針對性的思考。

三、結語

總之，初中物理實驗探究能力培養是物理素質化教學的重要影響因素。因此教師應制定多元化物理實驗教學方案，以培養初中生的物理實驗創新意識。同時應從生活化的視角出發，設計生動趣味的物理實驗教學情境，以提高初中生的物理實驗探究能力。

參考文獻

[1]李彩霞.初中物理實驗教學與學生創新能力的培養策略探究[J].考試周刊，2021（A0）：112-114.

[2]白月芬.初中物理實驗教學中科學思維能力培養策略[J].現代農村科技，2021（12）：95.

[3]劉飛.初中物理實驗教學與學生創新能力的培養策略[J].文理導航（中旬），2021（11）：37+47.