課堂教學增質提效 為學?！半p減”工作強基

張洋

摘 要：“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。我校著眼于建設高質量教育體系，積極創新、盤活現有資源，強化學校教育主陣地作用，一場全面提質增效的教育行動在我校大力推開。從方針引領、校際交流、平臺展示、經驗分享、同課異構多方面綜合施策落實“雙減”工作，促進學校教育教學質量和服務水平進一步提升。

關鍵詞：課堂教學;提質增效;雙減

“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。我校著眼于建設高質量教育體系，積極創新、盤活現有資源，強化學校教育主陣地作用，一場全面提質增效的教育行動在我校大力推開。

本學期開學以來，為有效落實和推進“雙減”政策，努力踐行省、市、區“雙減”工作要求，落實立德樹人根本任務，我校創新工作舉措，強化學校教育主陣地作用，在課堂教學改革方面從方針引領、校際交流、平臺展示、經驗分享、同課異構多方面綜合施策落實“雙減”工作，促進學校教育教學質量和服務水平進一步提升。

一、以“新時代黨的教育方針”為引領“雙減”開路

新時代教育方針把教育的重點轉向人本身，在教育過程中把人

的全面發展放在中心地位，體現素質教育的要求。全面推進素質教育已成為新時代全面貫徹教育方針的時代要求，成為保證全面而準確地貫徹黨的教育方針的重大舉措。

學期初，我校由校長牽頭面向全體教師從教育服務的方向、人才培養的途徑、教育工作的目標三個方面對“黨的教育方針”作了細致解讀。促使全體教師加強教育方針的學習、解讀和宣傳，切實提高教師政治站位，更新教育理念，將黨的教育方針深刻領會并貫徹落實到教育教學實際工作中，提高育人實效，做好立德樹人工作，促進學生全面發展。發展以素質教育為導向的課堂教學，著力克服“唯分數、唯升學”傾向。

二、以“課堂教學校際交流”為抓手 為“雙減”助力

在“雙減”會議精神不斷深入的形勢下，開展校際交流活動是推動教育教學改革的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業發展的需要。本學期，我校與兄弟校合作，共同舉辦“智慧研修+智慧課堂”課堂交流活動。本次活動按學科分組進行，兩校語數英學科教師分別作課。授課教師認真準備、精心設計，課堂上學生認真看、仔細聽、用心想、積極說，在老師的帶動引導下呈現出精彩不斷的課堂。

此項活動的開展，雙方學校提供了一個展示和交流的平臺，促進了教師的專業發展，而且對“雙減”政策下，提高教學質量，打造高效課堂起到了積極的推進作用。兩校教師必將繼續攜手同行，共促教育和諧穩定展。

三、以“智慧研修+智慧課堂”為路徑 為“雙減”添翼

我校借助“校本研修管理平臺”“博師社區”等，采用線下與線上融合的方式，展開以“單元集體備課+單元核心課集體備課”為主題的雙智活動。

我校持著“以訓促研、以研代訓、以研促教、研訓相長”的想法展開，通過“主題制定、理論學習、主講擬定、初備、研課、初講、反思、議課、復備、磨課、復講、專家點評、同步上傳平臺”等諸多環節。以校本研修為基點群策群力，精心磨課，共同成長。老師們則從課堂的角度關注教材的把握、教學方法的運用、教學環節的設計以及學生能力的培養。老師們極具感染力的教學狀態，趣味橫生的教學環節，靈活多樣的教學方法，環環相扣的問題設計，精彩巧妙的思維培養都體現了智慧課堂新式。

四、以“經驗分享”為形態 為“雙減”蓄能

（一）教育理念分享 引領教師成長 奠定教育高質量發展的

基礎

為幫助一線教師更加精準地把握“雙減”政策下課堂教學的保質策略，充分發揮名師、名校的專業引領、示范作用，我校開展了《人生為一大事來》讀書活動。讀好一本書、學習一個人、對標一所校。教師們在讀書沙龍上分享閱讀成果，在讀書報告中提高教育智慧，從而實現知識內化、實踐生成。為更好地落實“雙減”政策奠定了教育高質量發展的基礎。

（二）教學經驗分享 明確教學指向 構建課堂高效率的格局

五、以“專家引領 同課異構”為契機 為“雙減”增效

為落實推進“五項管理”和“雙減”政策，努力尋找突破口，積極打造高效高質課堂，我校以 “專家引領 同課異構”活動為契機，開展“傳統文化進課堂”為主題的教研月活動。

我校本著“減負增效、減負增能”的宗旨，以打造高效課堂、優化教育品質為重點。在教研月期間，多位青年老師完成了集中授課。

確定方案

學校教務處首先公布教研月活動方案，廣泛征求教師意見，結合實際情況安排作授教師。年級組首先展開組內教研，做好集體備課，反復試講不斷磨課。

直擊課堂

首先以市級名師講座開場，由校骨干教師呈現示范課《司馬光》。隨后，年輕教師同科異構執教《伯牙鼓琴》，尋求打造高效課堂的有效策略。教師們教法各具特色，呈現出不同教師對于同一教材文本的不同解讀和處理，不同教學策略所產生的不同教學效果，以這樣的教研方式打開教師思路和視角，給不同老師搭建彰顯教學個性的平臺，在思考---實踐--反思---再實踐中，把“雙減”政策落實到課堂，切實提升課堂學習效能。

評課交流

學而不止，教而不盡，研而不息，公開課活動結束后，我校組織全體教師對本次教研活動進行指導和總結，教師們準確把握學生學段的年齡特點，尊重學生的認知水平，教學設計用心巧妙。

“雙減”是一次教育改革，也是一次教育回歸?！皽p去”不是最終目的，“精簡”才是我們需要共同思考的課題。教學各個環節應該有邏輯、有梯度實現學生認知的增量，成就踏實、真實、樸實的課堂，真正做到“強課提質”。

提質的關鍵在課堂，課堂的根本在教師。我校仍將持之以恒地抓教師業務、促教師成長，成就各級名師，帶動一批骨干，推動教師隊伍的整體發展。

“雙減”是一個系統工程，需要持續發力，久久為功。我校必將以課堂教學增質提效為工作重心，切實為“雙減”工作強基，構建良好教育生態，促進學生健康成長。

參考文獻

[1]本刊編輯部.“雙減”之下，教師減負同樣不容忽視[J].福建教育，2022（23）：1.

[2]韓宇. “雙減”政策減負增效明顯 家校社協同育人須強化[N]. 法治日報，2022-06-07（007）.DOI：10.28241/n.cnki.nfzrb.2022.003046.