淺談互聯網時代的班級管理

李彪

摘要：“互聯網+”的時代已經到來，智慧班的班級管理，班主任要充分利用智慧平臺的便利和互聯網的優勢加強班級管理，開展班級文化建設，加強家校溝通，及時了解班級動態，把握學生發展情況，倡導正能量，形成班級良好氛圍，促進學生健康發展。

關鍵詞：“互聯網+” 班級管理 智慧教育

在2018級教育教學工作中，我擔任了智慧六班班主任和語文教學工作。智慧班俗稱網班，利用網絡平臺開展教學工作。網絡有內網和外網的區分，外網就是教室電腦和學生機直接連接了互聯網，這就要求我們要慎重對待互聯網帶來的沖擊和影響，認真思考如何發揮好互聯網的優勢，更好地為我們的班級管理和教育教學服務。

“互聯網+”的有效運用對班級管理而言，無可厚非，是利大于弊。其意義主要在于：更新和活躍了教育教學方式，更便利更高效;加強班主任與學生及家長即時有效的溝通交流，把握班級動態和學生思想狀況;更全面高效地分析把握學生的成績和學習狀態，以制定合理有效的措施;營造班級氛圍，構建班級文化，促進良好班風的形成。

一、智慧教育，用好網絡帶來的“利”

（一）建設班級，凝聚班集體

在信息化的大背景下，學生的心理素質和思維模式受到影響，很多學生已經懂得如何利用互聯網查閱資料、搜集學習素材，因此，學生在網絡環境下可以幫助自己解決學習中的問題，并拓寬自己的視野，讓自己學習到更多的知識。

在班級建設中，班主任可利用這一特點，用好這種“網絡利好”，師生充分交流融匯，構建特色的班級文化。比如方案的意見征詢采用網上公布，班干部的網絡投票采用網上報名、競選，每周之星采用網絡海選，每周個人評分小組積分等網絡公示，等等。智慧班級可利用平板電腦（平臺）分析匯總功能高效地完成，既提高的效率，又增強了學生參與班級管理的意識。

在具體的教育活動中，“網絡利好”更為充分，學生可以自主做好前期準備，在拓展延伸活動時，再用以鞏固提高。我班最有效的活動是學生自主開展的主題班會和小組會議。主題班會一般由小組間輪流進行，輪到的小組可自主選擇主題，自行進行活動設計，制作幻燈片等。一般在課余完成，學生們利用網絡（平板）能有效溝，有利于形成小組（班級）特色氛圍，提高凝聚力和創造力。

（二）增強家校溝通，培養班級凝聚力

網絡交流可以加強與學生和家長的溝通，及時了解班級動態，倡導積極的班級精神。與家長的交流，利用班級QQ群和微信群進行;與學生的交流則主要用平板電腦的“班級空間”。不管是班級群還是班級空間，是反映全班的價值匯集處，是班級群體意識和精神力量的棲息所。這里的交流相對來說更自由，也更深入，學生有問題有煩惱無法直接向老師、家長訴說時，可以通過網絡進行傾訴，這樣更好地促進了多方的交流，獲得多方的理解和支持，增強班級凝聚力，形成正能量的積極向上的班級氛圍和班風。

班級博客是學生集展示交流、資源共享和互助共進的平臺，能有機地融匯班級精神，構建班級文化，也有效地拓寬了教育的渠道。上個年級的13班，班級博客較完整地保留了學生三年的優秀作文，記載了較重要的活動，學生間的交流共享作用極其明顯。

（三）分析和把握學生成績，形成學生個性的成長記錄

利用網絡平臺（閱卷系統）的強大功能，全面準確地把握學生成績，及時關注學生學習的變化，分析成績升降的具體原因?！昂梅謹怠焙汀爸菍W網”都能形成學生完整的成長記錄檔案，并推出有學生個性化的錯題訓練。

智慧班級的網絡平臺上，學生每天每次的做題都有記錄，還可以進行評分匯總，能直觀地了解學生全期或某個階段甚至每次的訓練情況，能更有針對性地開展教育，現在正式使用了智學網，學生在自己平板上既可查看，無需另外上網，極其方便有效，也避免了學生借口成績查詢或錯題訓練而上網，學生三年的學習情況完整的記錄，便于對學習狀態及時有效地調整。

二、嚴陣以待，嚴防網絡之“弊”

（一）加強網絡監管，保障學生健康成長

在4G、5G時代，班主任、家長和學生間的交流越來越多地通過網絡完成。每個家庭都有手機或電腦，智慧班學生人手一臺平板。在方便學生學習的同時，也導致部分學生沉溺于網絡，有長時間沉迷網絡而性格變得孤僻，有沉迷網絡游戲而荒謬學業，有利用網絡投機取巧如考試作弊的，如果沒有引導好，必然影響學生身心發展，影響班風建設。因此，班主任一定要引導學生合理利用網絡，并加強和家長的配合，加強網絡監管。

我的做法是，首先是引導學生正確認識互聯網，每個學期均開展兩次以上的教育活動，如主題班會、辯論會、寫心得體會等，一定要把聲勢造高些，形式搞大些，讓每個學生充分認識到網絡的利和弊，正確發揮其作用。其次是具體的要求和行動，交手機、停用QQ、禁言班級空間等，堅決斬斷學生們上課期間自由上網的路徑。如需上網，須在家長知曉或監督的情況下進行，否則視為偷上網，將受到批評教育和一定的懲罰。

（二）合理引導，促進學生和諧發展

學生利用網絡學習，的確可以開闊視野，加強與外界對話與交流，促進學生學業和個性發展。要避免網絡不良信息的影響，以及上網成癮和學業荒廢等問題，合理引導，增強學生自律能力和自我保護意識，有節制地上網，將網絡用于學習的助力器，以促進學生和諧發展。

三、結束語

“互聯網+”下的班級管理，有利也有弊，是利大于弊，是班主任提升管理水平的機會，需要實踐經驗和教育智慧，合理利用網絡的優勢，引導學生遠離網絡的不良信息，抵御網絡的不良影響，既要有硬性的措施，又要有人性化的管理，倡導網絡正能量，形成班級良好氛圍，促進學生的健康發展。