中小學德育團隊建設與管理策略

陳建文

[摘 要]中小學德育工作在基礎教育體系中占據重要地位，德育團隊建設應從教師團隊與家長團隊兩個方面進行系統考察設計，德育管理包括目標管理、過程管理和結果管理三個層次。全面梳理與分析中小學德育團隊建設與管理策略，對提高中小學德育工作水平與管理能力、打造以德育為先的“五育”并舉基礎教育格局具有重要意義。

[關鍵詞]中小學德育 德育團隊建設 德育管理

德育工作是教育工作的重要組成部分，對培養學生的良好品德具有重要意義。加強與改進中小學德育工作，需要充分認識到德育團隊建設與德育管理的重要作用，以提高德育工作的實效性。

一、中小學德育團隊建設與德育管理的重要性

（一）德育工作在中小學教育中的重要地位

德育工作是教育工作的核心內容之一，對于培養具有良好品質、道德情操的學生具有至關重要的作用。德育工作關注學生的全面發展，強調在知識傳授的過程中，將道德教育、人格塑造、價值觀培養融入其中，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。德育工作的重要性體現在以下幾個方面：首先，德育工作有助于培養具有社會責任感的公民。通過德育，學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而形成對社會、國家和民族的責任感。同時，德育工作還關注學生的道德品質培養，使他們具備誠實守信、尊重他人、遵紀守法等基本道德素養，成為有益于社會的人。其次，德育工作有助于提高學生的心理素質和人際關系。德育注重培養學生的自尊心、自信心、同情心和合作精神等心理品質，使他們能夠更好地應對生活中的挑戰和壓力[1]。此外，德育工作還關注培養學生的人際溝通能力，幫助他們建立和諧的人際關系，形成積極向上的人際氛圍。最后，德育工作有助于提高教育質量。德育與知識教育相輔相成，一名具有良好的道德品質的學生更容易全身心投入學習中，提高學習效果。同時，德育還可以激發學生的學習興趣和創造力，使他們在學習過程中充滿活力，不斷取得更好的成績。

（二）德育團隊建設與德育管理在中小學德育工作中的作用

首先，團隊建設與管理策略有助于提高教育工作者的專業素質。通過選拔優秀的教育工作者，為他們提供系統的培訓和指導，使他們不斷更新教育理念，提高教育水平。同時，合理的角色定位和分工，使團隊成員能夠充分發揮自己的專長，提高工作效率。其次，團隊建設與管理策略有助于形成良好的教育氛圍。通過建立家校合作模式，加強家長參與，使家庭、學校和社會共同參與德育工作中，形成一個全方位的教育網絡。這樣，學生能夠在多個層面接受德育，形成積極向上的成長環境。最后，團隊建設與管理有助于持續改進德育工作。通過目標管理、過程管理和結果管理三個方面的策略，教育工作者能夠及時掌握德育工作的進展情況，發現問題并進行改進。同時，優秀案例的分享和推廣，有助于教育工作者相互學習，不斷提高德育工作水平。

二、德育團隊建設的內涵及手段

（一）教師團隊建設

1.教師的選拔與培訓

教師是德育工作的關鍵執行者，選拔優秀的教師并給予充分的培訓是團隊建設的重要環節。選拔過程中，應注重教師的品德、教育理念和教育能力，選拔出具備良好道德品質、熱愛教育事業、具備一定教育經驗的教師。同時，選拔過程要公平、公正、公開，確保選拔出的教師能夠滿足德育工作的需求。在教師培訓方面，應注重提高教師的德育理念、教育技能和教育方法。培訓內容可以包括德育理論、德育實踐、心理健康教育、家校溝通技巧等。同時，可以采用多種培訓方式，如講座、研討會、觀摩課、案例分析等，使教師在實際工作中不斷成長[2]。

2.教師的角色定位與分工

在德育工作中，教師的角色定位與分工非常重要，明確教師的職責范圍，有助于提高工作效率。班主任應擔任德育工作的主導者，全面負責班級的德育工作。學科教師也要積極參與德育工作，通過課堂教學滲透德育內容，培養學生的道德情操。同時，還可以設立德育輔導員、心理咨詢師等特定角色，為學生提供專業的德育服務和心理支持。分工方面，應根據教師的專業能力和個人特長進行合理分配。班主任可以負責班級文化建設、學生德育活動組織等工作，學科教師可以承擔德育課程教學、德育課題研究等任務。通過明確教師的角色定位與分工，形成一個分工明確、協作高效的德育工作團隊。

3.教師的激勵與評價

為了激發教師的工作積極性和創造力，提高德育工作水平，應建立有效的激勵與評價機制。首先，應設立合理的薪酬體系，確保教師的薪酬待遇與其工作付出相符。其次，可以通過晉升、評優、培訓等方式，激勵教師不斷提高自己的教育教學水平。此外，還可以設立德育工作專項獎勵，表彰在德育工作中表現突出的教師。在評價方面，應建立全面的教師評價體系，綜合考慮教師的德育工作實績、專業能力、學生評價等因素。評價結果應公開透明，讓教師了解自己的工作表現，同時為學校提供決策依據。

（二）家長團隊建設

1.家長參與德育工作的重要性

家長是德育工作的重要參與者，他們對孩子的教育具有深遠影響。家長參與德育工作具有以下幾個方面的重要性：首先，家長能夠為孩子樹立良好的榜樣。家長的言行舉止會對孩子產生潛移默化的影響。當家長積極參與德育工作時，孩子會從家長身上學到道德觀念、行為習慣和價值觀，從而形成良好的品德。其次，家長能夠為孩子提供個性化的德育指導。每個家庭的教育觀念和方式都有所不同，家長了解孩子的性格特點、興趣愛好和成長需求，能夠為孩子提供針對性的德育指導，幫助孩子形成獨特的道德品質。最后，家長能夠促進家校合作，形成教育合力。家長參與德育工作，有助于加強家校溝通，讓家長了解學校的德育目標和方法，從而形成家庭、學校和社會的共同參與，提高德育工作的實效性。

2.家校合作模式的建立

建立有效的家校合作模式是家長團隊建設的關鍵。家校合作模式應該包括以下幾個方面：

首先，設立家長委員會。家長委員會是家校溝通的重要渠道，負責傳達學校德育工作的信息，收集家長的意見和建議，推動家校合作的開展。其次，開展家長培訓。學?？梢远ㄆ陂_展家長培訓活動，幫助家長了解德育工作的新理念、新方法，提高家長的德育能力。培訓內容可以包括親子溝通技巧、家庭教育方法、心理健康教育等。最后，舉辦家長參與活動。學?？梢匝埣议L參與學校的德育活動，如家長會、親子活動、志愿者服務等。通過這些活動，家長可以更深入地了解學校的德育工作，同時也能為孩子樹立積極參與德育工作的榜樣。

3.家長培訓與支持

為了提高家長的德育能力，為他們提供有效的培訓和支持是十分必要的。培訓內容應包括德育理念、教育方法、心理健康教育等方面，幫助家長掌握科學的教育方法，提高教育效果。同時，學?？梢詾榧议L提供心理咨詢和支持服務，解決家長在教育孩子過程中遇到的困惑和問題。學校還可以設立家長資源中心，為家長提供德育資料、教育案例等方面的支持，幫助家長更好地參與德育工作[3]。

三、中小學德育的三重管理

（一）目標管理

1.制定明確的德育目標

在德育工作中，制定明確的德育目標是團隊管理的基礎。明確的德育目標能夠使教育工作者更加清晰地了解工作方向，提高工作效率。制定德育目標時，應遵循SMART原則，即具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實現（Achievable）、相關性（Relevant）和時限性（Time-bound）。具體地說，德育目標應該明確表述教育內容和要求，能夠用一定的標準進行衡量，與教育工作者的職責和能力相匹配，具有實際意義，并設定明確的時間期限。

2.目標分解與實施

制定德育目標后，需要對目標進行分解和實施。目標分解是將總體目標分解為具體的、可操作的小目標，使教育工作者能夠清晰地了解自己的工作任務。目標分解應根據教育工作者的職責和能力進行，確保每個教育工作者都能承擔相應的任務。目標實施是德育工作團隊根據分解后的目標，制定具體的工作計劃和策略。實施過程中，應注重團隊協作，確保每個教育工作者都能夠充分發揮自己的專長。同時，應定期召開工作會議，分享工作進展和經驗，協調解決工作中遇到的問題，提高工作效率。

3.目標評估與反饋

目標評估與反饋是德育目標管理的重要環節。通過定期對德育目標的完成情況進行評估，教育工作者可以了解自己的工作效果，找出存在的問題和不足，為下一階段的工作提供改進方向。評估過程中，應采用多種評估方法，如自我評價、同事評價、學生評價等，確保評估結果的客觀性和全面性。評估結果應及時反饋給教育工作者，幫助他們了解自己的工作表現，提高工作積極性和創造力。同時，學校還應根據評估結果對德育工作進行調整和優化，以提高德育工作的實效性。

（二）過程管理

1.德育活動的設計與實施

德育活動的設計與實施是德育工作過程管理的核心環節。開展豐富多樣的德育活動，可以增強學生的道德觀念，培養良好的品德和行為習慣。在活動設計時，應充分考慮學生的年齡特點、興趣愛好和成長需求，以及活動的教育意義和實踐性?；顒有问娇梢园ㄖ黝}班會、志愿服務、社會實踐、校園文化節等?；顒訉嵤┻^程中，教育工作者應注重培養學生的自主參與和團隊合作能力，讓學生在活動中發揮主體作用。同時，要確?；顒拥陌踩陀行蜻M行，預防意外事故的發生?；顒咏Y束后，應及時進行總結和反饋，讓學生分享心得體會，鞏固活動成果。

2.班級文化建設與管理

班級文化是德育工作的重要載體，對于學生的品德養成具有深遠影響。班級文化建設應以學生的全面發展為目標，注重道德教育、知識教育、審美教育等多方面的融合。班級文化管理應注重學生的參與和自主性，鼓勵學生共同參與班級文化的設計、實施和評價。在班級文化建設過程中，可以設置班級公約、班級口號等，以規范學生的行為，形成良好的班級氛圍。同時，可以開展豐富多彩的班級活動，如主題班會、班級辯論賽、才藝展示等，增強學生的集體榮譽感和歸屬感。在班級文化管理方面，應建立完善的管理制度和評價體系，確保班級文化的健康發展。同時，要關注學生的個體差異，尊重學生的個性發展，為每個學生提供個性化的教育支持[4]。

3.學生個體關注與幫扶

在德育工作過程中，關注每個學生的個體差異和發展需求，給予及時的關愛和幫助，是提高德育工作實效性的關鍵。教育工作者應關注學生的心理、生活和學業等方面的問題，及時發現學生的困難和困惑，給予耐心的指導和幫助。在個體關注方面，可以建立學生檔案，記錄每個學生的基本情況、成長經歷和需求。同時，可以設立心理咨詢室，為學生提供心理支持和輔導服務。在幫扶方面，可以開展學習幫扶、生活幫扶等，幫助學生克服困難，實現全面發展。此外，教育工作者還應注重家校合作，與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長需求，形成教育合力。同時，要定期舉辦家長會、家長培訓等活動，提高家長的教育意識和能力。

（三）結果管理

1.德育成果的評估與展示

德育成果的評估與展示是德育工作結果管理的重要環節。通過定期對德育成果進行評估，教育工作者可以了解自己的工作效果，找出存在的問題和不足，為下一階段的工作提供改進方向。評估過程中，應采用多種評估方法，如自我評價、同事評價、學生評價等，確保評估結果的客觀性和全面性。德育成果展示是激勵教育工作者和學生的重要手段。學?？梢远ㄆ谂e辦德育成果展示活動，如優秀班級評選、德育活動成果展覽等。展示活動可以讓學生看到自己在德育工作中的進步和成長，增強自信心和成就感。同時，展示活動也可以幫助教育工作者總結經驗，找出改進的方向。

2.優秀案例的分享與推廣

在德育工作實踐中，積累和推廣優秀案例是提高德育工作實效性的重要途徑。學?？梢远ㄆ诮M織教育工作者分享自己在德育工作中的經驗和心得，讓其他教育工作者學習和借鑒。同時，學校還可以將優秀案例整理成冊，通過網絡平臺或紙質出版物進行推廣，讓更多教育工作者受益。優秀案例的分享與推廣有助于提高教育工作者的專業素養和教育能力，促進德育工作的創新和發展。同時，優秀案例的推廣還有助于形成良好的德育工作氛圍，激發教育工作者的積極性和創造力。

3.德育工作的持續改進

德育工作是一個持續改進的過程。在德育工作過程中，教育工作者應注重反思和總結，找出存在的問題和不足，及時進行調整和優化。持續改進的方法可以包括定期召開工作會議，分享工作進展和經驗，協調解決工作中遇到的問題，提高工作效率；對德育目標和方法進行定期評估和調整，確保德育工作的實效性；關注德育工作領域的新理念、新方法，不斷更新教育觀念和教育手段。通過持續改進，德育工作可以不斷適應社會發展和學生成長的需求，提高德育工作的實效性。同時，持續改進也有助于提高教育工作者的專業素養和教育能力，促進德育工作的創新和發展。

本文研究了中小學德育工作中的團隊建設與管理策略，以期為中小學提高德育工作效果提供一定的參考。在實際工作中，中小學校應根據實際情況靈活運用這些策略，不斷優化團隊建設與管理，提升德育工作水平，為學生的全面發展創造良好的教育環境。

參考文獻：

[1]劉玉嶺.淺析小學班主任德育管理工作[J].吉林教育，2021（28）：87-88.

[2]馮雪飛.淺談新時期小學班主任德育工作的有效途徑[J].求知導刊，2021（11）：77-78.

[3]孟具彥.淺論幸福教育之小學班主任德育工作的方法與策略[J].考試周刊，2020（74）：155-156.

[4]翁天虹.班主任主導下的班級教師共育團隊建設[J].江蘇教育，2020（15）：57-58+61.

[5]車小輝.小學班主任在德育中如何有效實施激勵法[J].吉林教育，2020（01）：95-96.

（責任編輯：朱福昌）