教育強國視域下加強高校教師隊伍建設的理性審視

王亞坤

教育興則國家興,教育強則國家強。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出,建設教育強國關乎全面建成社會主義現代化強國目標的實現。教師不僅是知識與思想的傳遞者,還是塑造靈魂和生命的重要力量。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設工作,習近平總書記強調：“強教必先強師,要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓,健全中國特色教師教育體系?！?1)《習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調 加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐》,《人民日報》2023年5月30日,第1版。習近平總書記的深刻論述對加強新時代高校教師隊伍建設工作提供了根本遵循,為新時代培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍提供了目標方向。加強高校教師隊伍建設是推進教育現代化的重要抓手,是教育強國建設的關鍵所在。新時代新征程,要打造高素質高校教師隊伍,才能為教育強國提供堅實基礎,為實現中華民族偉大復興提供有力支撐。對此,本文將從如下三個維度來深入探究教育強國視域下加強高校教師隊伍建設。

一、教育強國視域下加強高校教師隊伍建設的戰略價值

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計?！?2)習近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告》,北京：人民出版社,2022年,第34頁。教育是國家興衰的重要支撐。為了實現社會主義現代化強國目標,必須加快建設教育強國、科技強國、人才強國,而教育的依靠力量則是教師,教師是肩負著點燃知識之光、引領未來之航的靈魂工程師。高校教師作為我國教師隊伍的一支重要力量,對加快教育強國建設具有十分重要的作用。新時代新征程,從教育強國的戰略要求出發,加強高校教師隊伍建設具有深遠的價值。

(一)強國必先強師,加強高校教師隊伍建設是教育強國的應有之義

教師是傳承人類文明和塑造鮮活人類靈魂的工程師,其最光榮的使命是傳播黨的先進思想文化、落實立德樹人根本任務、培養新時代高素質人才,“強國必先強師”的箴言不僅是一種教育智慧的總結,更是教育強國的本質要求,也決定了建設教育強國必須加強高校教師隊伍建設。

高校教師是人才培養的關鍵環節,承擔著培養未來國家骨干的神圣使命。教育強國之路,離不開人才的儲備和培養。高校教師如同播種者,播撒知識的種子,培育學子成長為才華橫溢的國家棟梁。強師方能強國,而加強高校教師隊伍建設,才能確保這一理念的切實貫徹。高校教師在傳承文化、培養社會責任感方面發揮著不可替代的作用。教育不僅僅是傳遞知識,更是傳承文明,傳遞人類的智慧和價值觀念。高校教師作為文化傳承的重要傳播者,肩負著傳承文化與推進時代發展相結合的責任。高校教師的言傳身教,不僅影響著學生的學術成就,更關系到學生的思想觀念和社會責任感。通過提高教師的學科水平、教學能力,構建具有國際競爭力的高水平師資隊伍,方能培養出更多具備創新精神、國際視野的優秀人才,為國家的長遠發展提供有力的支撐。

當今國際競爭歸根結底是科技和人才競爭。在科技日新月異的時代,高校教師既是科研者,更是科技創新的引領者。通過加強高校教師隊伍的科研水平和創新能力,能夠推動科技成果的不斷涌現,為國家的經濟發展提供新的引擎?？梢?強師不僅關系到培養創新型人才,更直接影響到國家在全球科技舞臺上的競爭力。強化高校教師隊伍建設,不僅有利于提升教師科研水平,更有利于培養學生的綜合素養,使其成為有擔當、有情懷、能創新的社會棟梁。高校教師不僅僅是知識的傳遞者,更是人才培養、文化傳承、科技創新的引領者。因此,唯有不斷加強高校教師隊伍建設,才能真正實現“強國必先強師”的崇高使命。

(二)教師是教育的第一資源,加強高校教師隊伍建設是高等教育高質量發展的重要抓手

在教育事業中,教師堪稱最珍貴的資源,教師不僅是知識的傳遞者,更是塑造未來的引路人。在高等教育的舞臺上,教師隊伍的素質和數量直接關系到整個教育體系的質量,因而加強高校教師隊伍建設,成為高等教育高質量發展的重要抓手。

教師作為教育的第一資源,其影響力貫穿于整個教育體系。優秀的教師不僅能夠傳遞知識,更能夠激發學生的學術興趣、培養創新精神。加強高校教師隊伍建設,通過培養具有國際視野和豐富實踐經驗的教師,不僅能夠拓寬學生的學科視野,也能夠為教師自身發展注入新的活力。這不僅有助于提高學生的學術水平,更有助于推動學校整體研究實力的提升,從而形成一個更具競爭力的教育體系。同時,加強高校教師隊伍建設是構建高質量教育環境的保障。教育環境的優劣直接影響學生的學術成就和全面發展。通過培養高質量的教師隊伍,高校能夠打破學科壁壘,形成交叉融合的學科交流平臺。這不僅有助于學科間的綜合發展,更能夠為學生提供多元化的學科選擇和跨學科研究的機會,培養更具綜合素養的人才。另外,優秀的教師還能夠通過激發學生的創新精神,推動學術研究的突破,使高校真正成為知識的創造者和傳播者。

教師作為教育的第一資源,加強高校教師隊伍建設是提高高等教育國際競爭力的關鍵一環。在全球化的今天,高等教育不再是局限于國界的事務,而是一個共同體的成員。培養國際一流的教師,促進學術觀念的交流與碰撞,有助于提升高校的國際聲譽。這不僅有助于吸引更多國際學生和教師,也能夠為高校的國際化發展提供堅實支持。通過構建開放、包容、具有國際競爭力的教師隊伍,高校才能在全球教育舞臺為國家的聲譽和軟實力增光添彩?？梢?教師作為教育的第一資源,加強高校教師隊伍建設不僅是高等教育高質量發展的戰略抓手,更是推動學術研究創新、構建高質量教育環境、提高高等教育國際競爭力的關鍵路徑。只有通過不斷加強高校教師隊伍建設,提升整體教育水平,高校才能真正成為培養卓越人才、推動社會進步的引領力量。

(三)樹人先樹己,加強教師隊伍建設是培養時代新人的根本要求

習近平總書記在黨的二十大報告中提出了“著力培養擔當民族復興大任的時代新人”的重要要求(3)習近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告》,第44頁。,為時代新人的培育明確了基本方向。教育既是知識的傳遞,更是品德的熏陶,而高校教師隊伍的建設不僅關乎自身素養,更關系到培育出德才兼備、面向未來的時代新人。

教育是一種潛移默化的力量,教師則是這股力量的引領者。加強教師隊伍建設,首先要樹立良好的師德風范?！靶聲r代師德師風建設已取得顯著成效,但仍有教師不同程度存在理想信念不堅定,責任感和敬業精神不夠強的現象,更多關注追求學術成果和職稱晉級,把精力花在教書育人、提高教學質量上還不夠,為人師表樹得不夠牢,更有個別教師存在缺乏職業道德和學術道德的現象?！?4)姚加惠：《新時代教師隊伍高質量發展的新要求與著力點》,《中國高等教育》2023年第11期。高校教師從事教育并非僅僅是知識的灌輸,更是優良品德的傳遞。高校教師要做到言傳身教,以自身的榜樣引導學生。只有具備高尚的品德和崇高的道德情操的教師,才能夠在教育過程中激發學生的向上向善之心。

加強教師隊伍建設要求教師具備豐富的學科知識,更要具備創新精神和跨學科的綜合素養,只有不斷提升教師自身學科素養、拓展學科邊界,才能引領學生成為具有創新力和實踐能力的時代新人。時代在不斷演變,教育亦應與時俱進。教育的目標是培養具有創新能力的時代新人,而教師隊伍的建設則應成為引領知識潮流、具備前瞻意識的推動者。黨的二十大報告明確指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐?！?5)習近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告》,第33頁。加強高校教師隊伍建設也需要教師關注教育和技術的融合應用。時代新人生長在數字化、信息化的環境中,教育方式必須與時俱進。教師需要不斷學習和運用先進的教育技術,將現代科技融入教學實踐,提高教學效果,激發學生學習興趣。只有具備數字素養、信息素養的教師,才能更好地引領學生適應并勝任未來社會的發展要求?？梢?加強教師隊伍建設是培養時代新人的根本要求,教師要不斷提升自身素養,引領學生成為德才兼備的新一代,培養學生成為擔當民族復興大任的時代新人。

(四)人無精神不立,加強高校教師隊伍是踐行教育家精神的必然要求

在古往今來的教育殿堂中,那些卓越的教育家往往以其博大的胸懷、深厚的學識和崇高的精神境界,為人類的文明與進步奠定了堅實基石。2023年9月9日,習近平總書記致信全國優秀教師代表,指出：“教師群體中涌現出一批教育家和優秀教師,他們具有心有大我、至誠報國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學篤行、求是創新的躬耕態度,樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求,展現了中國特有的教育家精神?！?6)《習近平致全國優秀教師代表的信》,《人民日報》2023年9月10日,第1版。習近平總書記不僅肯定了教育家是教師群體中的啟蒙者、引路人、點燈人,而且深刻闡釋了中國特有的教育家精神的豐富內涵。人無精神不立,國無精神不強,從教育強國的戰略要求出發,加強高校教師隊伍建設是踐行教育家精神的必然要求。

高校是培養未來社會棟梁的搖籃,教師隊伍的精神風貌直接影響學生的價值觀念和思維方式。教育家精神是秉持崇高的教育理念,倡導道義、修身齊家治國平天下的方向指引?！皩τ趶V大普通教師來說,教育家精神是教師群體的精神標識,教育家精神并不是高高在上、只能膜拜的東西,或者說只有教育家和優秀教師才能擁有,而是普通教師也可以學習、踐行、擁有的寶貴品質?！?7)吳林龍：《教育家精神的內涵要義、現實價值及踐行邏輯》,《福建教育》2023年第49期。加強高校教師隊伍建設,就是要在教師中積極踐行教育家精神,引導他們不僅僅作知識的傳授者,更是品德的引導者,激發學生內心的善良、正直和創新精神。教育家精神具有超越時空的永恒價值,是推動社會進步的強大動力。教育家們的崇高精神,不僅表現為對知識的追求,更凝結著對人性的深刻洞察和對社會責任的強烈擔當。

高校教師隊伍在教育家精神的引領下,秉持對真理的追求,對社會的責任,必能在學術研究和人才培養中作出更為卓越的成就,為社會的發展注入更多的智慧和力量。其實,教育家精神弘揚的是傳統文化中的人文精神和道德觀念,注重培養人的全面素養。高校作為傳承文明的重要陣地,其教師隊伍應當成為傳統文化的傳播者和創新者。通過深入挖掘和研究傳統文化,高校教師可以在課堂上將文化傳統與現代知識相結合,激發學生對傳統文化的興趣,培養他們的文化自信心,為社會培養更具文化底蘊的人才?？梢?通過將教育家精神融入到加強高校教師隊伍建設中,有利于高校教師在立德樹人、學術研究、人才培養和文化傳承方面取得更為顯著的成就。

(五)師者人之模范,加強高校教師隊伍建設是引領社會風尚的客觀需要

教育的力量在于榜樣的引領,而教師作為榜樣的塑造者,其品質和水平直接關系到社會的價值取向。因此,加強高校教師隊伍建設不僅是提升教育質量的內在需求,更是引領社會風尚、樹立道德典范的客觀需要。

高校教師作為知識傳播者和學生引路人,其言行舉止深刻影響著學生的行為和價值觀,而青年是引風氣之先的社會力量,青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。在這個過程中,教師成為學生人生觀、價值觀的引導者,直接影響著學生成為社會成員的素質。如果高校教師具備高尚的品德、卓越的學術水平,必將為學生樹立積極向上的榜樣。而學生具有崇高品質,將在社會中產生示范效應,引領社會風尚向著崇德向善、追求卓越的方向發展。同時,加強高校教師隊伍建設也是引領社會文化價值觀向更高層次邁進的必然選擇。教育不僅僅是知識的傳遞,更是社會價值觀念的傳承。高校教師隊伍的建設需要注重師德建設、專業水平提升,培養具有社會責任感和創新精神的教育者。這種教育理念將潛移默化地滲透到社會的各個角落,推動整個社會價值觀朝著積極、向善的方向發展。

在時代變遷的潮流中,高校教師隊伍建設的緊迫性也體現在應對社會多元化挑戰的迫切需求上。社會對于高校教育的期望不僅僅是傳授知識,更是培養具有全面素養、社會責任感的公民。加強高校教師隊伍建設,培養一支富有創新力、國際競爭力的教師團隊,將有助于更好地迎接社會多元化、全球化的挑戰,引領社會朝著開放包容、多元共生的方向前行。加強高校教師隊伍建設既符合教育事業提升的內在要求,更是引領社會風尚的客觀需要。教育的力量在于榜樣的力量,而高校教師作為人之模范的引領者,其品質和水平將深刻影響著社會的價值觀。加強高校教師隊伍建設,不僅是為了提升教育質量,更是引領社會朝著崇德向善、追求卓越的文化風尚前行的必然選擇。

二、教育強國視域下加強高校教師隊伍建設的基本遵循

在面對構建教育強國這一宏偉目標時,高校教師如同大航海時代的航海者,肩負著引領知識浪潮、揚帆遠航的使命。而這場航程的成功與否,在很大程度上取決于高校教師隊伍的整體素質。因此,在教育強國的視域下,有必要深入分析高校教師隊伍建設的基本遵循。

(一)堅持黨的全面領導

黨政軍民學,東西南北中,黨是領導一切的。習近平總書記指出：“加強黨對高校的領導,加強和改進高校黨的建設,是辦好中國特色社會主義大學的根本保證?！?8)《習近平就高校黨建工作作出重要指示強調：堅持立德樹人思想引領,加強改進高校黨建工作》,《人民日報》2014年12月30日,第1版。在推進教育強國建設中,堅持黨的全面領導是高校教師隊伍建設中最為重要的基本遵循。

堅持黨的全面領導是確保高校教師隊伍建設質量和方向的根本所在。堅持黨的全面領導,要堅持和加強黨對教育工作的全面領導,不斷完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制。高校要及時組織教師學習黨的教育方針和黨中央的決策部署,結合本校的實際情況,確保黨的教育方針和黨中央決策部署得到貫徹落實。黨的領導要落實到高校的一切工作之中,高校的工作包括人才培養、學科建設、科學研究、文化服務等各個方面,高校的一切工作都要在黨的領導之下。教師隊伍建設與高校的一切工作緊密相連,從學校黨委到校內的基層黨組織,都要把黨的領導落實到教師隊伍建設的各個方面。堅持黨的全面領導,要加強高校教師隊伍思想政治建設,高校教師既要具備專業素養,更要在思想上對黨絕對忠誠。堅持黨的全面領導,要確保高校教師始終堅持黨的領導這個最高政治原則,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,把黨的領導落到實處。高校教師要自覺擁護黨的教育方針,確保教育理念與社會主義核心價值觀相一致,從而引領學生正確的認知和價值取向。黨的領導能夠為高校提供堅實的思想基礎和政治保障,使高校教師隊伍在理論創新、科研創新、教學方法創新等方面更加積極進取。只有在黨的全面領導下,高校教師才能更好地發揮創造性思維,不斷推動教育理念、教育技術等方面的創新。

說到底,堅持黨的全面領導是加強高校教師隊伍建設的基本遵循。只有在黨的堅強領導下,高校教育才能在思想建設、公平發展、創新驅動等方面取得更加顯著的成就,為培養具有國際競爭力的人才、推動中國教育事業的蓬勃發展打下堅實基礎。

(二)堅持目標導向

高校教師承載著培養未來社會棟梁的責任。為了確保高校教育能夠實現更高質量和更深層次的發展,在加強高校教師隊伍建設的過程中,堅持目標導向成為一項基本遵循,是對前行方向進行深刻思考的必然選擇。

首先,堅持目標導向體現在對高校教師隊伍建設提供明確要求。教育的目標不僅僅是培養一代代學子的知識技能,更是培養具有創新思維、社會責任感和國際競爭力的綜合性人才。因此,高校教師隊伍建設的目標應當緊密契合國家戰略需求,緊跟時代脈搏,培養適應未來社會發展的具有全球競爭力的人才。只有將目標確立在服務國家和社會的大局上,高校教育才能真正成為塑造未來的重要引擎。

其次,堅持目標導向要將高校教師隊伍建設的實際需求和社會期許相結合。隨著社會發展的不斷變革,對教師隊伍各種素養要求也在不斷升級。高校教育應當緊密關注社會的動態變化,不斷改進教師隊伍建設的方法和手段,使之更加符合未來社會的需求。在這個過程中,高校教師作為培養者和引導者,應當引導他們不斷調整教學理念,注重培養學生的實際動手能力、團隊協作能力和創新精神。高校教師隊伍建設只有緊密貼合社會實際,才能更好地滿足國家對高素質人才的迫切需求。

再次,堅持目標導向還要求高校教師更加注重學生個體發展。每一個學生都是獨一無二的個體,具有自身的潛能和特長。高校教師隊伍建設應該引導廣大教師通過多元化的教學方式和個性化的培養計劃,激發學生的潛能,引導他們找到自己的興趣和天賦。培養具有獨立思考和自主學習能力的學生,使他們在未來社會中能夠更好地適應和發展,才是高校教師隊伍建設應有的目標追求。

總體而言,堅持目標導向是加強高校教師隊伍建設的關鍵環節。通過明確目標要求、緊密契合社會需求、關注個體發展,高校教師隊伍建設可以更好地服務國家和社會,培養更多更好的人才,為建設教育強國貢獻力量。

(三)堅持問題意識

在構建教育強國的偉大征程中,高校教師隊伍的建設顯得尤為關鍵。而在這個建設的過程中,堅持問題意識成為一項至關重要的基本遵循。問題,是前行道路上不可忽視的路標,更是成就卓越的催化劑。對問題的敏銳洞察和持續解決,不僅是培育優秀教育人才的必由之路,更是推動整個教育事業向前邁進的關鍵所在。

首先,堅持問題意識重在解決高校教師隊伍中的瓶頸問題。在教育事業中,時刻保持對困擾教育進程的問題的高度敏感,有助于及早發現存在的問題,并迅速做出針對性的調整。高校教育事業如一艘巨輪,如果在航行中忽視風險和問題,就難以穩定前行。堅持問題意識,我們能夠主動發掘教育體系中的優勢,精準定位問題,從而有力地推動高校教師隊伍建設的深入發展。

其次,堅持問題意識重在提高高校教師的創新能力。教育領域的問題往往涉及多個層面,包括教學方法、課程設置、科研方向等方方面面。只有通過不斷發現和解決這些問題,高校教師才能夠在實踐中積累經驗,形成自身的創新理念。問題是思維的催化劑,喚醒了教師對教育實踐的思考,激發了他們對創新的渴望。堅持問題意識,使高校教師隊伍能夠在探索中不斷創新,為教育強國的構建提供源源不斷的智慧動力。

再次,堅持問題意識重在聚焦高校教師對學生的批判性思維和問題解決能力的培養。作為高校教師,教學不僅僅是傳授知識,更是引導學生掌握解決問題的方法和思維方式。通過在課堂中強調問題,教師能夠激發學生的思考,培養學生發現問題和解決問題的能力。這不僅有助于學生更好地適應社會的發展需求,更有利于國家培養更多有創新精神和解決問題能力的人才。

總體上看,堅持問題意識是加強高校教師隊伍建設的一項基本遵循,其重要性不可忽視。通過不斷審視、解決問題,高校教師隊伍將更好地適應時代變革,推動教育事業的不斷發展,為建設教育強國貢獻不可替代的力量。

在高低起伏的綠地草坪中建立下沉綠地，可以促進雨水下滲，能夠獲得比平坦地面更好的生態效益。在整體的空間營造中，使綠地的標高低于硬質節點的標高，也有效的防止雨水在硬質節點上匯集，阻礙人們的日?；顒?。

(四)堅持系統推進

實現教育強國的宏偉目標,高校教師的關鍵性地位不言而喻,高校教師隊伍建設成為推動教育強國建設的推動力量。在這個過程中,堅持系統推進顯得尤為重要,它既是一種理念,更是一種務實的方法,為高校教師隊伍的全面提升提供有力支持。

首先,堅持系統推進體現了高校教師隊伍建設的整體性和連貫性。在構建教育強國的大格局下,高校教師隊伍的優化不能僅僅停留在個別崗位的改進,而是需要系統性地、全面地進行規劃和推進。這包括教師招聘、培訓、評價機制等各個環節的協同配合,以確保各項改革不是孤立的、零散的,而是有機地融為一體,形成合力。

其次,堅持系統推進體現高校教師隊伍建設的長期穩定。教育事業是一項長期而復雜的工程,教師隊伍建設需要持續、有序推進。通過系統性的規劃,可以使改革和發展的步伐更為穩健,避免因急功近利而導致的不穩定因素。這種穩定性有助于高等教育在更長時期內形成更為成熟、更具韌性的發展模式。

再次,堅持系統推進體現高校教師隊伍建設的全面提升。高等教育的復雜性要求我們不能僅僅局限于個別環節或短期目標的實現,而是要從整個體系入手,全面提升教師隊伍的素質。系統推進的理念能夠確保各個方面的改革互相補充、相互促進,形成協同效應,使高校教師在知識結構、教學方法、科研水平等多個方面都取得全面進步。

深層看,堅持系統推進是加強高校教師隊伍建設的必要遵循。堅持系統推進需要建立健全管理機制,明確責任分工,確保各項改革有序推進。同時,需要加強對高等教育各個方面的調研,了解實際情況,因地制宜地進行改革,以確保推進的系統性與靈活性相輔相成。只有通過系統性的規劃、全面的推進,才能夠確保高校教師隊伍建設取得長期、穩定、全面的成效,為構建教育強國貢獻持久而堅實的力量。

(五)堅持改革創新

在教育強國的建設中,堅持改革創新成為高校教師隊伍建設的基本遵循,教育事業需要不斷追求創新來應對時代的變化。改革創新不僅是高校教師隊伍建設的迫切需要,更是激發教育生機、推動教育事業蓬勃發展的關鍵動力。

首先,堅持改革創新能夠破除陳舊的教育觀念,地建設高質量教師隊伍,促使高校教師隊伍迎接新時代的挑戰。教育領域正處于科技、信息快速發展的時代,傳統的教學模式和觀念已經不能滿足學生的需求。通過改革創新,高校教師可以擺脫僵化的教育思維,探索新的教學方法,更好地適應學科交叉、跨界融合的趨勢,滿足學生更為豐富、個性化的學習需求。

再次,堅持改革創新要構建更為開放、靈活的高校管理機制,為教師隊伍提供更廣闊的發展空間。傳統的管理模式束縛了教師的創造力,而通過改革創新,可以推動高校管理模式的轉變,為教師提供更多的自主權和決策權。建立靈活的教學評價機制,鼓勵教師參與校際合作、國際交流,為教師提供更多發展機會。

總體而言,堅持改革創新是高校教師隊伍建設的內在要求,是推動教育事業不斷向前發展的重要推動力量。高等教育要適應時代的變革,培養具備創新精神和實踐能力的優秀人才,真正走在建設教育強國的前沿。

三、教育強國視域下加強高校教師隊伍建設的實踐路徑

教育強國是國家發展的根本保障和長遠戰略,而高校教師隊伍建設則是建設教育強國的關鍵一環。對此,有必要深入探討在教育強國視域下,尋找加強高校教師隊伍建設的有效實踐路徑,以適應社會發展的需求,培養具有創新能力和國際競爭力的高素質人才。

(一)提高責任意識,強化使命擔當,做“三全育人”的實踐者

全面落實“三全育人”工作,是黨中央、國務院的工作部署,是新時代中國特色社會主義高等教育的本質要求,是黨員干部切實增強“四個自信”、堅定“四個意識”、做到“兩個維護”的生動實踐,也是高校教師的職責所在和光榮使命,應當成為高校教師隊伍建設的自覺行動和長期堅持的目標追求。

一要增強立德樹人根本任務的政治自覺。培養什么人是教育的首要問題。人才培養是大學最基本、最重要的職能。學校承載著千家萬戶希望和夢想的重要托付,以什么樣的態度對待,什么樣的成效回應,需要每一名教師用整個職業生涯完成答卷。最重要的是牢牢把握立德樹人這一根本任務,牢固樹立育人為本的教育評價觀、教師職業觀和共同育人觀,引導人財物各方面資源回歸育人本位,培養推進學生全面發展。

二要增強思想政治工作生命線的思想自覺。習近平指出：“人才培養體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等,而貫通其中的是思想政治工作體系?！?9)習近平：《在北京大學師生座談會上的講話》,北京：人民出版社,2018年,第10頁。要把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節,貼近學生、圍繞學生、關照學生、服務學生,及時回應學生思想上、學習上、生活上的困惑和關切,教育學生鑄就理想信念、掌握豐富知識、錘煉高尚品格,引導學生自覺踐行“請黨放心、強國有我”的錚錚誓言,聽黨話、跟黨走,努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。

三要增強“三全育人”實踐指向的行動自覺?！叭恕本C合改革,就是要在高等教育領域形成廣泛的思想共識,努力打造“育人共同體”,推進一體化育人體系的構建。高校各項工作、各個崗位都要承擔起學生教育的功能,每一位教職工都要承擔起教育學生的責任,整合協同育人元素,打造全方位、立體式育人時空。使有效資源向育人環節聚集、政策導向向育人環節傾斜、教師精力向育人環節匯聚,做到人人身上有指標、個個肩上有擔子,積極打造“叫好叫座”的亮點品牌,真正形成人人育人、事事育人、時時育人、處處育人的生動局面,努力探索“三全育人”實踐,構建“三全育人”模式,形成“三全育人”經驗,提供“三全育人”方案。

(二)內外兼修,知行合一,做“經師”和“人師”的統一者

建設教育強國,需要一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍,需要一批深受學生喜愛的師者典范。就是說,培養社會主義建設者和接班人,迫切需要我們的教師既精通專業知識、做好“經師”,又涵養德行、成為“人師”,努力做精于“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者。

一要堅守“胸懷天下”的道德品格。習近平指出：“人無德不立,育人根本在于立德。這是人才培養的辯證法。辦學就是要遵循這個規律,否則就辦不好?！?10)習近平：《在北京大學師生座談會上的講話》,第7頁。我們的每位教育工作者,首先自己要有胸懷天下的道德品格,肩負起塑造靈魂、塑造品格的時代重任,為青年學子把好“總開關”、扣好人生的第一顆“扣子”,致力于培養一代又一代有學識、有擔當、有作為的青年學生,為社會源源不斷地注入新的活力。要不斷涵養“為天地立心”的遠大志趣,提升思想震撼力、理論說服力和實踐指引力,做到誨人不倦,成為有高尚師德和人格魅力的“品行之師”。

二要堅守“敬業奉獻”的職業操守。高等教育在新的起點上實現高質量發展,對我們的師資隊伍也提出了更高的要求。廣大高校教師要善于自我學習、自我革新,養成終身學習的良好習慣,樹立“為往圣繼絕學”的價值追求,在學術方面有成就,在教學方面有本領,在育人方面有能力。同時,要有無愧于三尺講臺的責任意識,對事業有真情懷,對學生有真感情,既要“胸懷天下”,也要“心系學生”,爭做有淵博學識和卓越貢獻的“學識之師”。

三要堅守“愛生如子”的教育情懷。教學只是一種手段,是知識和文明傳播的一種途徑,每位教師要走出單純的技術主義誤區和機械教學的單邊范疇,要用愛心去引導、去感染、去鼓勵學生的成長和進步,因為熱愛學生才是教師厚重的師德底色?；蛟S有人會想,大學生已經逐漸形成獨立的人格,不需要再去影響和干預,我認為,大學時期恰恰是從學生過渡到社會人的關鍵一步,不再是單獨與數字和公式交流,還要與人交往、與團隊合作,學會處理各種問題和矛盾,因此,為人師者,不僅要手把手地教,更要用心去育,及時回應學生思想上、學習上、生活上的困惑和關切,教育學生鑄就理想信念、掌握豐富知識、錘煉高尚品格,樹立和完善正確的人生觀、價值觀。這就需要我們走進每一位學生的內心世界,了解每一位學生、理解每一位學生,揚其長而避其短,張其力而耀其芒。每位高校教職工,都要把關愛學生作為自己的第一責任,把自己的愛心和情感融入課堂、融入管理、融入服務,爭做有大愛情懷的“仁愛之師”。

(三)健全機制,優化環境,營造尊師重教的良好氛圍

“國將興,必貴師而重傅”。加強高校教師隊伍建設,要大力弘揚尊師重教傳統,構建新時代尊師文化,切實關心、理解、支持教師,使尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造蔚然成風。

一要營造尊重教師、見賢思齊的文化環境。大學精神和文化是高校立校之本、強校之基、興校之魂。高校多年形成的優良辦學傳統和大學精神,是高校必須始終堅守、大力弘揚、不斷發展、勇于創新的價值追求,是高校教師做人、做事、做學問的共同標準和行為規范。要始終秉承校訓和大學精神,秉持“質量是生命、學科是龍頭、人才是關鍵、創新是動力、黨建是引領”的工作理念,把教師的發展放在重要位置,形成見賢思齊、奮發有為的良好風尚,營造包容、寬松、尊重的大學文化氛圍。

二要營造獎懲結合、公開公正的制度環境。抓好師德建設,既不能放松思想軟約束,更要立起制度硬規矩,以健全的激勵和約束機制,促使高尚的師德行為成為教師的理性選擇。通過制定執行《教師行為準則》《師德失范行為處理辦法》等規章制度,把師德作為硬指標,實行師德表現一票否決制。要不斷完善激勵措施,激發教師從教動力,克服職業倦怠,激發工作熱情,使各類人才各盡其能,使廣大教師樂教善教、甘守講臺,為黨育人、為國育才。

三要營造舒適便捷、安心靜心的工作環境。要更加重視教師工作和教師隊伍建設,積極改善工作和生活條件。要加強機關作風建設,不斷提升機關干部的服務意識、管理水平和保障能力,經常傾聽一線教師意見,特別要多關注、關心廣大青年教師的訴求,努力為他們排憂解難,努力把學校建設成為使人心靜下來的文化空間,讓教師安心從教、學生靜心學習,讓廣大教師和學生通過研究學問提升境界,通過讀書學習升華氣質。

四要營造不斷成長、實現自我的發展環境。高校各級領導干部要真心實意對教師多一些情感投入,多一些理解尊重,多一些關愛支持,讓“管理”變成“服務”,讓“命令”變成“感召”,為教師提供施展才華的舞臺,搭建助力成長的階梯,創造永續發展的環境。要深入推進高等教育綜合改革,進一步健全完善體制機制,盡最大努力尊重和成就教師,支持鼓勵中青年教師拜名師、進名校、跨地域、出國門學習深造,為教師生活解憂、心理減壓、發展鋪路,讓大學校園充滿人情味兒,使大家舒心工作,愉快生活。使廣大教師在崗位上更有存在感、在事業上更有成就感。

結語

黨的二十大提出加快建設教育強國、科技強國、人才強國的戰略部署。習近平總書記強調：“建設教育強國,龍頭是高等教育?！?11)《習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調 加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐》,《人民日報》2023年5月30日,第1版。黨的十八大以來,習近平總書記連續多年,或是在青年節前夕、或是在教師節之際,通過致信、回信、發表重要講話等方式表達對高校教師的關愛與厚望,足以見總書記深厚的教育情結和對教師隊伍建設的高度重視。加強高校教師隊伍建設是推進教育現代化的重要抓手,是全面建成強國的關鍵所在。高校及相關部門要深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,深刻認識在強國建設與民族復興中肩負的光榮使命與重大責任,牢固樹立“躬耕教壇,強國有我”的志向與抱負,多維發力,加強教師隊伍建設,為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供隊伍支撐,以教師隊伍之強夯實教育強國之基。