巧用“六個結合”推進高校黨史教育常態化長效化芻論

陳軍弟

摘要：黨史學習教育是一項長期的任務，需要適時總結成功經驗，深化學習，鞏固成果，形成常態化長效機制。南寧師范大學結合自身實際，通過堅持“目標要求”與“立德樹人”、“線上教育”與“線下教育”、“校內培訓”與“校外體驗”、“規定動作”與“專業特色”、“學習黨史”與“為民辦事”、“集中性學習”與“常態長效化”等六方面，進一步深化黨史學習教育，推進黨史學習教育常態化長效化，更好地用黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗增長廣大黨員干部智慧，推動學校各項工作高質量開展。

關鍵詞：高校；“六個結合”；黨史學習教育；常態化；長效化

中圖分類號：G651文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）24-0045-04

基金項目：南寧師范大學2021年度黨建創新研究課題“搭建‘五個平臺創新黨史教育模式實踐與研究”（編號：2021DJCXYJ005）研究成果

自全黨開展黨史學習教育以來，廣大黨員受到了一次全面深刻的政治教育、思想淬煉、精神洗禮，達到了教育目標的要求。習近平總書記指出：“要認真總結這次黨史學習教育的成功經驗，建立常態化、長效化制度機制，不斷鞏固拓展黨史學習教育成果?！盵1]黨的二十大也將推進黨史學習教育常態化、制度化寫進《中國共產黨章程》[2]。這說明黨史學習教育不是一朝一夕、一年即過的活動，而是一項真抓實干，貴在久久為功的事業。因此，高校要以黨中央和上級黨委要求持續深化黨史學習教育，鞏固拓展教育成果，為人才培養工作打好堅實的基礎。

一、黨史學習教育常態化長效化的意義

1.深化黨史學習教育的政治價值

欲知大道，必先知史。從中國共產黨的百年奮斗歷程和全面建成社會主義現代化強國的新征程中，汲取源源不斷的精神滋養，既是對黨的優良學習傳統的延續，又能推動黨史學習教育活動走實走深，是一次持續深化黨史學習教育，使黨史學習教育常態化、長效化的全面政治教育。習近平總書記指出：“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來?！盵3]當前，中國開啟了第二個百年奮斗目標新征程，使命和任務更艱巨，需要高校堅定不移聽黨話、一心一意跟黨走的政治自覺，進一步把“兩個確立”轉化為“兩個維護”的行動自覺，以實際行動詮釋對黨的忠誠和對理想信念的堅定，在全面建設社會主義現代化國家新征程上再立新功。

2.深化黨史學習教育的理論價值

思想就是力量。實踐告訴人們，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行[4]。中華民族要走在時代前列，沒有理論思維是不行的，科學理論的指導是一刻也離不開的。高校要繼續深化黨史學習教育，深刻理解黨的創新理論史，牢固樹立唯物史觀，強化理論思維和歷史思維，進而深入領會習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性、真理性，系統掌握馬克思主義立場、觀點、方法，從中汲取思想力量，不斷增強對當代馬克思主義科學理論的認識。要切實做到堅持人民至上、堅持自信自立、堅持守正創新、堅持問題導向、堅持系統觀念、堅持胸懷天下，不斷開拓馬克思主義中國化時代化新境界。

3.深化黨史學習教育的實踐價值

學好黨史、用好黨史是一項長期工程，不可一蹴而就，也不是一勞永逸，黨員需要終身學習。學黨史，重在踐行，學史力行就是要把從黨史學習中得來的所思所獲付諸實踐，通過實踐把精神收獲轉化為奮斗新時代、追求新目標的實踐價值。高校要進一步強化學習意識，把學習與實踐有機統一起來，把學習成果轉化為干事創業的動力，轉化為奮發有為的干勁，使黨史學習教育真正增強成效。要讓黨員干部充分發揮主觀能動性，在為民辦實事、解難題、破難題、謀新篇、促事業發展中展現強大執行力，使黨史學習教育繁花似錦、碩果累累。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，教師要結合本職工作，在自己的工作崗位上踐行一名共產黨員的職責和責任，踐行共產黨人全心全意為人民服務的宗旨。高校要在黨史學習教育成果轉化為推動學校各項事業高質量發展的生動實踐上下功夫，真抓實干。

二、深化黨史學習教育的“六個結合”實踐

南寧師范大學學以致用、知行并進，不斷總結提升，堅持“六個結合”教育實踐，建立健全黨史學習教育常態化長效化機制，有力有序扎實深入推進黨史學習教育各項工作。

1.堅持“目標要求”與“立德樹人”相結合

學校黨委把深化黨史學習教育作為當前一項重大政治任務來抓，領導班子和專家組成理論宣講小組深入到各二級單位開展黨史學習教育專題報告，將黨史學習教育納入各級領導班子年度考核中。學校把開展黨史學習教育的“目標要求”和“立德樹人”緊密結合，制定符合本校實際的黨史學習教育常態化長效化實施方案，在廣大青年學生中持續開展“學黨史、強信念、跟黨走”專題組織生活會、主題團日、宣講活動等主題活動，將黨史學習教育融入校園文化活動，將學習“四史”知識融入專業課程和思想政治教育課程中，推進黨史學習教育進課堂。學校通過全方位育人，使大學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.堅持“線上教育”與“線下教育”相結合

（1）推進黨史教育與網絡深度融合。為克服疫情影響、打破多校區辦學時空局限，滿足黨員多元需求，學校充分利用新媒體平臺開展黨史教育是深化黨史教育的必然選擇。例如，通過應用信息化和智能技術，利用干部學院、智慧黨建、智慧團等教育平臺，依托校文創中心拍攝短視頻，豐富教學資源；通過開設專家線上線下直播、錄播課程，運用VR技術開展虛擬教學，并在抖音等平臺上發布短視頻、動漫作品，以講好黨史故事，有力促進黨員干部教育與互聯網、移動技術的深度融合。

（2）推動黨史教育進課堂。把黨史教育融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《改革開放史》《中國近現代史綱要》等教材中，通過學校思想政治理論課的主渠道，推動黨史進課堂、進學生頭腦。除此之外，通過“走出去，請進來”，邀請優秀老黨員、革命老戰士、專家學者到學校開展黨史講座報告進行教育，安排課時讓師生黨員走出校門到農村振興示范點、紅色教育基地等校外實踐課堂開展課程實踐教學。

（3）探索黨史培訓積分制。在黨史學習教育過程中，學校二級黨校引導學員運用新媒體平臺開展黨史集中學習與自主學習相結合的學習活動，不斷創新方式方法，建立主動學習制度。二級黨校還舉辦新生入黨啟蒙教育、積極分子和黨員培訓班，讓培訓班學員在線下培訓的基礎上在線上平臺通過“必修”和“選修”的方式選擇若干課程或者專題，達到規定學時、完成指定任務、積夠一定的分數就可以結業。

3.堅持“校內培訓”與“校外體驗”相結合

（1）針對性開展校內專題教育。學校依托校級和院級理論中心組，通過校院兩級黨校進行理論培訓，著重體現黨員干部責任與擔當。學校通過“學校黨史館”“馬克思主義大眾化講壇”“馬克思主義新聞觀大講堂”“國學文化講堂”“師德論壇”“道德講堂”等宣講平臺對全體師生黨員進行黨史知識教育，加強他們對“中國共產黨為什么能”的理解。學校通過“國旗下的微黨課”等宣教陣地對全體師生開展愛國主義教育，增強師生的愛國情感。

（2）分層次開展“紅色資源”體驗教學。學校黨組織通過舉辦理論學習中心組學習、黨支部書記培訓班、預備黨員培訓班、積極分子培訓班等，充分利用周邊紅色資源開展主題實踐教育、主題黨日活動，組織師生黨員到南寧邕江紅色游船、鄧穎超紀念館、廣西民族博物館、南寧紅色工運教育體驗館、百色起義紀念館、湘江戰役紀念館、龍州起義紀念館等紅色基地，開展“重溫入黨誓詞”、緬懷革命先烈、革命電影角色扮演等現場體驗教學活動來追尋紅色足跡，讓黨員細致聆聽身邊耳熟能詳的革命歷史事件、英雄人物故事，游覽、感受紅色教育基地，了解優秀的革命歷史傳統，深刻感悟紅色教育資源中蘊藏著的中國革命精神，促進黨員在學習、工作和實踐中堅持“不忘初心跟黨走”。教育實踐表明，校內教育與校外體驗教學相結合的教育方式有利于理論聯系實際，深受師生黨員的歡迎，能促進學習成果的鞏固和深化。

4.堅持“規定動作”與“專業特色”相結合

學校各二級單位原原本本、不折不扣落實好黨中央要求完成的學習教育任務，同時緊密結合專業實際將黨史教育融入專業課程，引導教育學生更加清晰地認識黨的百年奮斗歷史。如音樂舞蹈學院創新教育形式開展“音樂黨史”演藝，通過詩詞、歌曲和舞蹈等藝術方式，演繹黨的百年光輝歷程、輝煌成就和形成的光榮傳統；旅游與文化學院圍繞黨史主題開展紅色旅游和課程實踐，建設學院黨史館，學院支部入選全國樣板支部；美術設計學院與馬克思主義學院聯合布置“馬克思主義中國化長廊”，通過書法繪畫的形式圖文并茂地展示中國共產黨百年歷史人物光輝事跡和形象。各二級單位發揮專業特色和優勢開展教育，形式多樣、內容豐富，大大提高了黨史學習教育的成效。

5.堅持“學習黨史”與“為民辦事”相結合

學校堅持“學習黨史”與“為民辦事”相結合，努力推動本校危舊房難事、實事、大事解決，校內各單位落實“我為群眾辦實事”，倡議全體師生黨員至少為群眾辦一件實事。2022年，評選出一批主題黨日實踐服務項目，深入社區、農村、企業開展服務活動；暑期組織大學生服務團隊深入農村開展振興鄉村主題社會實踐服務活動。全校黨員領導干部不忘初心、牢記使命，深入農村開展鄉村振興幫扶、為民辦實事，全校處級及以上干部每年至少深入到村民中開展幫扶工作不少于2次。幾年來，共組織113期培訓班，培訓貧困群眾和創業致富帶頭人10704人次。培養了一大批貧困村創業致富帶頭人，帶動3萬余個貧困家庭、10萬余貧困人口脫貧致富[5]。有23名第一書記和工作隊員為奪取脫貧攻堅戰全面勝利作出了積極貢獻獲得省級扶貧榮譽證書，學校榮獲國務院扶貧開發領導小組辦公室“扶貧開發工作成效第三方評估先進集體”稱號，榮獲省級脫貧攻堅先進集體稱號1次，獲得省級脫貧攻堅集體記大功1次[6]。為貫徹黨的二十大精神，組織歷任駐村隊員回村開展“回頭看回頭訪回頭幫”服務活動。師生黨員利用暑假對貧困學生進行走訪，慰問貧困黨員。特別是在“廣西百色市防疫戰”中，放假返鄉的大學生黨員、優秀青年紛紛參加了志愿者服務活動，彰顯了新時代青年黨員的形象。

6.堅持“集中性學習”與“常態長效化”相結合

習近平總書記指出：“在全黨開展集中性學習教育，是我們黨推進自我革命的重要途徑，也是一條重要經驗?！盵7]改革開放以來，全黨通過開展“群眾路線教育實踐活動”“不忘初心、牢記使命”“黨史學習教育”等多項集中學習教育，使黨的建設得到加強。學校要持續適時對全體師生黨員開展教育，將鞏固黨史學習教育成果常態長效化，把黨史學習教育作為永恒課題、終身課題，通過進一步強化學思踐悟，強力推進黨史理論學習深度化；通過建章立制鞏固成果，完善黨史學習教育；通過進一步探索創新方法，力促黨史學習教育常態化長效化，努力把黨史學習教育成果轉化為推動教育事業高質量發展的生動實踐。

三、深化黨史學習教育的成效

通過持續扎實有效的黨史學習教育，建立健全常態化長效機制，南寧師范大學師生黨員受到了深刻的思想政治教育、思想淬煉、精神洗禮，達到了學黨史、悟思想、辦實事、開新局的目的，各項事業取得了明顯成效。

1.強化常態學習，制度機制進一步完善

學校把黨史學習作為提高黨員理論水平的重要抓手，納入校院兩級黨委理論學習中心組的主要學習內容。學校充分發揮領導班子和領導干部的率先垂范作用，形成領導上思政課、上黨課、講形勢、講政策的機制，把黨史教育作為必修課程，并作為一項經常性的工作來抓。學校把辦好時事讀書班作為深化專題學習的重要載體，把理論學習的成果作為深化學習成效的重要體現，切實把學習實踐活動的成效貫穿于學習實踐活動的始終，并不斷引向深入。學校對領導干部進行常態化輪訓，做到全員培訓，并在黨員干部專題培訓、黨員培訓的重要內容中納入黨史學習內容。學校通過建立黨員干部教育培訓基地、開展紅色教育現場授課等形式，挖掘紅色教育資源；建成網絡直播錄播視頻庫，供校內外專家、師生黨員使用。學校還通過線上線下、校內校外向各級黨組織持續延伸，把黨史學習融入黨員干部學習教育的全過程，增強黨員干部政治自覺、思想自覺、行動自覺。

2.深化學習領悟，“四個自信”進一步堅定

學校通過學習教育活動，使全校師生加深了對黨的認識，豐富了黨史知識，進一步深刻認識到中國紅色政權的來之不易，新中國的來之不易，改革開放以來所取得的重大成就，堅定了廣大師生的“四個自信”。師生要通過黨史學習教育，不斷汲取黨的百年歷史經驗，進一步提高思想覺悟，切實把思想和行動統一到推動學校各項事業高質量發展的實踐上來，為建設高水平大學而努力奮斗。

3.優化思政教育，奮斗偉力進一步凝聚

黨史教育主要對象是黨員干部，為此，學校把黨史學習教育融進思政課程和專業課程中，優化思政教育。學校對接師生需求，特別是針對師生群體中存在的差異化現象和差異化特點，采取針對性、科學性的學習教育方案，采用啟發式、體驗式、互動式方法，及時回應師生疑問，闡釋疑惑，進一步優化教育載體和路徑，豐富教育內容，提高學習教育實效，進一步凝聚師生干事創業的強大合力。

4.固化教育成果，治校能力進一步提升

站在新的歷史起點，學校會繼續抓好學習教育、調查研究、反饋問題和整改落實工作，不斷鞏固和擴大黨史學習教育成果，堅持問題導向、目標導向、成果導向相統一。學校會持續把黨史學習教育和貫徹黨的二十大精神引向深入，在努力實現第二個百年奮斗目標的道路上堅持新的發展理念，完善力促事業發展的系列規章制度，加快構建高質量發展體系，固化黨史學習教育成果，推動廣大黨員干部滿腔熱情為師生辦實事、解難事，進而促進治校能力的進一步提升。

參考文獻：

[1]習近平.不斷鞏固拓展黨史學習教育成果團結帶領全國各族人民滿懷信心奮進新征程建功新時代[N].人民日報，2021-12-25（01）.

[2]中國共產黨第二十次全國代表大會.中國共產黨章程[N].人民日報，2022-10-27（01）.

[3]本報評論部.依靠學習走向未來[N].人民日報，2021-06-17（05）.

[4]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗———在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-25）[2023-03-12].https：//www.gov. cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[5]南寧師范大學：匯聚鄉村振興的強大動力[EB/OL].（2022-08-10）[2023-03-12].http：//gx.people.com.cn/n2/2022/0810/c405567-40 074778.html.

[6]陳琰明.自治區人社廳來校頒發事業單位脫貧攻堅集體“記大功”獎勵證書[EB/OL].（2021-04-29）[2023-03-12].http：//gp.nnnu.edu. cn/info/1014/2351.htm.

[7]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[N].人民日報，2021-12-25（01）.

Discuss on Using the "Six Combinations" Cleverly to Promote the Normalization and Long term Effectiveness of Party History Education in Colleges and Universities

Chen Jundi

（Nanning Normal University， Guangxi Province， Nanning 530100， China）

Abstract： Party history learning and education is a long-term task that requires timely summary of successful experiences， deepening learning， consolidating achievements， and forming a normalized long-term mechanism. Nanning Normal University， based on its own reality， further deepens the study and education of Party history by adhering to six aspects： "target requirements" and "moral education"， "online education" and "offline education"， "on campus training" and "off campus experience"，"prescribed actions" and "professional characteristics"， "learning Party history" and "serving the people"， "centralized learning"and"long-term normalization"， promote the normalization and long-term effectiveness of Party history learning and education， better utilize the significant achievements and historical experience of the Partys century long struggle to increase the wisdom of Party members and cadres， and promote the high-quality development of various school work.

Key words： collegesand universities；"sixcombinations"； Partyhistorylearningeducation； normalization；longacting