大學生網絡道德失范的心理歸因及對策分析

平亞潔?唐海波

摘 要｜近些年來，網絡空間中的大學生道德失范行為頻發，呈現出了虛擬性、多樣性，以及廣泛性的行為特征，已然成為大眾視野中不可忽視的網絡問題和道德亂象。這些道德失范行為不僅嚴重阻礙了當代大學生的健康成長，而且給構建中國特色和諧穩定的社會主義社會造成了不小的危機與挑戰。本文立足于大學生網絡道德失范現狀的心理成因探究，結合思想政治教育的學科理論和具體方法，為解決和處理大學生的網絡道德失范提供了一些切實可行的對策，具有重要的理論價值和現實意義。

關鍵詞｜當代大學生；網絡道德失范；心理歸因；對策分析

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1 大學生網絡道德失范的概述

1.1 概念

網絡道德是在網絡技術發展、網民數量激增、網絡社會成型的背景下出現的新興道德領域。網絡道德與傳統現實道德有著密不可分的聯系，一方面，網絡道德與傳統現實道德有著共同的道德主體；另一方面，網絡道德與傳統現實道德有不同的道德環境，網絡環境相比現實社會更加隱蔽和復雜，道德準則的制定與實施與現實社會有不小的差別。由于這樣的差別使得網絡道德發展與現實道德發展并不同步，導致了諸多網絡道德失范行為的產生。網絡道德失范就是指網絡道德主體在虛擬隱蔽的網絡世界中產生的違背法律法規、倫理道德、文明準則等社會道德規范和行為標準的現象與表現。在此基礎上，由于大學生群體的特殊性衍生出了大學生網絡道德失范的概念，即大學生網民在網絡環境下由于缺乏網絡道德標準的約束或缺乏網絡道德自律而產生的非常態現象與行為［1］，具有單獨研究的必要和價值。

1.2 特點與表現

（1）特點

大學生網絡道德失范行為主要有三個顯著的特點。第一，隨意性。網絡極大的開放性和包容性致使網絡道德行為標準難以確立和執行，使得大學生在網絡空間中不受約束，體現出言行隨意性的特點。第二，匿名性。目前大多數大學生網民以匿名的形式進入虛擬網絡空間，道德失范行為產生時往往很難直接獲取到失范大學生的真實信息，極易使其逃脫并產生二次失范。第三，廣泛性。網絡媒介信息傳播的速度快、廣度大，加之特殊的記憶功能，一旦網絡道德失范行為產生，極有可能引起廣泛的關注和熱議，形成輿論高潮，擴大惡劣影響，污染網絡風氣［2］。

（2）表現

大學生網絡道德失范行為主要有三種類型的表現。第一，言語偏激，傳播不良信息。例如發表過激不當的言論和觀點，進行針對性或無差別性的言語攻擊和“網暴”，未經查證核實的情況下不經意或故意傳播虛假、色情、暴力的不良信息等。第二，利欲熏心，觸犯法律邊界。例如沉迷于網絡非法賭博游戲無法自拔，瀏覽黃色網站和交易淫穢資源，通過社交平臺直播“擦邊”進行網絡淫穢和詐騙等。第三，學術失信，剽竊他人成果。例如隨意下載、盜用、抄襲他人論文，侵犯他人知識產權，進行網絡代寫和網絡考試作弊等［3］。

2 大學生網絡道德失范的心理歸因

（1） 心理發育不成熟

霍林沃斯最早提出了“心理斷乳期”的概念。當代大學生普遍年齡集中在18～25歲，正值青春期的后半階段，是心理斷乳的關鍵期，所以不可避免地體現出心理發育不成熟的顯著特征，主要表現為缺乏分辨是非的能力。大學生思維靈活，想象力豐富，智力水平處于人一生的巔峰狀態，所以他們樂于接受新思想，探索新事物。但是，由于大學生缺乏實踐社會經驗和生活經驗，面臨紛繁復雜的網絡信息往往無法分辨是非，易受不良網絡思潮的影響，呈現出認識片面性和行動盲目性的趨勢，極易導致網絡道德失范行為的產生。

（2）人格障礙等精神疾病的影響

隨著社會的發展，當代大學生的心理健康遭受到了前所未有的沖擊和巨大威脅，尤其是人格障礙和抑郁癥等精神疾病已然嚴重阻礙了大學生的健康成長，影響了大學生的正常學習和生活。具有人格障礙等精神疾病的人往往有這些表現：缺乏理性，行動受情感控制；固執偏激，敏感多疑；極端情緒化，沖動好斗，乃至出現反社會型表征......這些不健全的心理健康狀態極易導致眾多過激的、極端的網絡行為，成為大學生網絡道德失范的重要誘因。

（3）重大的挫折打擊

“人生不如意事常八九”，進入大學大學生必然會遭遇各種挫折與打擊。在這個過程中大學生們會經受痛苦的掙扎與蛻變，心理方面也會產生波動，表現為動機得不到滿足后出現的空虛感和挫敗感。這種現象在心理學上稱為心理受挫，心理承受能力不同的人對于挫折的反應程度也不同。心理承受能力強的人能很快從挫折情緒中脫離出來，總結經驗，繼續前進；而心理承受能力弱的人則可能從此一蹶不振，精神崩潰，甚至行為失常，對自己、他人和社會產生不良影響。當代大學生受內外部各種因素的影響普遍呈現出心理承受能力弱的現狀，輕則因為一點小失敗就“擺爛”“躺尸”，重則心理崩潰，傷人傷己。這種現象表現在網絡空間則是部分大學生無視網絡道德準則，隨意挑戰網絡道德底線，助長網絡道德失范風氣。

（4）家庭、學校、社會教育缺失

在大學生的教育工作中，家庭、學校、社會分別扮演著職能不同的重要角色，所以大學生的網絡道德失范與這三個主體的教育缺位有著密不可分的關系。第一，家庭教育的缺失是問題的根源。不少大學生的原生家庭氛圍并不健康，不良的家庭關系必然導致家庭教育的缺失。這種教育缺失不僅會對大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成產生惡劣影響，而且為大學生后續的健康成長埋下了重大的隱患。第二，學校教育的缺失是問題的關鍵。目前學校教育是我國大學生教育的主戰場，但是由于各方面條件的限制，學校教育的形式和方法在一定程度上已經不能滿足時代和學生的需要，實際教育效果差強人意。學校教育的缺失使得當代大學生的教育問題陷入困境，亟待改革與創新。第三，社會教育的缺失是問題的重點。當今社會的教育環境紛繁復雜，不健康的文藝作品、不良的社會風氣，以及良莠不齊的網絡信息對大學生心理健康的腐蝕和荼毒十分嚴重，不僅沒能促進大學生教育事業的開展，還削弱了學校與家庭教育的力量，成為教育工作中難啃的“硬骨頭”。

（5）網絡盲目從眾的影響

大學生群體的盲目從眾現象是尤為普遍的。追究其主要原因是大學生普遍自我意識弱，獨立性較差，缺乏個體傾向性的世界觀、人生觀和價值觀，所以難以建立自我特有的思考模式，也難以維護內心的想法和聲音。長期不由自主地被大眾牽著鼻子走，以大眾的行為準則和價值觀作為自己的行為準則和價值觀來判斷對錯，大學生會逐漸對大眾氣氛形成依賴，會很容易不知所措，找不到努力方向，最終走向失落和迷茫。浩瀚的網絡世界信息良莠不齊、紛繁復雜，其誘導性和迷惑性相較現實世界更加明顯。大學生為了試圖彰顯自己的人格魅力和獨特價值，以期獲得更多類別的人的欣賞和認同時，往往會不加選擇地接受外來事物，此時的大學生盲目從眾心理就會表露得空前顯著。所以，害怕落伍、盲目從眾已然成為導致大學生網絡道德失范的重要心理因素之一［4］。

3 大學生網絡道德失范的對策分析

（1）正確認識和使用網絡

隨著社會和科技的發展，網絡與當代大學生的聯系日益密切，正是這種緊密的關系使得大學生逐漸喪失對網絡的警戒感和邊界感，導致了一系列網絡道德失范行為的產生。所以，突破當前困境的第一步就是重塑當代大學生對于網絡的認知，引導其正確使用網絡。

一方面，要認識到網絡是一把“雙刃劍”。網絡是科技高度發達的信息時代的產物，為我們提供大量便利的同時也暗藏著諸多風險。大學生要清晰地認識到網絡的陰暗面，時刻保持對網絡的戒備心理，不能掉以輕心。另一方面，要把控好使用網絡的時間和限度。學習工作之余利用網絡消遣休息未嘗不可，但是花費大量的時間沉迷于網絡則是有百害而無一利。大學生要自覺控制網絡使用的時間，不能影響正常的學習和生活。此外，大學生更要學會分辨網絡信息和資源的優劣，避免不良網絡因素的侵蝕。

（2）加強網絡道德的自我管理

首先，要尊重網絡道德規范，樹立網絡道德意識。大學生要認識到網絡道德規范的重要性，摒棄輕蔑不屑的價值觀念，自覺通過各種渠道學習網絡道德知識。其次，要講究網絡禮儀和網絡文明。進行網絡交往時要尊重他人，認真傾聽他人言論，不上綱上線，不語言攻擊；發布網絡信息時要注意社會影響，不傳播有損國家形象和社會風氣的不良信息；要保護他人知識產權，未經同意不可惡意轉載或二創他人信息，不惡意舉報或者禁言他人。最后，要自覺承擔網絡責任，守好法律底線。大學生要明確網絡世界責任和法律的邊界，堅決不做違法犯罪的事情。

（3）營造良好網絡道德環境

除卻大學生自身努力之外，政府方面也要強化網絡道德監管，創設良好的網絡道德環境。一方面，要加強網絡監管的體系建設。根據我國網絡監管的現實情況，要建立“條塊結合、縱向到底、橫向到邊”的立體化網絡監管體系。從縱向來說，中央的各大相關部門要恪盡職守，從頂層優化網絡監管的設計，建立從上到下、從中央到地方的一條線網絡監管體系，有效規避大學生網絡道德失范行為的產生；從橫向來說，各個中心部門要起好領導帶頭作用，與其他的相關部門單位加強協作和配合，消除大學生網絡道德失范行為發生的盲區，形成網絡監管合力［5］。另一方面，要豐富網絡監管的途徑手段。首先，相關部門要制定網上信息發布、網上信息審查和網上信息監督的完善機制，使網絡實名制成為必要，通過監控的方式規范大學生的網絡行為；其次，相關部門要凈化網絡信息環境，保留有益無害的言論信息，去除污穢有害的謠言糟粕，減少誘發道德失范行為的因素；最后，相關部門要完善網絡的舉報和投訴制度，鼓勵網絡群眾自發地充當“網絡監督者”的角色，及時地舉報和投訴不良網絡言行［6］。

參考文獻

［1］王麗亞．新時代大學生網絡道德失范的對策研究［D］．西安：西安理工大學，2023．

［2］曲瑞潔．新時代大學生網絡道德失范行為及教育研究［J］．淮南職業技術學院學報，2023，23（4）：46-48．

［3］陳英英，馬燕坤，郭云飛，等．大學生網絡道德失范及其教育引導研究［J］．張家口職業技術學院學報，2022，35（3）：47-49．

［4］王賢卿．論大學生網絡行為失范的心理困境與道德教育［J］．毛澤東鄧小平理論研究，2006（8）．

［5］張青嘉．網絡空間中大學生道德失范行為的表現及解決對策研究［D］．石家莊：河北師范大學，2022．

［6］唐小艷．大學生網絡道德失范行為研究［J］．教書育人（高教論壇），2016（12）．

Psychological Attribution and Countermeasure Analysis of College Students Network Moral Anomie

Ping Yajie Tang Haibo

School of Marxism， Central South University，Changsha

Abstract： In recent years， college students moral anomie behaviors in cyberspace occur frequently， showing virtuality，diversity and extensive behavior characteristics have become network problems and ethics that cannot be ignored in the public field of vision.These moral anomie behaviors not only seriously hinder the healthy growth of contemporary college students， but also give rise to problems in construction of the harmonious and stable socialist society with Chinese characteristics has caused no small crisis and challenge. Based on the psychological causes of the current situation of college students network moral anomie， this paper provides some practical countermeasures to solve and deal with college students network moral anomie， which has important theoretical value and practical significance.

Key words： Contemporary college students; Network moral anomie; Psychological attribution; Countermeasure analysis