共享幸福人生

聶慶安

為達成“創建幸福學校，成就幸福教師，打造幸福班級，培養幸福學生，引領幸福家長，共享幸福人生”的辦學愿景，老河口市實驗小學從聚焦育人目標、推進課程建設、重視學科融合等方面扎實推進“幸福教育”。

一、聚焦育人目標

聚焦培養有本領、有理想、有擔當的時代新人育人目標，結合辦學實踐，老河口市實驗小學梳理出幸福實小學生必備的“六個一”——一流品行、一筆好字、一口好話、一項運動、一門才藝、一項勞動。

一流品行包括勤奮刻苦、勤儉自強、正直善良等，強調教師要引導學生感知真、善、美，學會思考和選擇，懂得感恩，培育家國情懷。一筆好字指寫出的漢字端正、清晰、流暢。因為漢字承載著中華優秀文化基因，寫一筆好字能促進學生自覺傳承中華優秀文化基因。一口好話，即倡導學生講一口規范、流利的普通話，多讀書，多思考，用源源不斷的有效輸入涵養人文底蘊，為高品質的語言輸出做鋪墊。一項運動即要求每名學生有一項擅長的運動項目，在運動中成長，在運動中享受樂趣、磨煉意志、健全人格。一門才藝即倡導每名學生掌握一項才藝，通過藝術陶冶情操，增強審美能力，促進身心健康發展。一項勞動即提倡每名學生掌握一項勞動技能，在勞動中學會自理和承擔責任，在奉獻中實現人生價值?！傲鶄€一”是實小學生的必備素養，是他們奔向幸福人生的“通行證”。

二、推進課程建設

在開齊開足國家課程的基礎上，學校構建了品行與修養、語言與文字、數學與思維、育美與健體、勞動與創新5大課程群，將校本課程與國家課程有機融合，分別指向學生的人文精神（責任擔當）、學會學習、科學精神、健康生活和實踐創新等核心素養的培養。

以勞動與創新課程群為例，學校將新課標提出的日常生活勞動、生產勞動及服務性勞動中的10個任務群進行適度篩選，整合現行教材中的內容，設計了“自己的事情自己做、家庭的事情嘗試做、學校的事情用心做、社區公益主動做”4個板塊的內容，形成《實小娃愛勞動校本課程群操作手冊》?！梆B蠶”是其中一個任務群，旨在讓三年級的學生通過養蠶活動，見證蠶一生要經歷的“卵—幼蟲—蛹—成蟲”4個階段，對生命成長形成新的認知與感悟。他們在養蠶過程中學會了用數學眼光去觀察，在“蠶的成長我來畫”任務中學會了用藝術的手法再現蠶的一生，在“春蠶精神我學習”任務中學會了感恩，在“古之蠶詩我來寫”任務中傳承了詩詞文化，堅定了文化自信，在“絲綢之路我來探”任務中明白了絲綢之路對于古代經濟發展的重要作用。任務群引領下的實踐活動不僅培養了學生的語言表達、繪畫、實踐操作、交流合作、想象、創新等能力，還強化了學生的團結合作精神和珍愛生命意識，提升了他們的綜合素養。

三、重視學科融合

早在2005年，學校就開發了校本教材《詩海拾貝》，與教材匹配的優美詩詞伴隨著一批批學生成長。進入新時代，為落實五育并舉，學校推出了《詩海拾貝》2.0版，將古詩詞與語文、音樂、體育、美術等學科進行整合，打破學科壁壘，從古詩詞的音樂美、語言美、意境美、形象美入手，分年級開展系列活動：一年級誦讀古詩詞，二年級吟唱古詩詞，三年級講述詩詞故事，四年級繪古詩詞配畫，五年級舞動古詩詞，六年級寫詩成文。學生誦讀古詩詞，在吟誦中領略詩詞的韻調、音律之美；講古詩詞故事，在創編故事中暢想詩詞之趣；為古詩配圖，在繪畫中勾勒詩詞的意境；創作詩詞韻律操，在律動中展示詩詞形象之美；擴充改寫詩詞，在寫詩成文中滋養精神世界，感悟詩詞的博大精深。學科融合課程讓學生在吟誦、品味、聆聽、體悟古詩詞的過程中獲得了美的熏陶，提高了感受美和創造美的能力，弘揚了中華優秀傳統文化。

四、強化隊伍建設

學校通過“展示才華搭臺子、以老帶新結對子、崗位鍛煉壓擔子、助力提升架梯子”等方式提升教師素質，打造一流的師資隊伍，為“幸福教育”提供有力支撐。

一是強化校本培訓。學校通過新教師入門課展評、青年教師素養大賽、名優教師“夢想課”評比等活動，促進教師階梯式成長，為教師提供展示平臺。二是實施“青藍工程”?！扒嗨{工程”師徒結對活動是每年教師節的“重頭戲”，一紙聘書、一束鮮花是一種儀式，也代表了一種傳承，為青年教師成長提供支持。三是落實集體備課。集體備課“定地點、定時間、定中心發言人、定主題”，為全面提高課堂教學效率提供了有力保障。四是重視研課、磨課。學校注重課堂教學研究團隊的建設，助力教師在一次次磨課、一次次研討中，學習、領會團隊精益求精的“釘子”精神和師者甘為人梯的奉獻精神。

（作者單位：老河口市實驗小學）

老河口市實驗小學是一所具有百年歷史的學校，曾培養出現代文化名人張光年和革命家惲代英等。進入新時期，為落實五育并舉，引導師生快樂學習、幸福生活，學校采取了一系列創新舉措。本組文章從學校育人目標、課程建設及實施、教師隊伍建設等方面呈現“幸福教育”理念下學校的辦學舉措及成效，著重闡釋學校創新勞動教育實踐及青年教師培養舉措。