湖北教育·教育教學
實踐
- 共享幸福人生
- 勞動促成長 實踐育新人
- 構建青年教師培養長效機制
- “同伴共學”模式下《中國的世界文化遺產》習作教學策略
- 讓師生在課堂上同生共長
- 循證教研為課堂提質增效
- 基于教師自我經驗嬗變理論的“兩課”研究路徑
- 發揮多元評價效能 促進學生健康發展
- 新課標視域下小學數學綜合與實踐領域教學探析
- 小學數學綜合與實踐主題活動“編鐘定韻”設計與實施
- 讓素養在活動中發展
- 指向核心素養發展的語文作業設計
- 巧借分層作業 提升核心素養
- 互動鏈接
- 樹立單元意識 整體解讀單元
- 精準解讀文本的策略
- 全面解讀文本 落實語文要素
- 看圖寫話“三部曲”
- 初始觀察能力培養策略淺探
- 體現革命文化 眷注精神成長
- 基于生活搭建表達支架
- 現當代散文沉浸式閱讀教學策略
- 報告文學體裁文章的深度閱讀策略
- 第三學段“作業超市”的構建與落實
- 把握數學本質 滲透數學思想
- 讓數學思想植根于數學課堂
- 基于整體建構,探尋“植樹問題”本質
- 巧設問題 激活思維
- 小學數學“學思課堂”教學模式探析
- 淺析分數與除法的內在聯系
- “三學課堂”對話式學習例談
- 促進深度學習的數學教學策略
- “識、析、用”統計圖表策略探析
- 結合科學史料 激發認知沖突
- 構建學習任務群 落實語文要素
- 借力引智,拓展科學教育空間