構建“教育鏈、科技鏈、人才鏈”融合發展的教育新樣態

吳爽

深圳市光明區作為國家生態文明建設示范區，擁有“世界一流科技城”定位的光明科技城，以“科技·生態·幸?！睘榛A教育的發展理念，營造科技與生態并重的基礎教育發展環境，不斷激發學校辦學活力，實現幼有善育、學有優教，在此過程中探索教育高質量發展的路徑與方法，為建成世界一流科學城貢獻光明區的教育智慧。近日，深圳市光明區委教育工委書記，區教育局黨組書記、局長黃漢波向《教育家》分享了光明區的區域教育發展之策。

“三鏈”融合推動教育創新發展

《教育家》：黨的二十大報告中特別強調“必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”，基礎教育對培養創新型人才所起作用至關重要，光明區基礎教育在拔尖創新人才培養方面有哪些實踐探索？

黃漢波：建區以來，光明區緊扣“世界一流科技城”和深圳北部中心的定位，圍繞辦好人民滿意的教育，依托得天獨厚的科技資源優勢，從頂層設計、經費投入、實踐基地建設、隊伍建設、合作機制等多方發力，將教育鏈、科技鏈、人才鏈進行融合，推動教育創新發展，持續打造科技創新教育、生態文明教育特色。

光明區出臺了《光明區科技創新教育行動計劃（2022—2025年）》，印發《光明區義務教育階段項目式學習三年行動計劃（2021—2023年）》，推進學科教育與科創教育相融合，在全市率先探索實施中小學科技創新教師專項能力提升計劃，打造專業化科創教師團隊。共開展創新思維專項培訓、人工智能專項培訓、機器人專項培訓等專項培訓8場，參訓教師500余人次，中小學科技創新教師專業素養大幅提升，學?？萍紕撔抡n程更加豐富，科技創新社團數量明顯增加。

我們將光明小鎮等生態資源單位和深圳灣實驗室等院所科技資源單位，納入中小學校外科技創新教育實踐基地，開展形式多樣的校外科技創新實踐活動，在全市率先開啟科普學分制試點工作，是深圳市唯一科普教育學分制試點區。

利用全國科普日等重要的科普活動契機，開展院士專家進校園、科學快車進校園、科普趣味體驗活動等豐富多彩的科普活動，讓光明學子走近科學，領略我國近年來在深空、深地深海、深藍等領域的重大發展，感受科學家精神和魅力，體驗科學的魔力和神奇。此外，2023年首次開展赴廣西壯族自治區百色市科創教育專項送教活動，將光明區科創教育的典型做法送到田陽區、田林縣。

在探索拔尖創新人才早期培養上，先后成立光明少年科學院和12家少年科學院分院，以及43個少年科學院研究所；選拔光明少年科學院小院士，開展系列培養活動。包括開展探究性小課題活動，相關成果編入《光明少年科學院小院士探究性小課題優秀成果集》；開展小院士短途研訓培養活動。組織小院士和科創導師前往深圳市內及周邊高校、科研院所、高新技術企業，開展參觀、實踐、交流活動；小院士暑期研學科考培養活動?？苿搶熀托≡菏渴罴倨陂g前往貴州、北京等地考察研學。

深圳市中小學科普教育學分管理平臺上線后，陸續推出“光明少年好問題評選”“科普講師團巡講”和“科學城品牌科創賽事”等系列科創教育特色活動，營造濃厚的校內外科創氛圍。近三年來，組織區內師生參加國內外科技創新主流賽事，獲獎數量均位居深圳市前列。

《教育家》：數字賦能教育能夠使教育更公平、更適需、更智能?；诮虒W改革、融合信息技術的新型教與學模式，光明區在教育數字化轉型和教育治理模式創新方面有哪些探索？

黃漢波：光明區大力落實《光明區教育發展“十四五”規劃》，加速教育資源的數字化改造，積極落實“雙區”（信息化教學實驗區、智慧教育示范區）建設工作。

光明區在基礎教育領域開展了“未來教育”的探索，針對未來人才培養趨勢和需求，組建深圳市教科院光明分院未來教育研究中心，在光明區未來教育發展共同體成員的支持下，研究中心充分利用科學城資源與“未來教育研究”實現同頻共振，并以“項目式”為主要模式開展工作。其中，由市教科院光明分院主持申報的《面向一流科學城建設的光明區“5G+智慧教育”創新發展共同體建設》入選工信部、教育部2021年“5G+智慧教育”應用試點項目。

在深入推進數字資源服務普及和平臺建設方面，教育城域網出口帶寬擴容到6.75Gbps，中小學100%接入教育城域網，實現多媒體教室全覆蓋，視頻監控學校全部署。

初步形成教育的數字空間生態。我們先后建成“陽光教育云平臺”“光明區教師發展學分銀行”。上線了“萬節名師課”“智慧教研”等一批基礎教育數字化轉型的應用。引入中國知網基礎教育數據庫資源，供全區中小學教師免費使用。

通過教育數字化建設聚合優質教育資源。我們在學分銀行上線了網上名師工作室，匯集全區優秀成果、先進經驗進行展示，不斷增強平臺功能，助力實現“公平而有質量”的教育發展目標。

光明區將人工智能、大數據等技術與教研活動、教師培訓、精品課程資源建設等融合創新，構建“教研+應用+數據+畫像”的智能研訓環境。重點開展了四個方面的探索：通過光明區智能教研系統進行課堂大數據分析應用，實現教學畫像、課堂診斷；通過AI賦能實現了基于數據的精準教研。我們形成了全區優課云資源、學校校本教研，通過教師人工聽評和AI系統自動評結合，快速生成教師課堂畫像；通過對教師課堂大數據實時分析，形成教師課堂教學診斷報告，并給出改進建議和推薦學習資源。

全面推進信息技術和學科教學融合創新，探索“2.0+”新型教與學模式，制定了《信息技術與學科教學融合優秀課例展示交流活動方案》，按學科分批次開展信息技術與學科教學融合優秀課例展示交流活動，截至2023年11月共有20個學科開展了22節信息技術與學科教學融合的展示課例，助力新型“教”與“學”模式的變革，全面提高光明教育教學質量。

構建科教融合協同的育人新機制

《教育家》：推進教育現代化，需要實現教育治理體系和治理能力現代化，讓每個學校都有自己的“樣子”。光明區如何激發區域學校的辦學活力？

黃漢波：我們建立科教協同融合機制及高校、科研院所與基礎教育共治機制，優化教育教學方式促進深度學習，打造創新型師資隊伍，構建素養課堂和創新課程，形成科教融合協同的育人新機制，實現教育高質量發展。 2019年至今，光明區累計與南方科技大學、華南師范大學、市教科院、深圳實驗學校、深圳中學等20所知名高校、科研機構、名校名園合作辦學。例如，光明區與深圳理工大學聯合創建的深圳理工大學附屬實驗高級中學就是激發共治力的典型代表。深圳理工大學附屬實驗高級中學是深圳市首所“深派教育實驗基地示范?！?，其背靠深圳先進院和深圳理工大學，實施“博士課堂”“實習科學家”“學伴計劃”“科學家講壇”“三愛講堂”等特色項目，獲得了社會的廣泛贊譽，走出了一條獨具科學城特色的光明路徑。 2023年8月22日，光明區人民政府與深圳外國語學校簽署合作辦學協議，雙方將通過科研一體化、教育管理改革創新等舉措，打造契合光明科學城發展的“教育新高地”。 在大力培育本土教育品牌上，光明區出臺《光明區集團化辦學實施意見》，理順決策、執行、監督、保障等機制和環節，提高教育集團管理水平，實現優質教育資源共建共治共享，助推教育集團、學區聯盟形成共生共融的辦學共同體，共筑優質教育發展新生態。

《教育家》：教師是學校發展的第一要素。深圳市光明區新建學校多，教師普遍年輕化，光明區開展了新教師“筑夢”計劃，具體采取了哪些措施？

黃漢波：教師入職的前三年，是他們通往職業理想之路的“筑夢”階段，光明區專門研制了《光明區中小學新教師“筑夢”計劃》。對新教師采取“1+2”協同筑夢的培養方式。

“1”是開展“三方協同”的一年針對性培養，目標是讓新教師站穩講臺。具體做法：每年8月利用一周時間對新教師進行崗前集中培訓，破解新教師初上教學崗位難題；針對非師范類院校畢業的新教師，學期中開設非師范教師專業成長營，彌補他們在教育教學理論和實踐上的不足；每年在新教師集中培訓時，學科教研員專門組織新教師進行專題研修，在集體視導和教研活動中納入新教師的培養，提供經常性反饋。一年適應期結束時，新教師接受學?？己?、學科教研員考核和總體參培情況考核，三方考核各占40%、40%、20%的權重。

“2”是新教師在入職的第二年和第三年參加光明區青年教師基本功考核。目前光明區開考了“一般基本功”和“專業基本功”兩大類六個項目，一般基本功考核“兩字”、普通話、教材解讀、信息技術應用，專業基本功考核教學設計和解題能力。

此外，各學校制定切實可行的培養計劃，以崗前培訓、師徒結對、科組研討、讀書分享等為主要方式對新教師進行針對性培養。區教科院通過召開專業分享會、評選系列示范基地、舉行專題校長論壇等活動，對全區學校開展的新教師培訓活動進行指導和干預。

提升“雙減”背景下課堂教學質量和作業質量

《教育家》：“雙減”政策推行以來，光明區采取了哪些舉措推進落實這一政策？最顯著的變化是什么？

黃漢波：我們開展作業設計研究，為“雙減”賦能。一是通過開展中小學學生作業質量調查研究，為作業設計提供有效的樣本和指引。二是聚焦問題解決，規范課堂教學及作業布置，出臺《光明區提升義務教育學校課堂教學質量的工作指引》《光明區提升義務教育學校作業質量的工作指引》，對各中小學提升課堂教學質量和作業質量給出了科學指導。印發《光明區中小學教學常規管理基本要求》，規范課堂教學要求。2021年以來，我們聚焦課堂教學，實施“問題前置，一校一案，扎根課堂，長效幫扶”的視導模式，開展問題前置的診斷視導，為優化課堂教學方式提供了更多思路。

為提升“雙減”背景下課堂教學質量和作業質量，光明區連續兩年舉辦中小學教師作業設計和命題比賽，在2023年舉行的深圳市中小學教師作業設計比賽中，我區共獲一等獎8個、二等獎17個、三等獎16個。

我們多管齊下，增設校外教育培訓監管科，成立光明區“雙減”工作領導小組，組建由教育、市監、街道、網格組成的社區“聯合執法檢查四人小組”31個，建立社會監督員隊伍，持續開展校外培訓、托管機構日常監管工作。制定印發《光明區非學科類校外培訓機構辦學許可證審批工作方案》《光明區非學科類校外培訓機構辦學許可證審批流程指引（試行）》，常態化開展專項治理行動。目前，我區共有各類培訓、托管機構484家。

在全體光明教育人的共同努力下，光明區“雙減”工作穩步推進，取得了較好的成績，獲得了光明區“2021年度最受歡迎教育實事”獎項，課后服務工作經驗獲得教育部和市、區領導批示、肯定。