小學養正教育“一核三級六維”校本實施路徑探尋

劉策

“養正教育”思想源于中國傳統蒙學，它立足于中華優秀傳統文化，是突出文化自信，實現立德樹人根本任務的有效路徑?；诖?，中山市小欖鎮聯豐小學確立了“養正立人，臻于至善”的發展愿景，將“養正”作為核心理念與價值追求，開展“優秀傳統文化特色和現代學校建設有機融合”的實踐研究，致力于把學校建設成“安靜而有內涵”的“師生蓬勃生長的樂園”。通過有效實施“養正教育”，使學生在厚重的傳統文化浸潤下修身啟智，幸福成長。

經過多年實踐，學校形成了“一核三級六維”養正教育校本課程實施路徑?！耙缓恕奔答B正教育內核，養浩然之氣，正做人之本，育品正學生。這是學校的教育哲學，也是養正課程建設的根基?！叭墶敝笇W校為培養“身心本正、品德方正、學業端正”的文雅少年而開設的“國家課程、拓展課程、品牌課程”三級課程?！傲S”則是把養正課程從功能定位上分為六個維度，稱之為“六正”課程，即德正課程、志正課程、行正課程、體正課程、學正課程、藝正課程，每類課程在整個課程體系中獨具地位且承擔著不同的育人功能。通過系列課程的有效實施，實現學?！暗掠B正、課程養正、活動養正、經典養正、環境養正、文化養正”的目標。

一、素養導向下的“養正教育”課程結構

課程結構是課程規劃的具體呈現，是課程順利實施的基本依據，也是課程目標轉化為教育成果的紐帶。聯豐小學“養正教育”課程立足國家課程、地方課程、校本課程，依據《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，構建起聯豐小學“素養導向”下的“養正教育”課程結構化體系，形成基于校本，具有不同指向、不同層次的基礎課程、拓展課程和品牌課程。（見下圖）

（一）基礎課程

基礎課程是學校課程的基石，發揮著課程統領的作用。學校需要在開齊課程、開足課時，面向全體、夯實文化的基礎上，進一步構思制定好國家課程的校本化實施策略。在養正教育課程體系中，國家課程標準與養正教育培養目標有機結合，通過國家課程的功能化整合和各個學科的養正教育滲透，既著眼于夯實學生的知識基礎，提升學生的學習能力，又將養正教育目標有機融入課程實施的全過程。

（二）拓展課程

拓展課程是在基礎課程之外設置的，指向學生“個性發展”和“自主選擇”的校本拓展類課程，目標是幫助學生根據自己的志趣把自身的潛能激發出來。拓展課程分為傳統文化類、節慶儀式類、假日主題類、班級社團系列、《養正》課程系列等多個序列、多個板塊，突出了學生的全員參與性和自主選擇性。同時，強調與家庭、社區、家長的互動，拓展活動形式，培養學生在社會參與中拓展見識，磨練膽識，增長能力。

（三）品牌課程

品牌課程是指向學生特色發展、卓越發展的課程，是學校課程體系中最能反映辦學理念追求，彰顯學校特色的課程，也是學校區別于其他學校的鮮明標簽。聯豐小學在立足傳承中華優秀傳統文化的基礎上，結合學校師資、場館、資源等各方面因素，以“新六藝樂園”為統領，開設書法、水墨、木刻、舞蹈、籃球、拔河等校級重點特色社團，賦予傳統“六藝”以新的時代內涵。學?！靶铝嚇穲@”社團課程與“六正”課程以及“養正講堂”“哲學小課堂”“最美中文”等課程相融合，共同構成了學校養正教育“品牌課程”。

二、素養導向下的“養正教育”課程目標

聯豐小學構建和實施養正教育課程體系，旨在全面貫徹落實立德樹人根本任務，突出素養導向，更好地培養有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人。學校通過基礎課程、拓展課程和品牌課程的有效實施，培養學生良好的文化基礎、社會參與和自主發展根基，為其提供成長支持，以實現“養浩然正氣，正做人之本，育品正學生”的總目標。

在三類課程總體目標的基礎上，學校進一步依據學生核心素養發展要求，從“自主發展，身心本正”“社會參與，品德方正”“文化基礎，學業端正”三個方面系統構建“養正教育”模塊指標體系，完善各項指標內容，逐步構建以“正德、正志、正行、正體、正學、正藝”為目標的校本課程體系。

三、“養正教育”課程的實施路徑

養正教育的實施是一個立體多元的課程實施體系。經過多年的探索，聯豐小學逐步形成“一核三級六維”的養正教育校本實施路徑，學校育人模式從傳統走向“課程化”推進的教育綜合體，以中華優秀傳統文化為根基，釋放出動態的、創新的、交融的課程能量場。

（一）注重推進策略，保證三類課程有效實施

1.構建“養正課堂”，保證國家課程主體地位?！梆B正課堂”強調要以學生已有經驗為基礎，注重情境教學、實踐教學、體驗教學，使新的知識與原有經驗發生鏈接融合，使之成為經驗的一部分，進而成為“生活的智慧”?；谶@樣的認識，學校構建了以“我們愛學習”為主題的“三環五步”常規教學模式，即做好“預習、展示、檢測”三大環節和“問題質疑、合作探究、指導提升、評價檢測、拓展運用”五步教學流程，形成“疑、學、教、評、拓”五步常規教學模式，從而保證國家課程的有效落實。

2.豐富活動內涵，深化拓展課程的有效開展。拓展課程指向學生的自主選擇和個性發展，強調的是體驗、探究、統整和興趣。因此，聯豐小學拓展課程以班級社團課程、德育養正課程、大隊節慶課程、禮儀課程、班級文化建設課程為主，以項目式學習、研學旅行、主題活動、社團活動為途徑，通過豐富的課程內容和多變的活動形式全面提升學生的綜合素養。

3.強化精品意識，保證品牌課程的實施成效。品牌課程是學校在構建“六藝”文化基礎上，結合新的時代內涵打造的特色課程群，即聯豐小學“新六藝樂園”社團課程。目前開設傳統書法、水墨、刻藝、陶藝、茶藝、舞蹈、合唱、籃球、足球、拔河、健身操、航模等精品社團，將勵志、弘道、習典、養藝、健體、科技等課程目標融入其中，是以學校精英教師團隊為施教主體，并依托學校專業場館開展的課程，強調精品意識，打造特色品牌。

（二）厚植傳統文化，涵養德厚藝精教師團隊

學校以打造“德厚藝精的學行良師”為目標，以“教師群體生態發展”為理念，以教研培一體化系統思考為導向，以文化建設、課程建設、評價機制為支撐，關注教師專業品格、專業技能，厚植中華優秀傳統文化，喚醒教師的專業自覺。構建了教師專業發展的“五條路徑”和教師職業素養提升的“八項課程”。

五條路徑。一是根植文化，描繪共同愿景，發揮共同愿景的凝聚、激勵、導向功能；二是指向人人，組織發展團隊，積極構建學習共同體，強化科組級組團隊建設，努力形成團隊合力；三是多向發力，拓展成長路徑，多措并舉，促進教師群體專業化發展；四是強化科研，提升研究水平，提供全面支持，營造在工作中研究、在研究中工作的氛圍；五是積極分享，強化職業尊嚴，構建分享文化，在分享交流展示中促進教師對教育教學及自身成長的深入思考。

八項課程。一是政治素養課程，保證辦學的政治屬性，實現對學生思想、政治、道德品質等方面的正確引導；二是文化素養課程，豐厚教師文化底蘊，使之具有積極的生命情感；三是教育素養課程，尊重教育教學規律、學習規律，提升施教策略水平；四是學科素養課程，構建完整的學科知識體系，保證教學質量；五是學術素養課程，深化反思能力，提升研究水平，引領學術成長；六是數字素養課程，適應時代發展，跟上時代變革；七是審美素養課程，提升審美文化的鑒別能力和創造能力；八是身心素養課程，具備健康良好的身體和心理素質，更好地擔負職業使命與繁重工作，用生命去關愛生命，用心靈去澆灌心靈。

（三）圍繞核心理念，營造傳統文化育人環境

基于對環境育人的思考，聯豐小學以中華優秀傳統文化為基礎，通過打造“一園一廊一堂一廳”，營造出濃郁的傳統文化育人環境?！耙粓@”為“養正文化園”，在“養正文化園”設立“養正”“立人”“勤”“思”等石刻，矗立古典屏風，將養正文化蘊含其中?！耙焕取睘椤梆B正文化廊”，各樓層布置“賞書藝文化廊”“養正文化廊”?！耙惶谩睘椤傲囂谩?，在學校正廳“六藝堂”敬立孔子像，積極打造“新六藝文化”?！耙粡d”為“師生藝術展廳”，在藝術展廳定期展示師生書畫作品、名家書畫作品。同時，將學校師生多年探索的傳統木刻作品、木刻拓印作品點綴其間，融入中華詩詞楹聯文化，為師生營造了古樸典雅的書香雅園、詩意學園、六藝樂園和幸福家園。

經過幾年的課程化推進與全方位的實踐，“養正教育”取得了良好的成效，學生與教師成長以及學校發展都呈現出良好的態勢。但我們還處在實踐探索研究階段，深知還有許多不足。未來聯豐小學還將深入實踐，不斷反思，升華理性認識，完善校本實施路徑，真正讓“養正教育”課程成為學校發展的推進器與生長點。

注：本文系廣東省中小學“百千萬人才培養工程”專項科研項目“小學養正教育理論基礎及實踐路徑的研究”（編號：BQW2021XZX008）的研究成果。