物理概念
- “腦科學+核心素養”視域下概念教學案例分析
系，從而探索物理概念教學中的“教—學—評”一致性的路徑。關鍵詞：腦科學；物理概念；核心素養；案例中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）8-0031-5腦科學的“保證和覺醒系統”“信息接受和處理系統”“評估和情緒系統”“調節與控制系統”四大系統制約并影響著學生學習的效果［１］。而從腦科學出發的課堂教學，將教師的教、學生的學以及過程性評價緊密地結合在一起，形成以學促教，以教促改，以改促評，進而利用評價促進學生
物理教學探討 2023年8期2023-09-12
- 追求理解的初中物理概念教學支架設計
驅動的學科，物理概念是初中物理學科中最基礎、最關鍵的組成部分，物理概念教學是初中物理教學的關鍵一環。素養導向的初中物理概念教學不是聚焦于事實性知識和技能的二維模式，而是聚焦于事實與技能支持下具有深刻概念性理解的三維模式。在物理概念的教學實踐中，基于蘇科版初中物理教材，優化任務情境的設計，以實驗為載體，問題為導向，提供適切的支架，引導學生遵循認識事實—聚焦并理解概念—像專家一樣做事的認知過程，獲得概念性理解，形成物理觀念，發展核心素養。關鍵詞：物理概念；支架
物理教學探討 2023年6期2023-07-06
- 面向意義生成的物理概念學習
? ? 要：物理概念的學習不能限于公式的數學表述、定義的簡單記憶及其在問題解決中的生搬硬套，而是要在“物理本質”“先決條件”“情境解釋”三個維度上生成物理意義，從而實現學生對概念的深度理解。為了探索中學生生成物理意義的情況，以“浮力”概念為例，基于三維結構模型編制測試問卷，對八年級學生進行了調查。結果顯示，學生對“浮力”概念的物理意義生成情況尚不理想，在“先決條件”維度上的生成相對較好，其次是“物理本質”維度，而“情境解釋”維度最不理想。關鍵詞：物理概念；
物理教學探討 2023年6期2023-07-06
- 搭建問題支架，高效開展物理概念教學
盼盼摘要：在物理概念教學中，教師可通過搭建直通學生“最近發展區”的問題支架，建立新舊知識之間的聯系，將任務以問題的形式進行分解，幫助學生逐步實現物理概念的構建。本文以“速度變化快慢的描述——加速度”教學為例，分析如何在課堂教學中搭建問題支架，幫助學生建構物理概念，形成清晰的知識體系。關鍵詞：物理概念 問題支架 高中物理物理概念是物理學的基礎，是人們對物理現象和物理過程等本質屬性的精確概括。李政道強調說：“學習物理的首要問題是要弄清物理學中的基本概念?！钡P
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 在對比遷移中巧妙構建加速度概念
化加速度這一物理概念教學的途徑，針對常規教學中存在的無法調動學生已有的經驗、沒能引導學生遷移舊知、生硬地拋出新概念等問題，結合具體教學設計，提出調動學生已有經驗、讓學生明白概念的來龍去脈等教學策略，旨在使學生更深入地理解概念的物理意義，強化學生遷移和運用比值定義法的能力?！娟P鍵詞】物理概念 加速度 概念構建 對比遷移【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）08-0116-04物理概念是物理學最重要的基石，是物理定律、
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 基于學科素養下的高中物理情境化試題設計或編制
情境化試題；物理概念學科素養是高中物理教學目標達成的條件之一，對學生未來發展、能力提升有著不可忽視的作用。如何利用情境化物理試題，考查、培養學生物理學科素養，增強學生物理問題解決能力是教育工作者急需解決的問題。因此，文章對物理情境化試題的設計展開探究，旨在明確試題設計要點，針對性地考查學生物理學科核心素養，強化學生物理知識運用能力。1 ?物理情境化試題相關概念現階段，高考改革過程中教育部門對試題設計提出更多要求，需要命題人員在借助試題培養學生物理知識運用能
中學理科園地 2023年2期2023-05-30
- 在概念教學中運用學習進階促進新課標的落實
：文章嘗試在物理概念教學中展開基于新課標的學習進階教學，闡述了新課標指導下的物理概念學習進階教學流程，并與傳統教學進行了對比，分析了學習進階教學的優勢，提出了學習進階教學實施的建議，期冀為核心素養提供可操作的實現路徑，助力教育改革的進程。 關鍵詞：核心素養;學習進階;物理概念;超重和失重中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2022）6-0009-51? ? 學習進階促進新課標在物理概念教學中落地的可行性分析《普
物理教學探討 2022年6期2022-07-18
- 探究提高初高中物理銜接質量的策略
物理;銜接;物理概念序言初高中物理銜接在物理教育中非常重要。將初高中物理知識有效地結合在一起，使學生提前獲得更多的信息，讓學生在進入高中以后更加自由地快樂地學習。該階段在物理學領域有者尤其突出的效果，大部分學生對高中物理存在恐懼，并對高中物理與初中物理進行了顯著的比較。就很越發加重心中的恐懼。1.初中物理教學銜接存在的問題1.1物理教材與教法要求的差異就教材而言，從初中生身心特點出發那就決定了初中物理教材的難易程度，會比較容易理解，而且插圖也比較多。大多數
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 初中物理“比熱容”教學中的概念易錯點分析及實驗改進
關鍵能力，而物理概念課是培養學生科學思維的重要載體。實際教學中，概念的學習如不考慮學生思維認知的特點，當學生面對跳躍性或是模糊性的知識時，就容易產生易錯點。以“比熱容”概念的教學探討為例展開論述，將學生的易錯點進行歸因分析，根據易錯的本質原因，在更加符合學生認知能力和認知規律的基礎上對教材中的有關實驗進行改進，為一線教師提供參考。關鍵詞：科學思維;物理概念;吸熱能力;吸熱快慢中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2
物理教學探討 2022年5期2022-06-10
- 信息技術在物理概念教學中的應用
摘? ?要：物理概念是客觀事物的物理共同屬性和本質特征在人們頭腦中的反映，也是物理教學的起點。物理是我國基礎教育階段的重要學科，學生中學時期掌握的物理概念，是今后將要學習的物理知識的核心和基礎。在學習過程中，學生只有掌握好物理現象、概念、規律等理論知識，才能利用學到的知識來解釋現象、解決問題，實現知識與能力的遷移。因此，如何更好地開展概念教學，成為物理教學工作者需要重點研究的問題之一。隨著科學技術的不斷發展，信息技術在教學領域被廣泛應用，這對改革傳統教學方
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 生活點滴我留意
：初中物理;物理概念;生活化物理來自于生活、來自于大自然，通過留意生活的點滴學習物理展現了物理這門學科的特點。尤其是初中物理學科的內容大多來源于我們的日常生活，通過生活化的教學方式能夠讓學生與自己的周圍生活相結合，從而增添學生對物理學習的興趣，也讓學生能夠通過物理解決日常生活中所遇到的問題?！缎抡n標》的教學理念提出了物理要走向生活、走進社會。通過讓學生在物理學習的過程中，掌握物理的基礎知識、讓物理的學習能夠運用于生活，從而為未來的物理學習打下堅實的基礎。在
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 初中生對物理概念的認知障礙與解決策略分析
喻。但是初中物理概念較為抽象，對于初次接觸物理知識的初中學生而言，無疑面臨著較大的學習挑戰，可能會產生諸多認知障礙?；诖?，本文結合初中物理概念教學的特點，分析學生所面臨的認知障礙，并提出針對性的解決途徑，以期提升學生的認知能力與學習能力，提升物理教學效果?！娟P鍵詞】初中物理;物理概念;認知障礙作者簡介：梁輝（1974—），男，甘肅省慶陽第三中學，一級教師。引言物理概念是對物理現象以及過程的特征屬性的概括和描述，是學生探索物理知識的基礎，在初中物理教學體系
教育界·A 2022年3期2022-04-20
- 聚焦物理概念建構的初中生學習力提升研究
學的過程中，物理概念對于學生來說是抽象，難以理解的，通過概念建構的過程鍛煉學生的科學思維能力，強調學生找到適合自己的物理學習方法，從而培養學生的學習力.本文以蘇教版的物理知識點為案例進行了研究，提出相應的教學完善策略.關鍵詞：初中物理;物理概念;學習力;杠桿中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）05-0061-03收稿日期：2021-11-15作者簡介：朱玲（1980-），女，江蘇省儀征人，本科，中學一級教師
數理化解題研究·初中版 2022年2期2022-03-27
- 兩道習題引發的對重力勢能相對性的深度思考
：重力勢能;物理概念;相對性;深度認識引言高中物理概念教學過程中，對物理概念的溯源，認知、理解和運用是至關重要的[ 1 ]，這不僅能幫助同學們建立起某個物理概念，更能幫助同學們建立起新概念與其它概念的聯系，有助于大物理觀念的形成。但學生一般在學習新物理概念時，往往理解不夠到位，比如對電場強度、磁感應強度、磁通量等等概念的理解。原因有三方面：（1）物理定義很少涉及具體客觀的事物，讓學生難以想象。在電場強度概念的引入中，電場已經是看不見，摸不到的物質，再用電場
中學理科園地 2022年1期2022-03-13
- 從量子技術的應用看物理課堂教學中概念的建構
力學;哲學;物理概念;建構;物理教學;信息化 一、物理概念的哲學思考 物理學的每一次進步都是從科學概念的革新開始的，而哲學與生俱來的特性就是創造概念。隨著物理學的發展，人們借助粒子加速器第一次在實驗室里造出了物質，這使得聚集能量造出全新的物質粒子成為可能，這些新的發現也打破了人們關于物質不可創造的論斷，大大拓展了我們對“物質”概念的認識。事實上，在證偽“每一個事件必有原因”這一命題上，量子力學獲得了開創性的進展。測不準原理巧妙地回答了凡事必有因這個問題，因
文理導航 2022年8期2022-03-12
- 提能減負的教學新思路，物理概念結構化教學三步法
：針對如何在物理概念教學過程中落實物理學科核心素養，提升學生的關鍵能力和減輕學生學業負擔的教學問題，筆者通過認真研究教材和物理概念形成規律，提出了關于物理概念結構化教學的新思路。第一步明確概念來源，化抽象為具體，第二步分析概念建立過程，化復雜為簡單;第三步知曉概念拓展延申，化單一為系統。利用物理概念結構化教學三步法可以讓學生在進行物理概念學生過程中形成科學思維，提升概念理解能力、運用能力以及創造力。關鍵詞：物理概念;核心素養;提能減負一、背景分析1.物理學
快樂學習報·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 物理概念在物理教學中的影響
通的，只有對物理概念從根本上理解，才能使學生對物理知識的認識從感性上升到理性。但是在實際的高中物理教學當中，卻有很多教師對物理概念并沒有提起高度的重視，從而無法收到良好的教學效果，本文就對物理概念在物理教學中的影響進行了探討?！娟P鍵詞】物理概念;屋里教學;影響在高中階段，優等生與差生的分水嶺變得更加明顯了，因為很多學生在進行高中物理學習的過程中，開始感覺到吃力與迷茫，雖然習題做了很多，但還是無法取得良好的學習效果。究其原因，是他們對物理基本概念沒有徹底搞懂
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 基于核心素養的物理概念建構教學
?要：針對物理概念教學效果不理想的問題，以“單擺”教學為例，通過創設情境、提出概念模型、滲透科學方法、得出模型特征、著力科學探究、總結物理規律、應用生活實際、深化概念認識，提出物理概念建構教學策略，以期達到概念教學的完整性和有效性，進而提高物理概念教學的效果。關鍵詞：中學物理;物理概念;核心素養;教學策略;單擺中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）29-0034-04一、物理概念教學的現狀概念是反映
教育實踐與研究·中學課程版 2021年10期2021-11-21
- 基于核心素養的物理概念建構教學
?要：針對物理概念教學效果不理想的問題，以“單擺”教學為例，通過創設情境、提出概念模型、滲透科學方法、得出模型特征、著力科學探究、總結物理規律、應用生活實際、深化概念認識，提出物理概念建構教學策略，以期達到概念教學的完整性和有效性，進而提高物理概念教學的效果。關鍵詞：中學物理;物理概念;核心素養;教學策略;單擺中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）29-0034-04一、物理概念教學的現狀概念是反映
教育實踐與研究·中學課程版 2021年10期2021-11-21
- 核心素養導向下高中物理概念教學改革
摘 要：物理概念教學不僅幫助學生筑牢基礎，更可以發展學生對物理知識的辯證邏輯，完善知識與能力。提出明確概念關系，強調內在與外在邏輯;在概念教學中滲透物理學科思維;明確概念的應用范圍和相關關系的物理教學策略。關鍵詞：物理概念;高中物理;核心素養一、明確概念關系，強調內在與外在邏輯通過觀察歸納我們不難發現，高中物理所涉及的物理概念并不是相互獨立和毫無關聯的，事實上，它們通過明顯的外在聯系和相對隱晦的內在聯系互相鏈接，共同構成了環環相扣、邏輯緊密的思維網絡。[1
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 基于核心素養的“物理概念”教學設計
【內容摘要】物理概念不僅是物理知識的重要組成部分，更是發展學生核心素養的基石。而《機械振動》是基礎概念、基本知識和基本現象的綜合體。本文以《機械振動》教學設計為例，探討了在概念教學各環節中發展學生“核心素養”的幾種教學策略，旨在有效的引導學生提升物理核心素養?！娟P鍵詞】物理核心素養概念教學機械振動2017版的《普通高中物理課程標準》以培養學生物理核心素養為宗旨，著力發展學生能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。物理核心素養主要包括“物理觀念”
中學課程輔導·教師通訊 2021年14期2021-09-22
- 基于理性思維的初中物理概念教學探討
維角度出發對物理概念教學進行探究，希望能為學生素質能力培養起到促進作用。關鍵詞：理性思維;物理概念;教學措施初中物理教學中涉及到的知識點內容比較多，其中概念性的知識內容是比較重要的，教師要改變傳統物理概念教學的方式，讓學生能夠樹立理性思維，提高學生對物理概念知識深度探究理解。理性思維是初中生學習物理知識以及理解物理概念需要具備的思維能力，在實踐教學中教師要充分重視。1.概念教學注重學生分析能力培養初中物理教學中概念性的內容是比較重要的，為能提高學生對物理概
中學生學習報 2021年5期2021-09-10
- 高中物理概念教學策略研究
要內容之一是物理概念教育和物理規律教育。對于希望參加高考的學生，教師完整的高中物理概念訓練優化可以在學生有限的學習時間內最大限度地發揮發展機會，鼓勵學生充分了解相關物理知識點。在獲得理解問題能力的基礎上，提高學生解決問題的能力，在較短的時間內提高物理成績，幫助學生形成正確的物理概念，使學生準確理解物理規律?；诖?，優化物理概念教學是高中物理教學的重要內容之一。關鍵詞：高中;物理概念;教學引言：物理學是研究物質運動的一般規律和物質的基本結構，包括電、力、聲和
科教創新與實踐 2021年26期2021-09-10
- 基于物理觀念視角的物理概念教學及考評
審視，當下的物理概念教學往往存在“以內涵論概念，忽略概念的外延”“重顯性的狹義知識的教，缺隱形的方法內涵的導”等問題.其實，許多物理概念都具有重要的方法論意義，在實踐中，教師應為揭發“概念+”而備課，為啟發科學思維而教，并在考評中注重從“用概念”的高度來命制題目.關鍵詞：物理教學;物理概念;物理觀念提到物理知識，似乎就是物理概念、物理規律，包括物理定律、定理、公式、原理或假說.可是，國際上關于科學知識的表述，多指核心概念、關鍵概念和大概念等釋義及應用，而我
教學月刊·中學版（教學參考） 2021年8期2021-08-14
- 淺談初中物理教學中概念的教學策略
趣，對學習的物理概念不僅難理解更難以應用。如果學生對物理概念理解不足，將阻礙整個中學的物理學習，思維邏輯能力得不到有效鍛煉，因而物理概念教學是教師重點關注的問題。本文通過情境教學、合作學習法、多媒體應用等教學方式分析物理概念教學的有效方法，讓學生認清物理概念，學會應用物理概念。關鍵詞：中學物理;物理概念;教學策略中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）11-101物理概念是客觀事物的物理本質屬性的詮釋，是物理問題的抽
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年11期2021-08-06
- 探尋具身視域下的初中物理概念教學策略
例來探尋初中物理概念教學策略。關鍵詞：具身認知;物理概念;教學策略1?具身認知理論概述1.1?具身認知理論身心二元論的第一代認知認為：人的身體和其認知是完全獨立的兩個存在，而與形成概念、推斷事物等一系列活動有直接關系的僅僅只有人的認知，人的身體則與這些活動沒有關系，這就是所謂的“離身認知”[1]。隨著教育學、心理學以及認知科學不斷發展，人們漸漸發現淡化人的身體部分并不利于知識的獲取，于是具身、情境等概念逐漸出現在了認知科學中，到了20世紀80年代，具身認知
科技風 2021年16期2021-07-01
- 探尋具身視域下的初中物理概念教學策略
例來探尋初中物理概念教學策略。關鍵詞：具身認知;物理概念;教學策略1?具身認知理論概述1.1?具身認知理論身心二元論的第一代認知認為：人的身體和其認知是完全獨立的兩個存在，而與形成概念、推斷事物等一系列活動有直接關系的僅僅只有人的認知，人的身體則與這些活動沒有關系，這就是所謂的“離身認知”[1]。隨著教育學、心理學以及認知科學不斷發展，人們漸漸發現淡化人的身體部分并不利于知識的獲取，于是具身、情境等概念逐漸出現在了認知科學中，到了20世紀80年代，具身認知
科技風 2021年16期2021-07-01
- 基于初中物理概念教學難點突破的實驗設計
展.關鍵詞：物理概念;教學難點;實驗設計中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）04-0063-03作者簡介：鄭建新（1974-），男，本科，中學高級教師，研究方向：初中物理、化學、生物教學.初中物理中科學概念的確立、定律和原理的發現，是在大量觀察實驗基礎上運用一定的邏輯思維的方法，把事物的本質特征和共性集中起來，加以概括而形成的.精心設計的實驗具有高度的藝術性，可以把許多學生感覺相對抽象和復雜的科學概念，在實驗中
中學物理·初中 2021年2期2021-06-06
- 是概念的從屬嗎？
物理量教學;物理概念;物理規律;物理量的正負號;物理常數;物理教育生態化中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）03-0006-03基金項目：全國教育科學“十三五”規劃2019年度國家一般課題“核心素養的關鍵能力構成及其表現研究”（項目編號：BBA190024）.作者簡介：胡揚洋（1988-），男，河南沁陽人，博士，講師，研究方向：教學思想、物理教學論.“物理量”在物理學中居重要地位，然而長期以來在我國物理教學的理
中學物理·高中 2021年2期2021-06-06
- 以模型建構促進物理概念進階的實踐與思考
的建構來促進物理概念的學習進階，努力培養學生的物理建模能力，不但能使學生加深對物理概念和物理規律的理解，而且對發展學生的創造性思維、提升學生分析和解決問題的能力起到重要作用.關鍵詞：物理概念;模型建構;學習進階中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）06-0002-04基金項目：江蘇教育科學“十三五”規劃重點資助課題“初中物理‘證據課堂構建中學科素養培育的實踐研究”（項目編號：E-a/2018/05）.作者簡介：顧
中學物理·初中 2021年3期2021-06-06
- 多“做”不如多“思”，請走出題海戰術的誤區
：物理教學;物理概念;解題技巧中圖分類號：G633.7??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）07-0030一、現如今教師教學存在的短板第一，填鴨式教學方法依舊存在。新課改背景下，教師在開展教學工作時要立足學生發展實際，拋棄以往應試教育理念，取消“滿堂灌”的方式進行教學。但從目前教學工作開展情況來看，填鴨式教學方法并沒有得到徹底改變，師生之間的教學模式依舊是非常僵化的老師教授學生聽課的模式。與此同時，一些教師為了保證學生學習質
中學課程輔導·教學研究 2021年20期2021-05-23
- 深入探討物理概念的教學形式
習主要是通過物理概念進行深入學習的，但是由于物理學習比較枯燥，所以對于物理概念的學習需要教師嚴格的把握。如果學生對于物理概念不能透徹理解，那么學生在解決物理問題的時候就很難理清其中的邏輯關系。因此，在高中物理教學中，概念教學是重中之重，同時也作為一個難點存在。那么，本文就主要針對物理概念的學習進入深入性地探究?！娟P鍵詞】高中物理;物理概念;教學形式中圖分類號：G633.7? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）08-
家長·中 2021年3期2021-04-22
- 基于學習進階理論的滑動摩擦力概念教學的策略與實踐
摘? ?要：物理概念是學生認識物理世界的基礎，也是核心素養的重要組成部分。根據學習進階理論，物理概念建立的過程具有邏輯性和層次性，那么教師在設計教學活動時就應該結合學生的認知基礎和認知發展規律，在大量的事實經驗和科學概念之間為學生逐級地搭建認知進級的“階”。機械運動和相互作用是最重要的物理觀念之一，滑動摩擦力是其中一個重要的基本概念。筆者以教科版高中物理必修一第2章第3節“滑動摩擦力”概念教學為例，具體說明“學習進階”在課堂教學設計中的應用。關鍵詞：學習進
物理教學探討 2021年3期2021-04-12
- 如何上好物理概念課
夏本菊摘要：物理概念的教學在教學中處于核心地位。物理概念的形成過程是一個實驗、歸納、概括、抽象的探究過程。在物理概念教學中，教師不僅要重視概念的生成過程，還要重視理解概念的本質屬性及其應用。關鍵詞：物理概念;生成;探究;反思筆者于2021年6月參加了“智慧課堂”優質課大賽，課題是滬粵版八年級下冊的“認識壓強”。本節課的內容有：什么是壓力，探究壓力的作用效果跟哪些因素有關;什么是壓強，怎樣增大和減小壓強。本節課容量大，物理概念抽象，所以，上好本節課需要采用適
教育信息化論壇 2021年9期2021-01-18
- 核心素養下高中物理概念教學策略分析
出加強學生對物理概念的認知和運用能力，然而在教學現狀下，學生以死記硬背的方式掌握物理概念，對其理解僅僅停留在表面，無法將其靈活運用到物理問題的解答中，所以教師改變物理課堂教學的側重點，重視學生物理核心素養的培養，推動高中物理概念教學模式的創新和改革。文章將以核心素養下高中物理概念教學策略分析為主題，從以下幾個方面展開詳細地分析和探討。關鍵詞：高中課堂;物理概念;核心素養;教學策略一、 引言在高中物理教學課堂上，學生對物理概念一知半解，當物理習題中稍微轉變考
考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 基于核心素養的中學物理小組合作概念教學
責任等要素。物理概念教學，就是要使學生經歷概念的形成過程，讓學生自主分析事物，得出事物的共同特征，抽象概括出概念。在這一過程中，學生知道了概念的來源，清楚了概念的界定，將概念融入已有的知識體系中，應用概念去分析解決問題。由于學生生活經歷、知識基礎、思維水平不同，通過小組合作，學生互幫互助，交流討論，能有效提高建構概念的效率，提高學生的核心素養。在課堂上，老師要把“講概念”轉變為“學生自主合作建構概念”。本文以密度概念教學為例，闡述利用小組合作進行概念建構，
廣東教學報·教育綜合 2020年143期2020-12-28
- 融合各版本教材素材提升概念教學效果
只有透徹理解物理概念，學生才能順利學習物理規律，完成物理實驗，解決物理問題。融合使用各版本教材素材，可以幫助學生積累感性經驗，增強學生的學習體驗，更好地激發學生的學習興趣和熱情。結合學生實際，借鑒各版本教材的優點，可以更好地設計有針對性的課堂來滿足學生的學習需求，提高物理概念教學的效果。關鍵詞：物理概念;教材素材;概念教學中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2020）11-0019-4物理概念是物理學的基石，是分
物理教學探討 2020年11期2020-12-06
- 淺談運用比值定義法構建物理概念的教學過程
師應更加注重物理概念構建的過程和方法。而比值定義法在高中物理概念教學中的應用就是一場及時雨，因為其恰好能夠幫助學生理清物理概念構建的過程和方法，真正地讓學生理解和掌握物理概念，繼而達到學好物理目的?！娟P鍵詞】構建;物理概念;比值定義法;試探點電荷;比例系數;物理屬性;電場強度一、物理概念教學的意義任何一門科學學科，都是以一些基本概念作為分析問題 、綜合處理問題和邏輯推導等思維的出發點，從而形成這門科學學科的內容、體系和結構。物理學也不例外，物理概念是形成物
廣東教學報·教育綜合 2020年132期2020-12-06
- 基于學習進階的物理概念教學策略
設計理論等.物理概念是中學物理重要的知識內容，用學習進階指導物理概念教學，有利于學生理解概念、應用概念，同時還可以激發學生創新思維，發展學生核心素養.關鍵詞：學習進階;物理概念;教學策略;核心素養物理概念是物理狀態或物理過程的簡潔提煉和本質反映.在物理概念教學中，教師應引導學生分析自然現象，解決現實問題，從而提升學生的思維能力.學習進階是指學生認識某一學習主題不斷豐富和逐步深入的過程[1].學生對學習主題的認識不是一蹴而就的，而是經歷多個中間水平，這些中間
教學月刊·中學版（教學參考） 2020年10期2020-11-11
- 高中物理力學學習誤區
：受力分析;物理概念;審題;物理情境;物理模型力學知識是高中物理的“重頭戲”，為了幫助學生重拾物理學習興趣，盡快適應高中物理生活，本文針對學生在力學上的誤區進行了為期一年的研究得出：1.研究對象選擇不準確對于力學題目，仔細審題后選擇合適的研究對象并對其正確受力分析，同時要考慮“先整體后隔離”的方法。不同類型題目，所選研究對象可能不同。即便是同一個題目，研究對象也會跟著條件的變化而改變。例如，三根完全相同的輕彈簧首尾相連構成正三角形，彈簧勁度系數為k，若在三
數理報（學習實踐） 2020年36期2020-11-03
- 淺談初中物理概念的建立
海國摘 要：物理概念是事物現象的本質在人的大腦中的反映。物理概念是通過觀察、實驗、想象、分析、比較、綜合、歸納把事物的本質、共同特征集中起來加以概括而建立的。因此，幫助學生建立正確的物理概念是學生學好物理的前提。我們又如何根據物理概念的特點找到行之有效的方法，關于這些問題，我談談我的看法。關鍵詞：物理概念;思維障礙;初中物理;建立概念;理解1認識學生學習物理概念的思維障礙學生學好物理概念是學好物理基礎知識的關鍵，是掌握應用知識的橋梁。但許多初中生在學習物理
科學導報·學術 2020年15期2020-10-21
- 制個性教具 建物理概念 練深度思維
]自制教具;物理概念;深度思維[中圖分類號] ? ?G633.7 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）26-0043-02自制教具就是根據教學實際需要，利用身邊的材料制作的用于物理教學的器具，是在科學技術與教學經驗的基礎上產生的，是一條補充實驗器材的有效途徑。優秀的個性化教具能活躍課堂氣氛，使某些抽象的教學內容變得直觀形象，有利于突破概念教學的難點及學生思維的痛點，從而提升課堂教學效果。一
中學教學參考·理科版 2020年9期2020-09-26
- ?運用信息技術優化高中物理概念教學
? 要 闡述物理概念的分類，分析影響物理概念學習的因素，提出利用信息技術開展物理概念教學的具體措施，以期為高中物理教學提供借鑒和參考。關鍵詞 高中物理;信息技術;物理概念1 前言有關調查數據顯示，近年來高中物理學科的學習成績較其他學科有一定的差距且穩定性較差，喜歡物理學科的學生數量和比例也在不斷下降。很多學生由于高中物理學習難度較大，考試成績不理想，從而逐漸失去對物理學科的學習信心，導致高中物理教學質量和效率降低。物理概念是最能反映事物本質的抽象表達，而長
中國教育技術裝備 2020年23期2020-09-14
- 情境教學法構建初中物理概念教學的探究
伍志賢摘要：物理概念是初中物理知識體系的重要結構，學生在充分掌握物理概念的基礎上才能對物理規律和物理公式形成一定的了解，從而更好地清楚物理科學方法。情境教學法與物理概念教學有機結合，通過結合生活實際，動態化構建物理概念教學情境、提供直觀感性材料，動態化形成準確的物理概念情景、利用變式和對比深化學生對物理概念的情景等方法深化學生對于物理概念的理解與把握，提高學生學習效率。關鍵詞：情景教學;初中物理;物理概念物理概念教學是在初中物理知識體系中基礎部分也是最為重
世界家苑·學術 2020年6期2020-09-10
- 建構物理概念，培養學生科學素養
素養;高中;物理概念;加速度一、學生科學素養培養的重要性公民的科學素養是全體國民綜合素質的重要組成部分，也是日益激烈的國際競爭中影響國家綜合國力的重要因素。物理作為一門研究物體的運動及運動規律的自然學科，要求學生在尊重客觀事實，剖析事實本質的過程中將知識內化為物理概念、物理規律，并利用科學的思維和研究方法去指導實踐，解決生活和生產中的問題。故而，在物理教學過程中培養學生的核心素養，既是物理學科教學的要求和目的，也是提高國民綜合素質，提高國際競爭力的重要途徑
新教育論壇 2020年14期2020-09-10
- 基于元認知的物理概念課教學
理論用于初中物理概念的課堂教學中。希望讓學生經歷“基礎過程→反思歸納→策略感悟→監控運用”四個步驟，激發其主動學習，愛上物理，不僅讓學生收獲基本的物理知識和技能，同時習得學習的方法，達到提高學生思維能力，學會解決物理問題?！娟P鍵詞】 ?元認知 物理概念 課堂教學 自主學習【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ??? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-160-02一、元認知理論（一）元認知基本理論上世紀
中學課程輔導·教育科研 2020年21期2020-08-24
- 概念教學 牢記“四問”
，闡述了初中物理概念教學中如何通過“四問”讓學生領會概念教學中的過程與方法，提高學生的科學素養?！娟P鍵詞】物理概念;速度;前知識;四問概念，作為物質屬性及其運動規律的一種抽象，是人的認識過程的一次極其重要的飛躍。只有在完成這次飛躍之后，人對某一事物的認識才會擺脫淺表的，模糊的，零散的初級狀態，認識事物的本質屬性，才能揭示事物的運動發展規律，才能使認識進入自覺的高級狀態。眾所周知，初中階段是是青少年系統學習科學知識打基礎的時期，一個人從懂事開始，通過反復不斷
新智慧·上旬刊 2020年6期2020-08-19
- 物理練習在教學研究中的作用討論
環節，是學生物理概念的形成、方法與技能的獲得、智力和創新意識培養的必要方法。在教學研究中，練習種類的選擇、應用、編排顯得尤為重要。教學設計中，教師不僅僅需要選取不同類型的練習達到教學目的，同時也要思考各種類型的練習在教學設計中的作用。本文以“勻變速直線運動的速度與位移的關系”為例，通過本節教學設計中出現的四類練習，討論這四類練習的作用。關鍵詞：教學研究;練習;物理概念練習是將知識、技能、思維和方法緊密聯系的重要手段;是將知識轉化成能力的必要途徑;是反映課堂
考試周刊 2020年52期2020-06-27
- 基于診斷性測試的物理概念教學內容整合建議
，促進學生對物理概念的深層理解;整合物理概念理解中的思維與探究要素，突破概念得出過程中的關鍵點;建構在不同尺度上的知識結構，挖掘知識關聯中蘊含的策略性知識;創設問題情境，促進策略性知識與物理情境的整合.關鍵詞：物理概念;學習診斷;教學內容整合;情境;策略性知識文章編號：1008-4134（2020）11-0002中圖分類號：G6337文獻標識碼：A在當前以核心素養為綱的課程改革背景下，基于物理學科核心素養診斷性測試和對我國傳統物理教育的反思，提出落實學生核
中學物理·高中 2020年6期2020-06-27
- 基于核心素養建構“密度”概念教學路徑
吳超男摘要 物理概念的自主建構對于學生物理觀念的正確形成至關重要?；诤诵乃仞B建構“密度”概念，應該從三個方面入手：引 入這個概念的意義;科學定義這個概念;如此定義概念的原因。本文論述了依此進行的教學策略如何沿著這三個問題有 序展開，引導學生一步步探究、自主建構，從而提升其核心素養。關鍵詞 物理概念;密度;核心素養;教學策略“物理觀念”是物理學科核心素養的一個重要維 度，而物理觀念的形成與發展正需要學生通過物理概 念與規律的逐步學習與應用。其中，物理概念的
福建基礎教育研究 2020年4期2020-05-28
- 指向深度學習的情境教學在初中物理概念教學中的運用
教學已經成為物理概念教學的常用教學方式，但由于教師沒有充分挖掘情境資源，情境創設流于形式，導致學生的學習往往是機械的、淺層的，不利于培養學生的核心素養。以“比熱容”的概念教學為例，可以從三個方面創設情境：結合物理學史創設情境，利用類比創設情境，聯系生活實際創設情境，引導學生深度學習。關鍵詞：深度學習;情境教學;物理概念;“比熱容”在初中物理中，“比熱容”的概念極其抽象，是第一個由三個物理量定義的概念，學生理解起來非常困難。教師只有通過創設合理的教學情境，讓
教育信息化論壇 2020年3期2020-05-28
- 淺談高中物理概念的教學
教學的核心是物理概念教學，通過多年高中物理教學實踐，筆者總結分析了影響學生掌握物理概念的幾個因素，并且在本文中提出了解決這些問題的策略，從而使物理概念教學取得更好的效果。關鍵詞：高中物理;物理概念;教學物理學科知識體系的基礎是物理概念，假如說物理學科是一座高樓大廈，那物理概念就是這座大廈的基礎。所以物理概念的教學是高中物理教學的核心。著名物理學家李政道先生在談到如何才能學好物理這一問題時就曾指出：學好物理首先是要弄清物理學中的基本概念。物理概念教學的效果將
考試周刊 2020年30期2020-05-12
- 運用信息技術優化物理概念教學
的情景，確保物理概念引入的更加自然與輕松，為學生呈現物理概念的本質與屬性，簡化物理概念理解難度。突出難重點主題，深入理解概念知識與使用方式?！娟P鍵詞】 信息技術? 物理概念? 教學前言：在初中物理教學中，概念是最為關鍵的部分。雖然都說實踐是最重要的教學環節，但如果忽視了理論學習，學生的實踐操作將無從下手。學好概念學生才能夠打好根基。物理概念教學中，絕大多數教師采用的方式都比較簡單且對學生來說十分的被動。學生在傳統教育模式下不理解概念的時效性與教學作用。面對
考試與評價 2020年3期2020-05-11
- 重視實驗價值發展核心素養
：物理實驗;物理概念;科學思維;科學探究中圖分類號：G647.38文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-052-2高中物理新課標中明確指出，物理學是一門以實驗為基礎的學科，是基于觀察與實驗，建構物理模型，應用數學等工具，通過科學推理和論證形成體系的一門學科。物理實驗是物理教學的重要組成部分，在學生的培養中有著獨特的魅力和價值。那么如何挖掘物理實驗的價值，助力學生核心素養的培養，本文以“磁感應強度”的教學為例，從以下幾點進行了探索。一、
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年22期2020-05-07
- 智慧課堂在物理概念、規律課教學中的應用
對智慧課堂與物理概念、規律課的深度整合可以有效地解決目前教學過程中出現的誤解：為了盡快完成教學任務，留下更多的時間讓學生通過做物理習題鞏固物理概念、規律，在概念、規律教學上，直接把物理公式、概念丟給學生，讓學生死記硬背。關鍵詞：智慧課堂;物理概念;物理規律;教學策略現如今許多學生學完物理之后，還是不了解物理概念、規律，從而導致考試不及格。眾所周知，發展物理概念是一個漫長的過程。然而在教學過程中老師會出現誤解：為了盡快完成教學任務，留下更多的時間讓學生通過做
中學理科園地 2020年1期2020-05-06
- 基于物理觀念建構的物理概念教學策略研究
物理觀念”是物理概念與規律等在頭腦中的提煉與升華。物理概念是高中物理的重要組成部分，而物理觀念的建構需要以物理概念為基礎。物理概念的學習是培養學生 “物理觀念”的必要途徑。本文通過相關理論研究，結合教學實踐，積極探索物理概念教學的策略，以期促進學生物理觀念的建構?！娟P鍵詞】觀念建構;物理概念;教學策略新課程改革要求在教學物理知識的基礎上，進一步引導學生形成相應的物理觀念。傳統的物理教學往往停留于物理知識的傳授，極少延伸到物理觀念形成的層面。如何在實際教學中
理科愛好者(教育教學版) 2020年4期2020-04-12
- 運用信息技術優化物理概念教學
斷地深入，在物理概念教學中運用信息技術，可以將生澀難懂的物理知識以形象直觀、生動的畫面呈現給學生，吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣，進一步優化初中物理概念教學的教學效果。在本文中，筆者主要對初中物理概念教學現狀進行簡要分析，基于此，提出了運用信息技術優化初中物理概念教學的具體策略，希望對廣大教育者有所幫助。關鍵詞：信息技術；物理概念；教學中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0103隨著現代教育技術的發
中學課程輔導·教學研究 2020年17期2020-04-06
- 科學方法在初中物理概念教學中的滲透
】初中物理;物理概念;科學方法在傳統的物理學科教學過程之中，對于物理概念、知識、規律的講解大都是單一的灌輸教學。學生也將大量的學習時間運用到概念理解及錯題分析上，從而越過了獲取知識的過程，學生的體驗程度不高，再加上物理本身知識內容的抽象，使得學生的思維不夠靈活，進而出現物理學習困難的現象。新課程標準之中明確提出了要以學生為教學主體，通過對教學方法的改善來幫助學生理解物理知識，提高學生物理思想。1.在物理教學過程之中，滲透科學方法的重要性初中階段的物理學科作
文理導航 2020年11期2020-03-30
- 物理概念教學變化的新趨勢
艷香摘 要：物理概念教學有兩個重要的方面：一是物理概念的內涵，是反映概念中物理現象的本質屬性，是該事物區別于其他事物的本質特征;二是概念的外延，是反映物理現象本質屬性的對象，即通常所說的物理概念的運用條件及適用范圍.通過具體教學提出問題，再通過精彩教學案例說明如何解決問題，最后總結出物理概念考查出現的趨勢.關鍵詞：物理學;物理概念;物理概念教學;新趨勢文章編號：1008-4134（2019）22-0042 中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B1 問題的
中學物理·初中 2019年11期2019-12-20