園本
- 在戶外自主游戲中提高教師園本課程建設能力
旺泉幼兒園教師是園本課程建設的主體，園本課程建設也被視為教師專業發展的重要途徑。因此，幼兒園以開展幼兒戶外自主游戲為平臺，提高教師園本課程建設能力。1.在學習中了解園本課程建設的意義為讓教師了解什么是園本課程，以及園本課程建設與自身發展的關系，我們邀請市級專家結合幼兒園戶外自主游戲課程的建構，進行“園本課程建設與教師發展”的講座，讓教師認識到園本課程建設與自身的專業發展具有相互依賴、相互促進的關系。一方面，園本課程建設是教師專業發展的重要途徑，能提高教師的
北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
- 園本親職教育模式的建構與實踐
教育新模式，建設園本親職教育課程和實施體系，并科學評價實施效果，對開展高質量的親職教育活動具有重要意義。關鍵詞：園本；親職教育；教育模式基金項目：本文系湖南省教育科學規劃課題“欠發達地區城市幼兒園園本親職教育的研究與實踐”（課題編號：XJK19CJC109）的研究成果之一。作者簡介：譚宇（1977—），女，湖南省永州市第一幼兒園。杜周雯妮（1995—），女，湖南省永州市第一幼兒園?！坝H職教育”即對父母實施的教育，其目的是改變或更新父母的教育觀念，使父母獲得
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 幼兒園園本課程開發問題及對策
實的基礎。幼兒園園本課程就是依據國家的政策方針，針對幼兒園的實際情況，以幼兒為活動主體，關注幼兒的發展特征和需求，由參與幼兒園教育的有關人員通過整合教育資源，為提高幼兒園教育品質開發的具有本園特色的課程。每一所幼兒園的園本課程都是基于本園情況建立的，它一定要適合這所幼兒園。幼兒園園本課程有利于幼兒在活動中獲取直接經驗，提高幼兒的學習效果，促進幼兒的身心健康發展。同時在園本課程中，教師的教學水平也得到了提高，科學系統的園本課程還有利于幼兒園凸顯自己的辦學理念
家長 2022年28期2022-11-16
- 農村幼兒園園本教研模式的構想與支持方法
育的發展對幼兒園園本教研提出了更高的要求，尤其是農村幼兒園的園本教研活動面臨更大的挑戰。為此，本文在明確園本教研概念及其價值的基礎上，探討了農村幼兒園園本教研的現行模式和問題，并立足于農村幼兒園園情，構想出了適合農村幼兒園發展情況的“協同創新型”園本教研模式，提出了推動該模式運行的支持方法。一、園本教研概念及其價值園本教研是在普通中小學大規模開展校本教研的背景下，幼教界在借鑒校本教研成果的基礎上發展起來的一種幼兒園教研形式。目前關于園本教研的表述有很多，筆
幸福家庭 2022年7期2022-11-04
- 以園本教研為媒介促進教師專業成長實踐研究
專業素質的提高。園本研修需要幼兒園在新思想、新理念的引領下，通過開展一系列的研修活動，促進教師思維方式、行為方式的轉變，實現教師成長，從而提高教師隊伍的整體素質?！娟P鍵詞】園本;教研;教師;專業成長作者簡介：袁慧（1986—），女，江蘇省南通市海門區錦繡幼兒園。園本教研是幼兒教師提升專業能力的主要途徑。在課程游戲化背景下，各所幼兒園不斷探索促進教師專業成長的新路徑、新方法，如以項目研究帶動教師成長，并幫助教師設計有效、有趣的游戲，提升教師課程實施水平、游戲
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 幼兒園園本教研淺析
教育發展。幼兒園園本課程是幼兒園課程發展的方向，對幼兒園教育具有重要意義。幼兒園園本課程開發過程是幼兒獲得生活經驗、提高教師專業素質、形成科學育兒觀、提高教育質量的過程?！絷P鍵詞：幼兒園;園本;教研園本教研是針對幼兒園教育實際問題，保障教師專業素質的一種教學模式。同樣，它對促進幼兒園的可持續發展也起著重要的作用。2006年以來，教育部開始實施“構建以幼兒園為基礎的教育體系”工程，全國各地教育部門也開始了推進推進工作。探索隨著時代的進步，人們對教育有了更全面
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 關于園本體驗式公共環境創設實踐研究
和策略。關鍵詞：園本;體驗式教學;公共環境中圖分類號：A 文獻標識碼：A 隨著時代的不斷發展，人們的生活環境和生活質量得到了一定的提升，在這種背景下，人們越來越關注幼兒的教育環境和成長環境。在幼兒園教育中，幼兒的公共活動空間占據重要的地位，幼兒園和教師需要重視公共活動空間的創設，根據學生的學習需求和年齡特點來進行活動的合理安排。在這其中，教師需要構建出體驗室的公共活動空間，讓幼兒通過真實的實踐和感悟來進行知識的學習，不斷的豐富自真的這是體系和生活經驗
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 國家級非遺采茶燈的園本課堂實踐策略研究
面臨了傳承危機。園本課程作為文化存在的“實體”和“樣式”，是凝聚非遺文化與采茶等文化特質的“文化叢”。因此，筆者基于崗位教學，希望采茶燈走進園本課堂實踐，讓采茶燈非遺文化根基有足夠的傳承力量，夯實文化主體自身的文化認同，找尋文化傳承自覺的方向?！娟P鍵詞】非遺；采茶燈；園本；課堂實踐【中圖分類號】J62 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）04-099-03【本文著錄格式】蘇崢 .國家級非遺采茶燈的園本課堂實踐策略研究[J].中國民族
中國民族博覽 2022年4期2022-05-13
- 保育教師參與園本課程建設的問題、原則與策略
育教師應是幼兒園園本課程建設中不可忽視的力量。但實際操作中，幼兒園在保育教師參與園本課程建設方面往往存在諸多問題，致使他們常?！叭毕逼渲?。為了改變這一狀況，我園改進和優化了保育教師的管理制度、培訓內容、培訓方式以及考評機制等，使他們成為園本課程建設的有效助力。一、保育教師參與園本課程建設的缺陷1.管理制度有缺陷在保育教師的管理制度上，我園以前主要規定保育教師在保育方面的基本工作規范與要求，對他們如何配合本班教師組織教育活動、如何參與園本課程建設等較少涉及
東方娃娃·保育與教育 2022年4期2022-04-25
- 挖掘“生活教育”彰顯園本魅力
色的幼兒美術主題園本課程。關鍵詞：生活 ?幼兒 ?園本 ?美術 陶行知對教學內容提出一個總要求：“總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書?！逼洹吧罱逃眱热荨吧罴唇逃睂Ξ斍坝變簣@美術園本課程建設有著深遠的啟發意義。在幼兒熟悉的家鄉特色文化中獲取教育資源，既有利于豐富幼兒的經驗、拓寬幼兒的視野，又有利于幼兒在自主狀態下主動構建新的經驗。如果能讓孩子生活中最為熟悉、最容易誘發其興趣的鄉土資源得以充分利用，就可以很好地踐行陶
安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 園本教研中提高幼兒教師的專業素養和能力的思考
祝燕摘要：幼兒園園本教研主要是從解決保教實踐中的問題為出發點，全面提高保教質量。目前幼兒園園本教研越來越受到人們的關注，本文主要從幼兒園園本教研的含義和重要作用以及影響因素，提出提高幼兒教師的專業素養和能力的策略。關鍵字：幼兒園、園本教研、教師專業素養;能力;提升策略1.園本教研的涵義和重要性1.1園本教研的涵義園本教研是基于校本教研提出來的，校本教研主要是指教師以改進自己教學為基本出發，不斷地發現教學問題，并在教學過程中追蹤或汲取他人的經驗解決問題。園本
中學生學習報 2022年2期2022-03-22
- 區域內教育資源整合的園本課程開發分析
221000）園本課程是以幼兒園現實的環境和條件為背景，以幼兒園的現實需要為出發點，以幼兒園教師為主體構建的課程。換言之，就是以幼兒園之“本”為基礎的課程，是在幼兒園現實的根基上生長起來的與幼兒園的資源、師資等條件一致的課程。園本課程的開發能夠科學引導幼兒健康成長，不同于以往的教育方法，園本課程能夠使幼兒園的發展更具特色。但目前在發展操作的過程中還存在一些問題，因此有必要對現存的問題進行分析，使幼兒園能夠向著規范的道路繼續前進。1.區域內教育資源整合的園
今天 2022年5期2022-03-05
- 淺談園本課程的開發與實施探索
詞】二十四節氣、園本、開發探索二十四節氣是中華文化瑰寶的一部分，將二十四節氣融入幼兒園課程，可以在幼兒幼小的心靈植下文化的火種，伴隨著幼兒的茁壯成長，我們開展節氣主題活動由最初的跌跌撞撞到現在的有跡可循，課程創生初見端倪。一、讓教師們了解什么是二十四節氣二十四節氣是中國華夏祖先創造出來的寶貴科學遺產。如何讓這一優秀傳統文化得以繼承和發揚，立足于幼兒身心發展的特點，讓老師們嘗試將節氣文化融入幼兒園課程，通過觀察探究、游戲表演等方式表達對節氣特征的認識，讓幼兒
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 教師教學主觀能動性的發揮與教育質量研究
能動性的發揮，將園本教研應用到幼兒園的教學當中。目前幼兒園教育綱要對幼兒教師提出了更高的要求，不斷堅持與時俱進更新理念，加強教學和實踐，通過應用園本教研，不斷提高自身教學的主觀能動性發揮促進素質教育的落實。一、在教師發揮教學主觀能動性與教學指導研究中出現的問題1、沒有將園本教研活動與教學質量的相匹配在幼兒園中，園本教研是以幼兒園為主，進行教學活動，在通過互助以及專業的引領，加強園本教研來解決出現的一些問題，促進幼兒園教學質量的提高，但是在園本教研中，教師通
小作家報·教研博覽 2021年23期2021-09-10
- 幼兒園課程游戲化與園本特色課程的有效結合
幼兒園工作內結合園本特色開發多元化的課程游戲活動，不僅能夠滿足幼兒的成長需求，還能讓更多的幼兒教育工作者找到教學的樂趣，提升幼兒園的教育水平?！娟P鍵詞】幼兒;課程;游戲;園本;特色前言：利用游戲化的方式開展幼兒園課程，將園本特色融入到幼兒園教育活動中，能夠激起幼兒的學習興趣，讓幼兒的良好學習品質更易養成。也能讓更多教育工作者發現園本特色的優勢，不斷提高個人專業能力，優化幼兒園課程教學模式。結合幼兒園自身的環境和優勢，在長期教學過程中打造園本特色，有助于幼兒
紅豆教育 2021年14期2021-09-10
- 基于園本開展提升“父愛教育力量”的行動研究
力量”。關鍵詞：園本? 父職教育? 行動研究一、了解現狀（一）問卷調查：家長心中的父親通過調查發現，爸爸們在參與幼兒教育的過程中主要存在以下幾個問題：1.教育觀念與教育行為有距離爸爸們認為父親參與教育有著不可替代的作用，但是在教育過程中常常不知所措。主要原因在于爸爸們缺乏對科學教育理念的學習和了解，很少思考孩子們的個體差異性。2.參與時間少、親子交流內容單一隨著社會發展步伐的加快，爸爸忙于工作，經常晚回家，這導致與孩子的相處時間少，也就造成親子交流內容單一
安徽教育科研 2021年22期2021-08-30
- 當今幼兒園園本課程實踐的狀況與問題思考
我國幼兒園園本課程廣泛興起于本世紀初，特別是2003年幼兒園園本教研制度建設項目的推進之后，越來越多的幼兒園開始建構自己的園本課程。一些地方教育部門還將園本課程建設納入對幼兒園考核評估和園長個人資格晉升評定的內容中。2015年頒布的《幼兒園園長專業標準》要求園長把文化育人作為辦園的重要內容和途徑，強調園長要重視利用自然環境和社會（社區）資源，豐富幼兒園教育活動。于是，近年來，深入挖掘利用自然資源和文化資源的園本課程日益增多;而與此同時，一些有影響的國外學前
學前教育(幼教版) 2021年6期2021-08-09
- 挖掘壯鄉本土文化 打造民族特色園所
身素質，構建特色園本課程？本文從利用壯鄉資源，了本土文化組成，構建本土課程;走出校園，加強本土文化實踐，利用特色體育活動，深化本土課程這幾方面挖掘一切可以利用的本土文化資源，對園本課程建設進行探索。關鍵詞：壯鄉本土文化;課程;園本我園是廣西民族示范校，近年來，我園根據《幼兒園教育指導綱要》的要求，充分利用廣西百色本土教育資源，精選教育內容，開發建設園本課程，積極實施天然、自然、和諧、愉快健康的綠色教育，建立起了“玩中學、學中玩”的愉快教學模式，形成了極具廣
學校教育研究 2021年12期2021-07-23
- 幼兒園園本課程開發的現狀及實踐探討
園開始自覺投身于園本課程的開發與實踐探索，力圖通過踐行幼兒園園本課程，促進幼兒身心全面和諧發展，促進幼兒園教師的專業發展。但是，本研究者在實踐中發現，幼兒教師園本課程開發過程中存在著諸多困惑與問題，本研究預計調查了解幼兒教師參與幼兒園園本課程開發實施的現狀，針對園本課程開發的現狀及問題提出針對性的對策。2.幼兒園園本課程開發的現狀2.1 園本課程開發的理念與態度現狀。教師作為園本課程開發的主體，教師對園本課程的理念與態度影響著幼兒園園本課程的開發、實施及其
讀與寫 2021年20期2021-07-20
- 幼兒園園本課程開發的現狀及改進方法
性化發展的需要。園本課程是立足于幼兒園及幼兒個性特征所開發的具有本土化特性的課程，可以有效彌補幼兒園普適性課程的不足。筆者就幼兒園園本課程的開發作了調查，結果如下。（一）調查設計1.對象筆者以嘉峪關市第二幼兒園、第三幼兒園及第六幼兒園中的教師、幼兒和家長作為調查對象，共478人。其中，第二幼兒園有50名幼兒、46名教師、213名家長參與;第三幼兒園有26名幼兒、17名教師、68名家長參與;第六幼兒園有17名幼兒、8名教師、33名家長參與。2.方法（1）問卷
幸福家庭 2021年16期2021-01-18
- 園本課程開發的迷失與回歸
改革的深入發展，園本課程開發對提高幼兒園保教質量和促進教師專業發展的重要作用，得到了許多研究者和教師的普遍認同。園本課程開發已成為我國幼兒園課程改革發展的主要趨勢，有關園本課程開發的研究也逐漸成為被關注的焦點。但是，從我國目前已有的園本課程開發研究成果和實施效果來看，許多幼兒園和教師對園本課程開發存在誤讀，如將園本課程開發理解為編寫教材、園本課程就是特色課程等。甚至有些幼兒園和教師在對園本課程開發的理解上出現了異化，如將園本課程視為幼兒園保教質量高水平的重
河西學院學報 2021年6期2021-01-14
- 特色背景下幼兒園園本課程開發的思考
特色辦園背景下，園本課程特色自然也被格外重視，無論特色辦園還是開發特色園本課程，幼兒園的目的都是想圍繞著特色助推幼兒園發展，最終形成幼兒園獨具風格的特色。隨著我國學前教育的改革發展，近幾年，園本課程開發已成為幼兒園課程改革的趨勢，大部分幼兒園將辦園特色寄托于幼兒園園本課程的開發，這就導致出現了許多問題，偏離了園本課程的真正內涵。一、幼兒園辦園特色與園本課程的內涵特色，通俗來說就是指“人無我有，人有我優，人優我特，其特征就是獨特性、優越性和成功性”［1］。幼
開封文化藝術職業學院學報 2021年1期2021-01-02
- 談幼兒園開發剪紙園本課程的價值
遺產，也是幼兒園園本課程的重要組成部分之一。開發該類課程的意義在于推動教師的專業能力發展，提升教師的專業能力，開發幼兒能力，培育幼兒的藝術氣息，推動幼兒個性成長。關鍵詞：幼兒園；剪紙；園本引言剪紙是我國重要的民間藝術形式之一，由于材料以及使用工具常見，剪紙深受廣大民眾的喜愛。這也是幼兒園園本使用該種藝術的重要資源。筆者對幼兒園開發剪紙園本課程的意義進行探究。一、對幼師發展的重要價值（一）提升幼師個人藝術素養，促進知識體系的重組剛提及“剪紙”，由于在我國普及
下一代 2020年1期2020-12-29
- 淺談園本課程開發中蒙古族文化資源的利用
6000）引 言園本課程是按照國家課程與地方課程的基本精神，根據幼兒園和當地社區的實際條件，進行課程選擇、重組與整合而形成的適合本幼兒園實際情況的課程[1]。當前，幼兒園園本課程開發還存在一些問題。而蒙古族文化的利用能在一定程度上解決這些問題。因此，幼兒教師要轉變教育理念，提高對蒙古族文化的開發和利用。一、園本課程與園本課程開發園本課程能促進幼兒身心發展，是幼兒園的特色化課程。不同學者對園本課程有不同的見解，綜合來看，園本課程是幼兒園整合幼兒園園內與園外的
名師在線 2020年34期2020-12-14
- 基于“對話”理論構建園本課程開發共同體
10125幼兒園園本課程的開發是形成辦園特色、幼兒終身發展以及教師自身發展的迫切需要。雖然幼兒園園本課程建設至今已取得較為豐碩成果，但同時也存在諸多困難與問題，具體表現在對園本課程含義認識模糊、教師的園本研究能力與創新意識不足、園本課程資源結構單一、課程建設外圍支持系統不健全等。［1］如果盲從幼兒園課程改革浪潮，開發與實施園本課程，勢必會影響幼兒園的發展和幼兒的健康成長。因此，面對幼兒園園本課程開發的問題與困難，從根本上變革園本課程開發模式、重構課程開發機
山西青年 2020年14期2020-12-08
- 快樂教育園本課程的開發
張曉燕開發園本課程資源是新時代新課程新理念對教師提出的更高要求。筆者作為一線教師，近年來參與了快樂教育園本課程的開發。在現階段，在幼兒園開發快樂教育園本課程主要是為了讓幼兒能夠得到更加良好的學習，使教學內容更加符合幼兒實際情況，使得教師在教學過程中也能夠有針對性地進行教學。因此，在開發快樂教育園本課程時，應當充分考慮幼兒園的實際情況，為幼兒的發展提供更多的幫助。前期準備（一）注重理念現階段，教師應當注重理念教學，嚴格依據《幼兒園教育指導綱要》開發園本課程。
幸福家庭 2020年15期2020-11-23
- 幼兒戲曲園本課程特色資源的開發意義和對策分析
多角度對幼兒戲曲園本特色課程進行了分析和論述，希望能夠在園內開展戲曲活動時提供更多的幫助。關鍵詞：幼兒戲曲;園本;課程資源;開發引言：對于具有特色的課程資源必須得到有關單位的重視，通過老師的再開發才能更好地為學生服務。這種教育資源對于幼兒的學習和生活是十分有價值的。對于幼兒園的老師來說，開發幼兒戲曲園本的特色資源可以更有效地為正處于懵懂階段的孩子提供更多的興趣選擇，這樣更利于孩子們的發展。除此之外，具有差異性的課程資源也能更好地體現本園的特色，因而，老師更
學習周報·教與學 2020年12期2020-10-21
- 談園本游戲課程生成中，教師對課程資源的有效利用
詞：課程;資源;園本;游戲園本即本園，園本課程指立足于本園實際，體現本園特色，符合本園的社會文化背景的，以促進本園孩子的發展為目標的的課程資源。園本課程旨在通過課題研究，能解決本園教育教學中的亟待解決的實際問題?！痘A教育課程改革綱要》明確指出，要“積極開發并合理利用校內外各種課程資源，學校應充分發揮各類教學設施和實踐基地的作用;廣泛利用各種社會資源以及豐富的自然資源，積極利用并開發信息化課程資源”。我園地處城鄉結合部，這里自然資源豐富，又有廣泛的社區資源
啟迪與智慧·下旬刊 2020年1期2020-10-20
- 淺談園長在“園本研究”中的引領作用
郝霞走向“園本”是21世紀教育改革與發展的新趨勢，與“園本”相聯系的“園本研究”、“園本課程”、“園本培訓”、“園本管理”，還有“園本活動”等新名詞也頻見報端。以園為本的研究，讓我們教師真正成了自主的研究者。我們可以自己發現問題、思考問題、解決問題，再也不是跟著別人的指揮棒轉了。正是新課程賦予教師這一神圣的權利，讓我們教師個個都能以研究者的姿態出現在幼兒園的舞臺上。我們教師的研究積極性、創造性得到了從未有過的充分發揮，作為一名園長，我結合近期的培訓談談園長
科教創新與實踐 2020年26期2020-09-10
- 幼兒園園本教研共同體建構研究
加專業化的需求。園本教研工作能夠提高幼兒園管理教研工作的整體水平，也能夠促進學前教育質量的提升。因此本文也在這樣的基礎上，重點了解到幼兒園園本教研共同體的具體構建策略，希望能夠最大限度地優化幼兒園教研工作的整體水平，提高教育工作的質量。關鍵詞：幼兒園;園本;教研;共同體一、相關概念界定園本教研：主要指的就是，幼兒園內部通過園本教員，以幼兒園作為本位，把幼兒教師作為研究的主體，從幼兒園實際的具體情況角度出發，立足于教學的實踐工作開展情況，以行動研究作為主要的
家長 2020年4期2020-06-21
- 自助式園本教研，助力教師科研成長
瞿敏亞摘?要：園本教研的“核心要素”是“自我反思、同伴互助、專業引領” 。而自助式園本教研，是指教師根據自己的個性需要，通過構建自助平臺，主動尋求教學問題的研究和解決，從而促進自己專業化成長的過程。 在幼兒園中，老師們在觀念上普遍能認識到園本教研活動的重要意義，但在行動中缺乏開展高效園本教研活動的能力。本文探討的是如何讓園本教研走進普通教師的日常教學，助力教師科研能力的成長。關鍵詞：園本教研;自助【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】100
當代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 幼兒園教師園本培訓探討
周甜幼兒園教師園本培訓，是促進幼兒教師自身專業能力提升的重要途徑，是促進幼兒園教學質量提升的重要舉措。面對當前對幼教工作要求愈來愈高的形勢，這就需要從多方面加強措施，以保障幼兒園教師園本培訓的有效推進。園本培訓存在的問題說起幼兒園教育園本培訓工作的現狀，其中還存在著諸多的問題有待解決。主要體現在以下幾個層面。培訓對象和培訓內容問題 在開展幼兒園教師園本培訓工作時，受到教師流動性因素的影響，常常會遇到培訓對象不穩定的狀況;在培訓內容上，往往沒有系統化的呈現，
教育·綜合視線 2020年5期2020-05-11
- 幼兒園園本教研現狀及其應對策略
402660）園本教研以教師為主導，由一線教師直接參與，展示自己的教學理念與教學方法，分享自己的教學反思供其他教師品評討論，共同完善幼兒園園所管理制度、提升教師專業素質。然而當前幼兒園園本教研并沒有發揮出應有的作用：園本教研形式雖然日趨多樣化，但是教研的主題卻很單一，教師感覺“換湯不換藥”，沒有教研意義；教研雖然規定了教研要求和制度，但是在執行的過程中過于形式化，執行力度不夠；教師參與教研的積極性不斷提高，但是在自我反思部分不嚴謹，反思能力還有待提高；教
兒童大世界 2019年3期2019-11-27
- 幼兒園園本研修研究綜述
的回顧，對幼兒園園本研修研究進行了梳理，系統介紹了園本研修現狀、園本研修模式、園本研修有效性、園本研修與教師發展及園長在園本研修中的作用的相關研究進展。研究發現當前研究中，促進幼兒教師專業發展的園本研修工作機制及實踐模式研究較少，不同發展階段的幼兒教師分層的園本研修行動研究較少，幼兒園園本研修促進不同發展階段幼兒教師專業成長的行動研究，研究其開展機制與模式等是未來研究值得關注的領域。[關? ? 鍵? ?詞]? 園本研修;幼兒園教師;專業發展;綜述[中圖分類
現代職業教育·職業培訓 2019年8期2019-11-18
- 挖掘園本節日資源 構建和美主題課程
，我們秉承立足于園本節日特色，立足于幼兒的年齡特點，立足于年段的主題課程，讓“和樂”課程與園本節日課程有機的整合。關鍵詞：園本;和美;主題課程;節日活動我們以組織開展為重點，根據節日特點、核心價值，核心目標將這幾種實施途徑按一定比例進行組合、連接，充分發揮各個實施途徑的特點與優勢，讓教與學的過程更加開放、多元、適宜。我們通過參與學園“閱讀節”“藝術節”“益智節”“運動節”四大園本節日活動，幼兒對于園本節日有了進一步的了解，幼兒在活動中積極參與，充分感受了節
考試周刊 2019年68期2019-10-09
- 挖掘本土資源 構建園本課程
兒園;本土資源;園本;課程【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）15—0038—01《幼兒園教育指導綱要》指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富和優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感?！彼蠼處煵粌H要創設環境，更要充分、有效地利用好“環境”資源，“促進幼兒的發展”。因此，挖掘富有地方特色的本土資源，利用當地資源實現課程本土化是十分必要的。一、本土資源開發利用現狀為了進
甘肅教育 2019年15期2019-10-08
- 幼兒園文化建設：園本教研的推動力
要 幼兒園文化是園本教研的主陣地，它為園本教研的發展提供了研究與實踐平臺。為此，我們對幼兒園文化的研究應該要以幼兒園的自身特點為基礎，研究幼兒園文化建設對孩童價值觀念的影響與塑造。構建良好的教研氛圍，通過環境來潛移默化各個幼兒教師的園本教研能力，促進園本教研課程的健康發展。從而提高我國的幼兒教育的素質。關鍵詞 園本教研 幼兒文化中圖分類號：G617文獻標識碼：A園本教研是一種關注幼兒園健康發展的研究，在幼兒教育發展日益興盛的今天，幼兒園的健康發展問題得到越
科教導刊·電子版 2019年19期2019-09-12
- 幼兒園社會領域園本課程開發現狀
、幼兒園社會領域園本課程開發的現狀分析（一）社會領域園本課程開發流程園本課程是以園為本的課程，所以園所不同開發流程也會不同。但園本課程開發總會有著些許的共同環節，所以關于園本課程開發的模式及其他幼兒園園本課程開發的研究成果是可以作為參考借鑒的。研究者在總結已有的課程開發實踐經驗的基礎上，得出開發園本課程的模式通常包括以下步驟：建立編創小組→對本園現狀進行分析→擬定開發目標、制定編制方案→對內容進行匯編→園本培訓與實施→評價與修訂。幼兒園的園本編制流程并沒有
家長 2019年15期2019-03-20
- 幼兒園園本培訓現狀研究
。本地培訓又分為園本培訓和依托本地教育機構的培訓。在中西部的一些小型城市，學前教育教師的培訓并沒有可以依托的本地教育機構，因而根據本園教育教學需要進行的園本培訓是解決幼兒教師工作和學習矛盾最直接、最靈活、最有效的方式。二、園本培訓存在問題 （一）幼兒園 （1）制定培訓未從教師的角度出發 園本培訓的計劃制定時，沒有積極聽取教師們的意見需求，發揮教師主體性的作用，導致培訓計劃與教師需求不符，很多培訓內容脫離實踐不能很好地運用到實際教學中。幼兒園在進行園本培訓時
成長·讀寫月刊 2019年1期2019-01-28
- 基于湛江地區本土文化的幼兒園園本課程構建策略研究
濃郁特色的幼兒園園本課程，將更符合幼兒園實際情況，提升幼兒園的實踐教學水平，使幼兒可以在園學習期間獲得最適宜的教學指導，從而提高自身的綜合素養，實現基礎知識的持續積累。在湛江地區優秀人文資源和自然資源的支撐下去，幼兒園應當加大幼兒園園本課程的開發力度，形成更具特色、更符合湛江本地情況的幼兒園園本課程，使幼兒可以在學習中獲得更多本土文化的滋養，產生愛家鄉，愛祖國的強烈情感，為其今后的持續成長提供充沛的支持。本文就將從湛江本地幼兒園園本課程開發的實際情況入手，
現代職業教育·中職中專 2019年11期2019-01-22
- 關于幼兒園園本課程開發現狀的研究
李玲穎幼兒園的園本課程是指從本園實際出發，體現本園辦學特色和教學目標，滿足本園幼兒發展需要，以幼兒園為主導、社會為輔助而進行的幼兒園課程。筆者通過調查獲得綿陽市幼兒園園本課程的開發現狀，分析園本課程開發現狀的問題，提出相應的解決對策。綿陽市作為一個三線城市，學前教育發展相對落后，許多幼兒園對園本課程概念的掌握程度低、開發園本課程的水平低、教師掌握的園本課程知識少，研究園本課程的開發現狀不僅能夠分析出園本課程開發過程中的問題，還可以依據問題提出對應的解決策
知識文庫 2018年3期2018-10-20
- 淺談園本課程開發的特征
很多幼兒園都在搞園本課程建設。在一些地方，園本課程好像成了一種時尚、一把丈量園所質量的尺子，領導來檢查時，要看你的園本課程寫在哪里，似乎你這個幼兒園不搞園本課程就落后了。但是，在與一些同行座談、交流時，我們又發現，許多人對目前如何有效地實施園本課程建設并不明了，普遍反映有種霧中看花的感覺，難以把握其實質。我園于十年前開始實施園本課程建設，到現在已經過了很長的歲月，積累了一些粗淺的經驗。我認為，在目前園本建設的初始階段，園本課程開發應具有以下幾方面特征：一、
好家長 2018年6期2018-08-06
- 園本教研存在的問題、影響因素與改進建議
管理保障部幼兒園園本教研存在的問題、影響因素與改進建議文/朱昱 總參管理保障部幼兒園園本教研從解決幼兒教師在教育教學中遇到的實際問題出發，真正把教師和幼兒園兩者的共同發展結合起來，成為促進幼兒園提升教育質量和幼兒教師專業發展的一條有效途徑。然而一些研究者也指出：當前的園本教研存在教研目的“功利化”、教研過程“形式化”、教研形式“表面化”、教研內容“片面化”等問題。筆者結合自身在幼兒園實習的機會，通過問卷調查了82位教師對于園本教研的認識，并對其中5位教師進
幼兒100 2017年12期2017-05-13
- 關于“園本課程”的文獻綜述
0000)關于“園本課程”的文獻綜述余 銳(四川師范大學 四川 成都 610000)教育部于2001年9月頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“要從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活的執行?！彪S著校本課程和指導綱要的貫徹實施，取得了一定的成績。但是在園本課程的開發或者實施過程中仍然存在著一定的困境。筆者以“園本課程”為檢索詞，分別園本課程的涵義、園本課程開發的價值意義、園本課程理論基礎等方面進行細致檢索，利用中
福建質量管理 2017年7期2017-04-15
- 加強園本教研，促進幼兒園教師專業成長
兒園 黃德紅一、園本教研的特點（一）園本教研具有園本性園本教研的宗旨是為了幼兒園的更好發展，它所依托的是幼兒園自身的資源與優勢，所解決的是幼兒園自身所面臨的問題，園本教研必定立足在本園。（二）園本教研具有人本性在大力倡導和諧社會的今天，園本教研更應追求幼兒、教師、家長的發展與和諧統一，它是落實“綱要”以人為本理念的極好途徑，（三）園本教研具有輻射性園本教研的園本性、人本性、輻射性大大促進了我們對“幼兒園教育綱要”的有效貫徹。同時，園本教研也成為我園教師專業
衛星電視與寬帶多媒體 2017年10期2017-03-09
- 《3—6歲兒童學習與發展指南》對園本課程發展的價值分析
習與發展指南》對園本課程發展的啟示，從而為構建園本課程目標的實現提供充分的保障。關鍵詞：《3—6歲兒童學習與發展指南》；園本課程；困難；啟示一、引言近年來，幼兒教育受到全社會的廣泛關注。為了促進幼兒身心健康發展，充分發揮出幼兒教育的重要作用。我國2012年10月頒布并實施了《3—6歲兒童學習與發展指南》，它對防止和克服幼兒教育“小學化”提出了具體的方法和建議。同時對于《3—6歲兒童學習與發展指南》的貫徹落實，也可以為構建園本課程奠定堅實的基礎。所以，現階段
亞太教育 2016年35期2016-12-21
- 大連市“省市級示范性幼兒園”園本研修調研報告
級示范性幼兒園”園本研修調研報告茅 茵*（大連教育學院 學前教師教育中心，遼寧 大連 116021）幼兒園園本研修是幼兒園教師自主學習和自我發展的主要途徑。建立園本研修制度、豐富園本研修策略、提高園本研修質量，對幼兒園發展具有現實意義。幼兒園要加強園本研修機制建設，開展豐富有效的園本研修活動，建設學習型組織，推動幼兒園教研質量的提升。大連；幼兒園；園本研修幼兒園園本研修是以教師在實施幼兒園課程過程中所面臨的實際問題為研究對象，以幼兒園為主要陣地，以教師為學
大連教育學院學報 2016年2期2016-04-14
- 如何抓好園本教科研管理工作
談談園長如何做好園本教科研管理工作。園本教科研管理是牛鼻子園長要將園本教科研管理作為推動全園工作的“牛鼻子”來抓。從抓園本教科研管理入手，依靠抓園本教科研管理推動園本教科研工作，再依靠園本教科研推動幼兒園教職工隊伍素質的整體提升，從而推進全園其他各項工作。幼兒園各項工作的有效開展都離不開園本教科研，園本教科研也應隨時隨地存在于幼兒園的各項工作中。保教工作的有效實施，需要保教工作者隨時對幼兒的實際情況進行觀察分析，不斷找到有效解決實際問題的辦法。孩子每天都在
湖北教育·綜合資訊 2015年9期2015-11-02
- 農村幼兒園園本教研到園本研修工作的一點思考
的一線教師來講，園本研修是相對陌生的詞匯，其和園本教研既有一定的聯系，也存在著區別，要想更好地推動幼兒教學工作的有序開展，適應當前幼教改革的需要，必須弄清園本研修，本文主要圍繞農村幼兒園園本教研到園本研修工作中的相關問題進行分析。一、園本研修和園本教研的區別從當前的情況來看，農村幼兒教師在教學中做得最多的是園本教研，最主要的形式是觀摩課、聽課和評課，更深入一點的則是觀課和議課，這些形式的園本教研缺少深度和廣度，不能夠很好地滿足課改的要求。園本研修在園本性和
新課程 2015年10期2015-08-15
- 試析幼兒園園本課程的管理措施
99）試析幼兒園園本課程的管理措施陳香菊 （河北省石家莊市正定縣正定鎮學區三角村幼兒園 050899）幼兒園園本課程是開展幼兒教育的重要基礎，也是幼兒園開展園本教育的重要內容，雖然各個地區的幼兒園都開展了關于園本課程的開發和建設研究，但是在實際中仍然存在著課程設置隨意、課程設計形式化等問題，沒有體現出幼兒教育的實際，不利于幼兒教育的開展?；诖?，本文對幼兒園園本課程的管理措施進行了簡單分析，以期為相關幼兒園的園本課程開發和建設提供一定的參考。幼兒園 園本課
學周刊 2015年26期2015-07-28
- 起底園本課程實施中的“碎片化”現象
用教材，開展課程園本化研究。有條件的幼兒園可利用本土資源開發個性化的園本課程。園本課程占總課程量的比例，原則上省一級幼兒園不超過20%，省二級幼兒園不超過10%，其他幼兒園不超過5%?！庇纱?，我們可以這樣理解，園本課程是幼兒園在有條件的情況下才能進行的。如果無條件，可以少進行園本課程或者不進行園本課程。近年來，園本課程在我國各地如火如荼地開展著。很多園長感覺，如果自己不懂或者不做園本課程，仿佛就“out”了。然而，是否所有幼兒園都有能力開展園本課程呢？答案
今日教育·幼教金刊 2015年6期2015-06-17
- 為何園本，課程何為？
本報刊編輯部為何園本：在提升幼兒園辦園質量過程中，“園本課程”幾乎已經成為每個幼兒園的必備“套餐”。在課程改革過程中，教育倡導園本課程的初衷，并非單單是為了賦予幼兒園教師參與課程編制的權限，或者擴大幼兒園教師在課程編制過程中的專業自主權，其終極意義更在于，通過國家課程、地方課程以及園本課程等多元課程，來共同促進幼兒全面發展的同時，促進每個幼兒富有個性的發展。課程何為：近年來，“園本課程”一詞被大家所關注。有人將由幼兒園自己確定的課程稱作“園本課程”，將所謂
今日教育·幼教金刊 2015年6期2015-06-17
- 園長推動園本教研有效開展的策略
學研究所 姜瑛俐園本教研是“園本教育教學研究”的簡稱，是幼兒園全體人員參與的，以幼兒園為本，以解決幼兒園和教師發展中的問題為研究對象，以提高保教質量和促進教師專業發展為目的，以形成一種合作互助，融學習、研究和工作為一體，不斷自我超越的文化氛圍為目標。幼兒園的發展離不開園本教研。幼兒園的發展不僅與園長的管理有關，還與幼兒園發展中問題的不斷解決、教師專業素質的不斷提升、幼兒園各項管理工作和保教質量水平的不斷提升有關。發展是通過不斷解決發展中的問題實現的。幼兒園
當代學前教育 2013年4期2013-08-15
- 幼兒園園本課程研究綜述——基于期刊網范疇
土文化，需要通過園本課程的開發和實施加以實現。那么，目前，幼兒園園本課程的實施情況如何？又有哪些相關研究？本文試圖對已有相關研究作一綜述。關于“課程”的定義，眾說紛紜，大致可歸為三類：“1.課程作為學科；2.課程作為目標或計劃；3.課程作為學習者的經驗或體驗?！盵2]園本課程作為其中的一個課程類型，對其進行研究，有著重要意義。促進每個幼兒富有個性地發展，是幼兒教育的根本目標，適宜的課程內容和孩子感興趣的實施方法則是實現目標的重要條件。另外，對幼兒教師的專業
蘇州教育學院學報 2013年2期2013-08-15
- 對園本教研制度建設工作的幾點思考
韋振鳳對園本教研制度建設工作的幾點思考韋振鳳園本教研制度是幼兒園教學管理的重要組成部分，園本教研工作直接影響著園本教研活動的順利開展和教研作用的發揮。而制定園本教研工作制度，確定園本教研工作計劃，建立園本教研工作評價機制，從而有效地指導、監督和控制園本教研工作，這其中園長發揮著極其重要的作用。一、領導要重視發揮園本教研工作在推動園所發展中的重要作用隨著素質教育的不斷推進和新的教育形勢發展的要求，如何緊跟時代的步伐，找準幼兒園的生長點，辦出幼兒園特色，促使辦
長春教育學院學報 2012年4期2012-08-15