生命成長
- “共生”英語閱讀課堂構建
內蘊對于學生生命成長的價值?！娟P鍵詞】共生；英語閱讀課堂；生命成長；《秘密花園》【中圖分類號】G633.41? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0071-07【作者簡介】周麗萍，江蘇省宜興外國語學校（江蘇宜興，214299）副校長，正高級教師，江蘇省英語特級教師。一、“共生”概念的提出共生的概念源于生態學領域，強調生命之間的相互依賴和相互促進。隨著其內涵的不斷發展，“共生”已從學科領域的概念發展成為一種觀念、哲理和文化。
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 以勞育心：讓學生向陽而生
；建班育人；生命成長【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0036-06【作者簡介】周莉萍，江蘇省無錫市江陰敔山灣實驗學校（江蘇江陰，214437）教師，一級教師，曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎，被授予無錫市五一勞動獎章。陶行知先生提出，教育者要教兒童“在勞力上勞心”。他認為，“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦”。在班級建設中，我秉持“以勞育心”
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 生命教育：初中道德與法治教學的重要構成
要以學生的“生命成長”為原點、以學生的“生命體驗”為方式、以學生的“生活世界”為場域、以學生的“生命價值”為旨歸，去設計道德與法治教學內容。喚醒生命、激發生命、弘揚生命，是初中道德與法治生命教育的重要內容。［關鍵詞］道德與法治；生命教育；生命成長［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）21-0061-03初中道德與法治教學以“立德樹人”為根本任務
中學教學參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 中小學器樂教學“以美育人”的實踐探究
命個性、實現生命成長的器樂學習實踐，探究器樂教學的最佳途徑和方法，提升學生音樂核心素養，彰顯“以美育人”的學科價值。 [關鍵詞]中小學教育；器樂教學；核心素養；生命成長器樂教學是中小學音樂活動中不可缺少的一部分，也是學校藝術課程建設的重要內容。目前器樂教學普遍存在輕視體驗式學習，不關注演奏樂器的“人”；墨守成規演奏曲譜，缺乏對作品情緒的詮釋，缺乏對學生創新思維的培養；所學技能沒有從學生生活出發，不具有生活價值等現象。這些都會導致學生在器樂學習過程中無法感
教書育人·教師新概念 2023年7期2023-09-24
- 勞動教育：為學生生命的全面發展助力
】勞動教育；生命成長；全面發展勞動教育作為“全面發展教育”的重要組成部分，對促進學生生命的全面、可持續性發展具有重要的意義和價值?！读x務教育勞動課程標準（2022年版）》明確指出，勞動教育要堅持育人導向，將勞動教育與德育、智育、體育、美育等結合起來，充分發揮勞動教育在德智體美方面的育人功能，彰顯勞動的育人價值。要構建以實踐為主體的課程結構，倡導豐富的實踐方式，加強學生生活與社會實際的聯系等。在勞動教育中，教師要發展學生的勞動觀念，培育學生的勞動能力、勞動習
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 追尋“生命在場”的教學敘事
教學敘事 生命成長 真實生活 課程目標教學敘事是迥異于教學論文的一種文章體式。前者以“記敘”為主要表達方式，通過對已然發生的教學故事的敘述或描繪，直觀且詳盡地呈現教學行為發生、發展過程中的相關技巧、相關情感和相關策略。后者以“議論”為主要表達方式，通過對宏觀的、抽象的、共性化的事理的深度分析，尋找并建構系統性解決相應教學問題的普適化的理論與方法。兩相比較，教學敘事具有事例單一、表達感性化和結構簡單化等特征。常態化的寫作技巧之外，教學敘事更需關注所敘之“事
中學語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 閱讀，當指向兒童的生命成長
當指向兒童的生命成長。閱讀教學應找到兒童閱讀的心理呼應、知識鏈接、思考突破、審美生長，在平等對話、多元開發、有力生成、美好突圍的過程中，實現認知重構、智慧重建、心靈重塑、品格重鑄?！娟P鍵詞】兒童閱讀 生命成長 策略 路徑生命成長不是物質世界的豐富而是精神世界的富有。閱讀不僅是知識的累積，而且是心智、精神意義上的構建。閱讀，當指向兒童的生命成長。一、指向兒童生命成長的閱讀教學基本內涵兒童的生命成長不僅指兒童身體的發育，更關鍵的是指心智的成熟、品德的根植以及習
小學教學研究·理論版 2023年3期2023-06-19
- 教育戲劇心育：促進兒童生命成長的實踐路徑
育戲劇心育；生命成長；心理健康教育中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）07-0056-04當下，生命教育已是熱點話題，學校、家庭都在用各種方法來解決兒童教育中面臨的問題。但最好的教育方法，也無法支撐起一個生命的成長，過于看重方法論對兒童教育的重要性，是很多兒童成長問題難以解決的關鍵原因。因為兒童成長問題如果沒能從根源處得到解決，老問題就像施了魔法般反復出現。只有增加兒童成長所需要的“文化積淀、自信、自強”這些生命力
江蘇教育研究 2023年7期2023-05-26
- 在“美閱課堂”里微笑轉身
；美范教師；生命成長【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）15-0078-02課堂是教師開展學科教學的主陣地，也是學生獲得成長的主陣地。為了守好這個“陣地”，我曾經在教參里艱難匍匐，隨后又在海量的網絡信息里苦苦掙扎，然而我的課堂卻總是不盡如人意。我深知我這片“陣地”岌岌可危了！但我很慶幸自己始終沒有放棄，跌跌撞撞的自己終于在“美麗校園”的“美閱課堂”里突破了困境，實現了微笑轉身?！笆奈濉遍_局之年，學校提出
江蘇教育 2023年8期2023-05-19
- 議題式教學：讓生命成長成為“航燈”
活動，為學生生命成長賦能，讓學生在生命的長度與生命的質量之間深度思考。［關鍵詞］ 議題式教學；生命成長；生命教育；高中思想政治輕生與校園霸凌是令人心痛的兩個詞匯，生命教育的缺失是其中非常重要的因素。對于正處在青春期的高中生而言，我們應堅持學科育人，把生命教育滲透于課堂教學之中。高中思想政治課集學科課程、思政課程、活動課程等功能為一體，是生命教育的主陣地。因此，在高中思想政治議題式教學中，需要通過議題的創設、課程的整合、情境的設置、問題的提出、活動的設計和評
中小學班主任 2023年8期2023-04-27
- 立足職業發展，聚焦“生命成長”
能的雙培養、生命成長與職業發展的相融合、理論與實踐的一體化。關鍵詞：中職學生；職業生涯；課程教學；作業設計；生涯規劃中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）13-0063-04高中階段是一個人成長的關鍵階段，也是個體職業生涯發展歷程中的一個重要階段。正處于職業探索階段的中職學生面臨著人生和職業生涯定向的問題，往往有學習熱情，但缺乏長遠目標；對自己的職業特性了解較少，故不能正確、全面地認識自己；對職業概念較模糊，缺乏職業生涯
中小學心理健康教育 2023年13期2023-04-25
- 多元評價：促進學生生命成長
；多元評價；生命成長評價是班級管理的重要驅動力，多元評價機制能促進學生的個性化成長。傳統的班級管理評價往往是一種“標準化”“大一統”的評價，這樣的評價機制往往會鉗制學生的想象力，扼殺學生的創造力。教育本質上是多元化的，在班級管理中，班主任不能用一根標尺衡量學生，而應當采用一種多元化的評價方式。正如陶行知先生所說：“活的教育，就是要想方設法去激活學生的活力?！弊鹬夭町?、基于差異、呵護差異、成全差異，是班級管理的使命與責任。一、擊碎自我偏見，讓學生認識自我華東
中小學班主任 2023年3期2023-03-03
- 基于生命成長的寫作教學
協同化寫作 生命成長寫作，不僅僅是一種學習方式，也是一種生存狀態，更是一種生命的成長。學生在作文寫作中要找到屬于自己的眼光，沒有自己的眼光，寫出的作文再美麗也是沒有生命力的。有了屬于自己的寫作眼光，就能夠養它來組織出一個屬于自己的世界。初中學生因為興趣愛好、性格特征、情感表達、認知水平的豐富性和多樣性會呈現出千姿百態的個性特征。同時，初中學生又具有自主性、可塑性，他們的思維活躍、嗅覺敏感，寫作能力存在不同的差別。因此作為語文教師，不能用統一的標準、統一的任
中學語文(學生版) 2022年6期2022-07-18
- 自然教育促進幼兒的生命成長探索
效促進幼兒的生命成長。結合“親自然、樂探索、愛生命、尚創造、善生活”，自然教育的思路可以概括為：研究當下幼兒的成長特點與需要，開發能夠促進幼兒身心健康發展的自然教育資源，創設相應的情境，從而讓幼兒獲得生命的成長。教師在運用自然教育的思路時，心里要懷有一種期待，在面對幼兒的時候不能急于求成。[關鍵詞] 幼兒教育;自然教育;生命成長每一個幼兒都是獨特的生命體。在個人成長的過程中，幼兒階段是極為重要的一個階段。盡管幼兒的認知基礎是薄弱的，認知能力是欠缺的，但是如
教師博覽·科研版 2022年10期2022-07-05
- 靈動體育：指向兒童生命的成長
;核心素養;生命成長中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）05A-0014-05核心素養時代下，教育的內涵更加豐富。英國教育理論家懷特海說：“學生是有血有肉的人，教育的目的是激發和引導他們的自我發展之路?！盵1]朱永新教授認為，教育最應該關注學生的生命發展，要讓每一個生命積極拓展自身的長寬高。課堂是實施素質教育的主陣地。體育與健康學科是融于生命、面向生命、尊重生命、成全生命的一種有著特殊價值和意義的教育活動，是兒
江蘇教育研究 2022年13期2022-06-13
- 成長語文：聚焦生命成長
命的成長，從生命成長視角出發設計教學活動?！俺砷L語文”關注語文學習與學生個體成長之間的關系，其根本目標在推動學生在語文學習中的個體生命成長，幫助學生在語言能力、思維品質、審美能力和文化自覺等方面獲得更好地發展，引領學生形成靈動的語文心智、豐富的語文情感和健全的語文人格?！俺砷L語文”的基本教學路徑為語文知識奠基、語文活動支撐和生活閱讀滋養。關鍵詞：成長語文;生命成長;核心素養中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）0
江蘇教育研究 2022年22期2022-05-30
- 鑄造優良班風，引領學生健康成長
造班風? ?生命成長? ?明確目標班集體是學生學習、生活的重要場所，更是鑄造學生良好道德品質、養成良好行為的載體。班主任在管理班級、實施德育課程時，需要打造一個有優良班風的班級。班集體的風氣建設是一項長期工程，并不是一蹴而就的，班主任需要從長計議，從細小處著手，推動班級朝著健康的方向發展，為每個學生鑄造積極、健康、奮進的班集體。一、明確適切目標，讓班風有方向對任何事件而言，設定目標價值，主要體現在兩個方面：一是明確自身努力的方向，不盲目地亂行動，讓自己的每
江西教育C 2022年8期2022-05-30
- 通過語文閱讀教學促進生命成長的實踐與研究
教師促進學生生命成長的育人方略，以期為提升初中語文教育水平提供參考。關鍵詞：初中語文;閱讀教學;生命成長在初中語文閱讀課上教師促進學生生命成長的價值如下：其一，通過引領學生閱讀理解助其解析生命的真諦，能在追求夢想的征途上實現個人價值，讓生命更有意義;其二，在指引學生成長的進程中助其增強核心素養，培育初中生堅強、自信、勇敢等品格，能在生活與學習中正確看待挫折，使初中生能平穩度過青春期與叛逆期;其三，將探尋生命的價值視為閱讀教學的著力點，為教師創新閱讀育人對策
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 從“心”出發：班主任引領生命成長的應然起點
班主任是學生生命成長過程中的重要幫手，既扮演著引路人的角色，又擔任著知心伙伴的職責，可謂是任重而道遠。班主任要善于把握學生內在的認知性體驗，真正把學生當作一個獨立的個體，在給予學生充分尊重的前提下，盡可能與學生進行平等的交流和溝通，不斷豐富學生內在的認知性體驗，搭建多維的認知性平臺，通過安全的心理環境、多維的網絡路徑及角色體驗下的直觀沖擊等，精準厘定對學生進行教育的應然起點，實現班級管理的高效化。關鍵詞：生命成長;班主任;班級管理中圖分類號：G456? ?
名師在線·上旬刊 2022年5期2022-05-09
- 為生命成長而教
提升，為學生生命成長而教?！娟P鍵詞】教為不教;助學課堂;生命成長【中圖分類號】G423.07? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）26-0062-02【作者簡介】黃佳，江蘇省蘇州第一中學校（江蘇蘇州，215005）教師發展中心副主任，蘇州市區學科帶頭人。葉圣陶主張“教是為了達到不需要教”，強調以生為本，為不教而教，為未來而教。學生是課堂學習的主體，教師的教學行為旨在培養學生的學科核心素養，即學科核心知識、核心能力以及學習態度，使
江蘇教育 2022年8期2022-05-05
- “三香”浸染生命?奠基美好人生
重在構建助推生命成長的文化，重在深耕催開生命之花的土壤，讓教育時時、處處悄然發生，從而拓展生命的寬度，提升生命的高度，積蘊生命的厚度?！娟P鍵詞】“三香”校園 文化建構 生命成長 學校管理基礎教育最重要的擔當是為學生的美好人生奠基。面對一個個鮮活的生命，學校應著力思考，如何給他們提供豐潤的土壤，如何給他們提供充足而全面的營養，如何給他們提供溫暖的陽光和甘甜的雨露，從而實現生命的拔節?；谝陨纤伎?，學校提出了“‘三香浸染生命 奠基美好人生”的辦學路徑。在實踐中
小學教學研究·理論版 2022年5期2022-04-28
- 一個平凡擺渡人的教育堅守
;學科教學;生命成長【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）22-0062-03接過“擺渡人”的雙槳起航一個人在生命之初遇見的，終將成為他生命的一部分。我的母親是一名“老高中生”，在那個知識匱乏、師資緊缺的年代，沒有一絲懸念，母親高中一畢業便成了民辦教師。在我的記憶中，鄰里鄉親見到母親，總會尊敬地稱她一聲“潘老師”;左鄰右舍，但凡有需要寫信、讀信之類的事，總是請母親幫忙。每當我在曬谷場旁的老槐樹下等候下班歸來
江蘇教育·教師發展 2022年3期2022-04-03
- 從“真實的記錄”到“心靈的刻記”
經歷對于作家生命成長與壯大的價值和意義。時間是一種過濾，會篩選掉某些片段與截面。過濾后的記錄，往往比真實更真實。因為，這種過濾絕非刻意為之， 而是潛藏在作家的無意識之中。這些文字的本質是作家“心靈的刻記”。關鍵詞：張煒;散文;生命成長;《我只有一束鮮花》張煒說過：“我一直認為，散文不能是一般意義上的文學創作，因為它不是虛構，它僅是真實的記錄?！雹俅_實，閱讀其散文選本《我只有一束鮮花》（書影見下頁圖1）， 我在文字中捕捉到的，是一個海邊少年的見聞與喜憂———
教育研究與評論 2022年1期2022-03-31
- 和美生活：兒童生命成長的通途
建了適宜兒童生命成長的和美生活，堅持全員、全過程、全方位育人，創造了美好校園生活新樣態?！娟P鍵詞】和美生活;素質教育;生命成長【中圖分類號】G622? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）02-0069-02【作者簡介】顧萬全，江蘇省淮安市淮海小學教育集團（江蘇淮安，223021）黨委書記，淮海小學校長，高級教師。江蘇省淮安市淮海小學立足校園生活，圍繞“每一個都美好”的辦學理念，構建了適宜兒童生命成長的和美生活，堅持全員、全過程、
江蘇教育 2022年2期2022-03-16
- 談談教師從關注學業提升到關注生命成長的教育教學質量觀的轉變
治教育實現的生命成長。但是在實際操作過程中，仍有不少教師認識不足，新型的教學方式并沒有取得令人期待的效果。本文首先簡要說明了生命成長的教育的意義，接下來基于作者的實踐，探討了初中道德與法治教學過程中進行生命成長教育的幾種有效方式，希望能為廣大道德與法治教師提供參考。關鍵詞：道德與法治;生命成長;教育教學引言初中生步入青春期，其自我意識顯現，對于人生的思考也逐漸加深。如果沒有受到良好的引導，很容易導致各種問題。近年頻發的初中學生任性、焦慮、神經衰弱，甚至逃學
文學天地 2022年1期2022-03-03
- “愛與創造”：一所新學校的文化自覺
輯起點，又是生命成長的策略途徑，更是校園生活的終極價值。關鍵詞：“愛與創造”;學校文化;生命關懷;生命成長;校園生活中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）01B-0020-06學校文化是一所學校全體師生共同默認和遵循的信念價值和行為準則，它以有形或無形的力量，成為學校高質量辦學和內涵式發展的內在動力。作為一所建校僅兩年多的年輕學校，江蘇省錫山高級中學實驗學校第二小學（以下簡稱“省錫實二小”）吸引人們目光的，不僅是無錫
江蘇教育研究 2022年2期2022-02-22
- 一顆種子的旅行
;認識自我;生命成長中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）04-0048-04【活動理念】《中小學德育工作指南實施手冊》指出，要引導學生正確認識自我，認識每一個生命的獨特性，尊重生命，提升生命價值。小學中高年級的教學目標是幫助學生知曉生命來之不易，要愛護自己的身體。五六年的學生，正處于青春期初期，即情緒發展的“疾風驟雨”時期，這個階段他們的煩惱增多。由于敏感和沖動的特點，他們容易放大自己生活中的不如意，對生命產生
中小學心理健康教育 2022年4期2022-02-18
- 基于生命成長的語文課堂教育含量探微
摘 要：基于生命成長的語文課堂教學，應注重培養學生的生命關懷意識，關注學生的生命成長，促進學生身心健康和全面發展。文章從語文課堂教育含量的影響因素、語文課堂教育含量影響因素實例舉證、語文課堂教育含量的人文性溯源、語文課堂教育含量的概念辨析、語文教學中教育含量影響因素總結等方面，對基于生命成長的語文課堂教育含量進行探究，以規范語文課堂教育行為，呈現語文課堂教育含量，讓語文課堂教學成為德育的重要手段和方式。關鍵詞：語文教學;教育含量;教育因素;德育;生命成長中
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 幼兒園自然種植課程教學的實踐研究
克服當今幼兒生命成長與自然的區隔。作為一種課程形態，幼兒園親自然課程凸顯的是幼兒個體成長過程中的自然品性，強調回歸自然、尊重生命、貼近生活和釋放靈性。幼兒園親自然課程應從“情”“行”“力”三方面進行實踐，具體表現為從幼兒興趣生發課程主題，依托內容支架推進課程主題，通過實踐體驗升華課程主題。關鍵詞：親自然課程;生命成長;實踐研究中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：209
求知導刊 2021年40期2021-12-22
- 幼兒園自然種植課程教學的實踐研究
克服當今幼兒生命成長與自然的區隔。作為一種課程形態，幼兒園親自然課程凸顯的是幼兒個體成長過程中的自然品性，強調回歸自然、尊重生命、貼近生活和釋放靈性。幼兒園親自然課程應從“情”“行”“力”三方面進行實踐，具體表現為從幼兒興趣生發課程主題，依托內容支架推進課程主題，通過實踐體驗升華課程主題。關鍵詞：親自然課程;生命成長;實踐研究中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：209
求知導刊 2021年40期2021-12-22
- 巧用課堂生成，呵護生命成長
，呵護學生的生命成長。關鍵詞：精心預設;課堂生成;個體體驗;生命成長教育的本質是什么？是關注學生的生存狀態，是呵護學生的生命成長，是提升學生的生命質量。新課程也認為：“教學成功的關鍵在于教師從生命的高度，以動態、生成的觀點看待課堂教學……”而課堂，則是學生生命成長過程中最重要的生存空間，這一空間有著什么樣的氛圍，是一個什么樣的狀態，教師在課堂上關注著什么，將對學生生命成長的質量無疑會產生巨大影響。我們身處教學一線的教師都知道，課前精心設計的教案在課堂上實施
教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 文言文教學要關注學生的生命成長
樣關注學生的生命成長，才能讓他們感受到經典文化的魅力，自覺傳承民族優秀文化。[關鍵詞]文言文教學;生命成長;文化傳承[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）22-0013-02文言文是中華民族優秀文化的傳承與載體。只有讓學生逐步貼近經典文學作品，才能繼承和發揚祖國優秀的傳統文化。由于文言文和現在距離較遠，學生閱讀時存在一定的障礙，所以要避免教師的機械講解，要把學生放在教學的中心位置，讓文本與生活實際聯系起來
小學教學參考(語文) 2021年8期2021-09-29
- 回歸教育本質：從關注學業成長到關注生命成長
業成長到關注生命成長是教育回歸本質的體現，也是貫徹國家將生命教育作為教育改革戰略決策的具體實踐。中小學教師作為引領青少年成長與發展的群體，在關注青少年生命成長方面起著重要的作用。為實現從關注學業成長到關注生命成長的觀念轉變，教師需要先轉變教師角色，提升生命教育意識與能力;能夠系統看待青少年生命成長規律，協助其處理好階段性心理沖突及生涯任務;結合學科教學，做到學科滲透生命教育，為生命教育注入科學力量。此外，學校所營造的生命教育氛圍也是教師觀念轉變的必要保障。
中小學心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 在數學繪本閱讀中構筑學生生命成長新樣態
] 基于學生生命成長的視角實施小學數學繪本閱讀教學，教師可以采用聯結策略、鏈接策略、橋接策略，讓圖畫與文字結合、讓資源與繪本溝通、讓知識與思想融合。借助繪本的故事性、趣味性，教師要用數學思想引領，從而引導學生全程參與、深度參與繪本閱讀，并且讓學生能用綜合性、實踐性的方式輔助繪本閱讀。[關鍵詞] 繪本閱讀;生命成長;成長樣態繪本閱讀是學生數學學習的重要組成部分。長期以來，我們將數學繪本閱讀僅僅定位于讓學生獲得一定的科普性、經驗性的數學知識，這是狹隘的，有失偏
數學教學通訊·小學版 2021年7期2021-09-15
- “跑贏初三”系列講座的開發與實施
促發更長遠的生命成長。初創至今，“跑贏初三”系列講座已實施十余年，生命力強勁，校內外口碑良好。系統分享該項目的開發歷程、內容架構和成效反饋，能為落實立德樹人提供校本樣例，助力更多的生命成長。 關鍵詞：“跑贏初三”系列講座;生命成長;幸福人生“跑贏初三”系列講座是杭州江南實驗學校（以下簡稱“江南”）為初三學生原創開發的系列德育活動項目，創始于2008年9月。截至2020年6月，“跑贏初三”系列講座累計講座已逾45場，惠及了一屆又一屆的“江南”初三學生，在教
教學月刊·中學版（教學管理） 2021年3期2021-09-10
- 從關注學業提升到關注生命成長
重點轉向關注生命成長，是小學教育面臨的重要課題。文章重點分析實現從關注學業提升到關注生命成長的小學語文教師教育教學質量觀進行轉變的具體路徑，重新塑造教育理念?！絷P鍵詞：學業提升;生命成長;教學質量觀在小學課堂中，經常會看到幾種現象，學生忙于完成學科作業，喪失對學習的興趣。還有一部分學生將教師和家長的教導當作是麻煩，不關心他人，缺乏感恩的心等，這都是不尊重生命的表現形式。素質教育理念已經在教學工作中得到了廣泛的滲透，教師需要將教學重點從知識講授轉向生命教育，
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 以“正”文化助推兒童拔節生長
;傳承創新;生命成長【中圖分類號】G627? ?【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）44-0062-02【作者簡介】江文龍，江蘇省沭陽縣東關實驗小學（江蘇沭陽，223600）校長，正高級講師，江蘇省特級教師。文化是學校的靈魂，更是一種精神力量。文化立校，首先提升學校的文化精神，在文化的潛移默化中激發師生的熱情。用文化的方式發展有靈魂的教育，促進學校師資隊伍建設，讓每個學生成為最好的自我是學校應有的責任擔當。江蘇省沭陽縣東關實驗小學
江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 適性評價，讓課程發展看得見
;豐富載體;生命成長課程是學校最重要的產品，決定學校發展的樣態，我校的適性課程體系是在學校核心文化形成的過程中應運而生。評價是課程設置的重要組成，也是課程實施的有效保障，更是學生在課程學習中的質量檢驗。2018年初，我們將“適性課程評價的開發與運用”作為研究方向。一、研究團隊形成網絡，人人有課題適性評價是全面推進學校工作的支點，學校研究制訂適性評價的一系列操作實施方案。設立適性教育研究管理中心，建立具有松江特色的校本研究會，成立三級研究梯隊，形成立體的校本
新課程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 深耕讀與思細品詩與詞
，呵護學生的生命成長。[關鍵詞] 誦讀;詩歌;比較閱讀;生命成長在古詩詞的學習與品悟中，教師有意識地引導學生與詩人對話，與文本對話，放眼自我與自然，連接過去與現在，讓最有情感溫度的詩詞語言叩擊心扉。要重視語文核心素養的四個維度：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解，逐步培養學生的哲思素養與詩性境界。師生在積累與熏陶中逐步走向求真、覓理、向善、崇美，“行走”在古詩詞里，感受文學之美，達到審美共育。一、誦讀賞美古詩詞的學習需結合音、形
教書育人·校長參考 2021年5期2021-06-20
- 深度教學：指向學生生命成長的教學新樣態
以促進學生的生命成長。關鍵詞 深度教學;閱讀教學;生命成長2014年，教育部頒布了《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》，并指出“立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在”。語文教學作為整個教育的重要組成部分，在落實立德樹人根本任務上發揮著重要作用。而閱讀教學一直是語文教學的重要組成部分，其質量也與學科育人價值息息相關。但是，認真審視當前閱讀教學的現狀，可以發現還普遍存在“淺層化”“模式化”等問題。因此，如何從淺層教學走向深度教學，以
中學語文·教師版 2021年4期2021-06-06
- 構建生命成長的語文閱讀課堂的策略
學生的精神、生命成長而教學的新課程理念，促進、豐富學生的生命成長。本文從學生身心發展的角度出發，提出構建生命成長的語文閱讀課堂的策略。[關鍵詞] 學生主體;生命成長;小學語文[作者簡介]楊艷（1979—??? ），女，江蘇灌云人，灌云經濟開發區實驗學校，一級教師，研究方向為小學語文教學。美國教育家赫欽斯曾說，教育應是主體為人的教育，教育的目的在于培養人的智慧以及發揚人性，使人達到完善的境界，其目的是人性，而不是人力。因此，教師應走出“傳道、授業、解惑”的傳
教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 課程設計的意義追問和實踐探尋
;課程設計;生命成長【中圖分類號】G622.3? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）10-0073-02【作者簡介】陸芳，江蘇省無錫市東湖塘實驗小學（江蘇無錫，214196）高級教師，教育部小學校長培訓中心“2017感動國培”年度校長。江蘇省無錫市東湖塘實驗小學堅持從兒童的視角審視和踐行教育思想，確立“向著兒童的方向”的辦學理念，堅守“為每一個美好人生奠基”的教育使命，發現兒童、引領兒童、發展兒童，促進兒童健康、活潑、自由地生長
江蘇教育 2021年4期2021-04-22
- 小班開展主題式家庭教育指導共同滋養生命成長
共同滋養? 生命成長【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）33-0148-02《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！敝挥屑訌娂覉@合作，形成合力，才能有效促進幼兒生命的全面和諧發展。小班幼兒剛入園，許多家長也是初次嘗試與幼兒園教師進行配合教育，他們對于幼兒園的教育理念、教學模式等都不甚了解，更不清楚
課程教育研究 2021年33期2021-04-13
- 教師成長須擺脫“自我服務偏差”
我服務偏差 生命成長教育是直面人的生命的事業。這“生命”，既是指學生的生命，也包含教師的生命，還包含師生以外的其他生命。因為只有教師的生命豐富多彩，充滿活力和魅力，教育才能精彩紛呈，才能讓其他的生命真正擁有“詩和遠方”。生命有三重屬性——自然生命、社會生命和精神生命。于每一個人來說，這三重屬性不是一維和二維的線性存在，“它是集自然生命之長、社會生命之寬、精神生命之高于一體的立體構筑”。教師的“生命”尤應如此。從這個意義上說，教師必須處于不斷的“成長”之中。
教學與管理(小學版) 2021年1期2021-03-19
- 構建教育戲劇課堂的評價體系
師發展，促進生命成長?！娟P鍵詞】教育戲劇;課堂評價;生命成長【中圖分類號】G633.98? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）88-0017-04【作者簡介】李靜，江蘇省常州市第一中學（江蘇常州，213000）教師，一級教師。課堂是生命成長的地方，課堂評價的目標在于促進學生的學習和發展。學生在課堂上的學習和收獲在一定程度上決定了其生命成長的廣度和深度。教育戲劇課堂評價體系強調“教、學、評”的一致性，以“評價即教學”和“評價助教學
江蘇教育·中學教學版 2021年12期2021-03-17
- 生命成長視域下的小學數學好課樣態
。立足學生的生命成長，著眼學生的幸福生活，從社會對人才的期望、兒童自身的特征以及數學學科的特點出發，構建小學數學好課的樣態。關鍵詞：生命成長;課堂樣態;小學數學教學中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）12B-0075-042021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（后文簡稱《意見》），該《意見》的進一步落實對課堂教學提出了更高的要求。優化課堂
江蘇教育研究 2021年35期2021-01-05
- 立足幼兒生活，促進生命成長
闡述促進幼兒生命成長的有效策略?！娟P鍵詞】? 幼兒;生活;生命成長在幼兒教育中，教師要順應童性，依性而教，構建幼本課堂，促進幼兒健康發展。反思當前的幼兒教育，教師不了解幼兒的疑惑，不關心幼兒的興趣，不關注幼兒的情感需求，不關注幼兒習慣的培養，教師要構建幼本課堂，融入生活化教學的理念，從幼兒熟知的事物入手，促進幼兒的體驗、感悟。教師要豐富教學形式，以家園共育的方式培育幼兒的良好習慣。一、融入生活理念，調動參與興趣反思當前的科學教學，教師的科學素養有待提升，將
啟迪與智慧·教育版 2020年11期2020-12-28
- 閱讀詮釋生命：小學英語繪本教學的價值實踐
值實踐，建設生命成長的閱讀課堂，用閱讀詮釋生命。關鍵詞：繪本教學；價值實踐；大概念；生命成長小學英語繪本內容豐富多彩，圖文并茂，對于小學生的語言和精神成長大有裨益。但當前的繪本教學存在著學科育人價值缺乏、教學目標工具化、教學中對人的成長關注不夠等問題。葉瀾（2003）認為當下的教學把抽象的書本知識與人的生活世界分離開來，沒有善用作為“育人”資源與手段的書本知識來服務于“育人”這一根本目的。教育應該直面人的生命，我們應該把教育看成是提升人的生命質量的社會活動
英語學習 2020年11期2020-12-28
- 論杜威的技木探究對教育研究的啟示
能環境中人的生命成長;注重研究范式轉換中的經驗交融;引領教育公共知識的建構。關鍵詞：技術探究;教育研究;生命成長;經驗;科學中圖分類號：G434 文獻標識碼：A約翰·杜威（John Dewey）-生著作甚豐，其技術哲學思想卻鮮有人關注，以至于他不曾被當作一位技術哲學家來看待?？枴っ浊心罚–.Mitcham）和羅伯特·麥基（R.Mackey）在其響徹全球技術哲學領域的《哲學與技術》（Philosophy and Technolngy）一書中，收錄了眾多技術
中國電化教育 2020年7期2020-12-28
- 給學生生命成長一個溫柔托舉
德修養與實現生命成長。[關鍵詞] 生命成長;班級生活;體驗指導;教育策略2020年，是不平凡的一年，新冠疫情給全球帶來了前所未有的危機。習近平在今年兒童節給孩子的新年賀詞中指出：在全國人民萬眾一心抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，廣大少年兒童也經歷了一段特殊時期。希望廣大少年兒童刻苦學習知識，堅定理想信念，磨煉堅強意志，鍛煉強健體魄，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。新時期的嚴峻形勢，習總書記的諄諄教誨，都在提醒著我們教育工作者時刻不忘“培養擔當民族復興大
中小學班主任 2020年11期2020-12-23
- 建“習慣銀行”促生命成長
;習慣銀行;生命成長“養成好習慣”應是小學教育的本真?；凇靶W教育是孩子的人生銀行，學校、教師的工作就是引導和幫助他們儲蓄將來用之不竭的生存與發展的能力”的認識，江蘇省泰興市黃橋小學教育集團確立了自己的教育追求：建習慣銀行，促生命成長。學校致力于養成教育“時空”的拓展，精心培植養成教育文化。一、養成教育的目標養成教育的目標是“把每一個學生培養成‘生活家——擁有科學的生活方式、健康的生活態度、良好的生活習慣、審美的生活追求的人”。低年級的重點目標是“陽光生
江蘇教育 2020年20期2020-12-14
- 在情境中追求生命的真實成長
;情感體驗;生命成長中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0198-01蘇霍姆林斯基說：“情感如同肥沃土地，知識的種子就播在這塊土地上拾人牙慧?！币虼?，在課堂中，教師要善于從學生已有的生活經驗出發，敏銳地捕捉課程資源中的情感體驗點，做到知情統一，知行合一，促使學生形成內化的道德品質。1“未成曲調先有情”——點亮心燈著名特級教師于漪老師曾說：“課的開始，其導入就如提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏或者歌唱
數碼設計 2020年13期2020-12-03
- 基于學生生命成長的小學體育與健康課程學習指導
段?；趯W生生命成長的小學體育與健康（以下簡稱“體育”）課程學習，在學科核心素養目標引領下，應把運動能力、健康行為、體育品德綜合考慮，整體發揮作用。本文主要從注重全面性發展原則、緊扣素質發展突增期、系統規劃體育教學三個維度，提煉小學體育課程中學習的重點內容及指導策略，供同行分享與雅正。關鍵詞：生命成長;小學體育課堂學習與指導;全面發展;素質突增;系統規劃根據教育部《義務教育課程設置實驗方案》的剛性要求及相關專家考證：九年制義務教育階段，體育學科總課時超過了
科學導報·學術 2020年38期2020-10-30
- 農村小學指向學生生命成長的策略研究
針對全校學生生命成長中所遇到的問題進行調查。對于了解學生生命成長中所遇到的問題，不僅有助于培養小學生正確的生命意識，幫助其樹立起正確的生命觀，而且有助于小學生更加珍惜和熱愛生命，更好地進行學習和生活活動。關鍵詞：生命成長;家校共育;疫情期間一、農村小學生生命成長遇到的問題現狀及原因張爐集鎮中心小學是一所典型的鄉鎮中心小學?，F有23個教學班，名學生。為了了解我校學生在疫情期間生命成長遇到的問題，課題組對全體學生進行了專項調查。調查問卷面向全校學生，有效回收8
錦繡·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- 求真：引領學生道德生命成長
法治;求真;生命成長[中圖分類號] G623.15[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）30-0069-02小學生的辨識能力較弱，容易受不良信息影響，形成錯誤的道德意識和價值觀念。因此，教師要充分發揮學科教學的育人作用，對學生的思想意識和行為習慣進行有效指導，提高學生明辨是非的能力，為學生的健康成長保駕護航。在道德與法治教學中，教師應做好課堂教學資源的開發與整合，把更多反映“真善美”的教學素材融入課堂當中，陶冶學生的道德情操，培養學
小學教學參考(綜合) 2020年10期2020-09-26
- 以生為本構建生命力課堂
詞：自驅力;生命成長;教學有效性引言道德與法治課程的核心任務是立德樹人，不僅要讓學生掌握豐富的科學文化知識，還要培養學生成為有德行的人，教給他們正確的思想觀念和行為習慣，培養學生的法治意識，促進學生全面發展。為此，需要廣大教師關注學生們的個性特點和成長規律，不斷優化教學結構和內容，用更加適合三年級學生學習和接受的內容，給他們以思想啟蒙，幫助學生塑造良好的道德品質。一、構建生動有趣的課堂有意思有趣味的課堂才能吸引學生，讓其“樂在其中”。但在道德與法治課堂中，
學習與科普 2020年11期2020-09-10
- 閱讀北師大姚穎老師的繪本有感
悅讀發現 生命成長姚穎：我始終相信，吸引孩子的好故事一定能夠被讀進去，但讀到什么程度，因人而異。對于高營養的書籍，我們能做的就是把它切開或是配以作料讓孩子吸收，而非強加自己的意愿。讓孩子們借助這些作料去發現、去聆聽、去閱讀，去感受那一刻的情感共鳴，真正地享受閱讀的快樂，生命的成長?！}記一.初見，為你驚艷18年10月的一天，秋天的北京，天高氣爽，艷陽高照，秋菊放彩，丹桂飄香，我們第六期“襄派教育家”培養對象高級研修班第七學習小組五名成員相約走進了姚穎老
文學教育·中旬版 2020年7期2020-08-27
- “法”潤童心，促進學生生命成長
法”潤童心;生命成長在小學道德與法治教學中，教師要選用貼合學生生活世界的素材，運用激發學生學習興趣的教學方式，引導學生明法，導引學生行為。筆者以部編版六上“感受生活中的法律”教學為例，來探討如何在道德與法治教學中生動形象地滲透法制教育?！胺ā睗櫷?，能夠促進學生生命的健康成長。一、創設情境，認識生活中的“法”法律知識對于小學生而言，略顯陌生與枯燥，如何讓孩子易于接受呢？創設鮮活的兒童情境是妙招。著名兒童教育家、情境教育創始人李吉林曾說過：“情境教育就是順應
教書育人·教師新概念 2020年7期2020-07-23
- 守住詩性之根對接詩歌生命
子更好地完成生命成長。尊重兒童，還兒童真性。尊重詩性，和詩歌對接。遵循規律，助生命成長。關鍵詞：兒童詩;詩性;生命成長引言每一個孩子，天然地就是一首詩。他們的一舉一動，無不洋溢著濃濃的詩意。著名兒童文學作家樊發稼說：“詩歌，和兒童有著一種天然的默契關系，他們的想像方式、表達習慣和認知渠道，都有著詩的品質。好的詩句可以成為兒童內心世界的容器，成為兒童認知世界的道路和拐杖?！狈l稼的這段話向我們表述了兒童詩之于兒童的意義。兒童能從兒童詩里獲得精神的力量，獲得內
科學導報·學術 2020年19期2020-07-09
- 實施尋訪課程，讓優秀傳統文化浸潤學生生命成長
秀傳統文化 生命成長為深入貫徹落實黨的十九大精神和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》精神，落實優秀傳統文化進校園，近年來，我校堅持“讓每個孩子快樂成長”的宗旨，以“多元智能理論”為理論支撐，依托綜合實踐活動的“尋訪‘老文化”課程，努力探索優秀傳統文化進校園的實施策略，讓優秀傳統文化浸潤學生的生命成長。一、課程建設，多方切入的設計思維傳統文化博大精深，但卻有地域特征。民間所謂“隔山難通語，過河不同俗”，就是對文化地域性
小學教學研究 2020年4期2020-06-27